1、“.....需要加强地理在实际生活中的应用,方面通过学习对生活有用的地理和对终求升学率成为教学主流,导致学生疲于应对各种考试和培训,学习缺乏积极性和创造性,地理课堂也因教师味追求成绩而缺乏趣味性,授课强调课本的理论讲解和知识记忆,忽略了地理实践活动的开展,这与新课程标准所提倡的在实际教学活动中要落实以学生为主体,教师为主导的理念相矛盾。新课程提出在,历来被视为副课的地理学逐渐得到重视,地理教育的价值与日俱增,初中地理课程积极响应学校教育理念,明确要求培养学生的实践能力创新能力,发展素质教育,提倡开展探究性的学习活动。基于此,作者针对中学地理实践活动教学展开研究,通过调查发现问题,并提出改进策略,旨在为有效提高中学生际教学活动中要落实以学生为主体,教师为主导的理念相矛盾。新课程提出在抓好地理基础知识与基本技能的基础上,在初中地理教学中利用切可能的机会开展不同形式的地理实践教学活动......”。

2、“.....访谈法。提前列出所要提问的问谈中学地理教学中学生创新能力的培养原稿环境,使学生走出课本,走出教室,走出学校,到社会实践中去。谈中学地理教学中学生创新能力的培养原稿。动手制作类动手制作类活动主要包括制作简单的地理模型绘制平面图制作地理板报等,学生通过教师指导,将地理知识与实践活动结合,在参与的过程中,学生有所发现有所创造,学生通过这种动教学展开研究,通过调查发现问题,并提出改进策略,旨在为有效提高中学生的地理实践能力推进我国地理教育发展增砖添瓦,提供理论与实证依据。关键词地理实践活动中学地理创新能力优化策略引言目前我国地理课程在实际教学中,实践活动的落实情况并不理想,主要问题在于学生学习属于机械教材内容教学实际,结合学生的生活环境和研究性学习取得的经验成果,设计符合地理课程的特有活动,设计对学生终身发展有用的地理内容......”。

3、“.....形成大课堂视野,提倡校本课程的开发,在课内教学的同时,结合研究性活动和校本课程把课堂延伸到课外,考虑当地特色与情况下了解全国市县村中学的地理教学现状。本文的撰写中主要有以下方法。文献检索法。检索相关文献,广泛收集资料,对比分析国内外研究现状,寻找新的突破点,同时些文献中的研究成果也为本课题的研究提供了重要指导。摘要学习是学生获得经验和改造的过程,学校教育作为种特殊的经验传承方式,紧密,所以我们在开展地理实践活动时,要根据教材内容教学实际,结合学生的生活环境和研究性学习取得的经验成果,设计符合地理课程的特有活动,设计对学生终身发展有用的地理内容。在教学中,我们要打破有限的课堂环境,形成大课堂视野,提倡校本课程的开发,在课内教学的同时,结合研究性活动紧跟时代步伐,不断采用适应全球发展和全新教育策略的理念。随着理念的革新,历来被视为副课的地理学逐渐得到重视......”。

4、“.....初中地理课程积极响应学校教育理念,明确要求培养学生的实践能力创新能力,发展素质教育,提倡开展探究性的学习活动。基于此,作者针对中学地理实践活优化地理实践活动教学的策略优化地理课程资源,丰富地理实践活动内容加强地理与生活的联系,提高学生学习地理的兴趣地理学科历来得不到重视,无论是学校教师还是家长学生,他们都认为地理的学习可有可无,要改变这种现状,需要加强地理在实际生活中的应用,方面通过学习对生活有用的地理和对终手制作类活动主要包括制作简单的地理模型绘制平面图制作地理板报等,学生通过教师指导,将地理知识与实践活动结合,在参与的过程中,学生有所发现有所创造,学生通过这种切身体会地理知识学习的活动形式,使枯燥的理论学习转变成富含趣味性的实践活动学习,如制作简易的地球仪绘制学校简图等。独立思考,促使学生积极主动钻研问题,得出结论,如课堂资料学习专题讨论等......”。

5、“.....有多种办法可以拓宽教师组织实践活动的技能,如学校可以组织教学技能大赛,提高教师开展实践活动教学的积极性,在竞赛的同时达到教师间的互相仿被动接受的学习方式,而且学校教师学生的应试教育理念根深蒂固,片面追求升学率成为教学主流,导致学生疲于应对各种考试和培训,学习缺乏积极性和创造性,地理课堂也因教师味追求成绩而缺乏趣味性,授课强调课本的理论讲解和知识记忆,忽略了地理实践活动的开展,这与新课程标准所提倡的在实紧跟时代步伐,不断采用适应全球发展和全新教育策略的理念。随着理念的革新,历来被视为副课的地理学逐渐得到重视,地理教育的价值与日俱增,初中地理课程积极响应学校教育理念,明确要求培养学生的实践能力创新能力,发展素质教育,提倡开展探究性的学习活动。基于此,作者针对中学地理实践活环境,使学生走出课本,走出教室,走出学校,到社会实践中去......”。

6、“.....动手制作类动手制作类活动主要包括制作简单的地理模型绘制平面图制作地理板报等,学生通过教师指导,将地理知识与实践活动结合,在参与的过程中,学生有所发现有所创造,学生通过这种理学科的地位,另方面也有利于提高学生对地理课程的兴趣,而通过地理实践活动的开展,既增加了地理与生活的联系,也提高了学生对地理课程的兴趣。增加校本课程的开发,实现课堂教学与课外活动的结合开设研究性学习活动,但研究内容与地理课程联系不紧密,所以我们在开展地理实践活动时,要根据谈中学地理教学中学生创新能力的培养原稿专题讨论类专题讨论类是教师组织学生搜集资料,然后对地理问题或与地理有关的社会热点问题表达自己的见解,并将结论进行整理,最后通过小组讨论研究,其过程有利于启发学生独立思考,促使学生积极主动钻研问题,得出结论,如课堂资料学习专题讨论等。谈中学地理教学中学生创新能力的培养原稿环境,使学生走出课本,走出教室......”。

7、“.....到社会实践中去。谈中学地理教学中学生创新能力的培养原稿。动手制作类动手制作类活动主要包括制作简单的地理模型绘制平面图制作地理板报等,学生通过教师指导,将地理知识与实践活动结合,在参与的过程中,学生有所发现有所创造,学生通过这种,学校应充分的发挥学科教研组的价值,为实践类活动的有关问题铺设讨论研究的平台。此外,为保障地理实践活动的顺利实施,学校应为教师解除后顾之忧,构建套实践类活动教学的评价体系,可以从侧面提升师生对实践类活动的重视程度,同时也是对实践类活动取得的成果的最直接的肯定。动手制作类动用相关的科学研究方法,在尽可能地情况下了解全国市县村中学的地理教学现状。本文的撰写中主要有以下方法。文献检索法。检索相关文献,广泛收集资料,对比分析国内外研究现状,寻找新的突破点,同时些文献中的研究成果也为本课题的研究提供了重要指导。优化地理实践活动教学的策略优化地理课程点评与交流......”。

8、“.....此外,学校应及时组织教师培训学习,吸收其他省市学校的实践活动教学的精华,掌握组织开展实践活动教学的技巧与方法,从根本上提高教师实践活动的能力与素养。学校重视地理实践活动教研,完善评价机制地理实践类活动的教学研究在地理教学研究领域内还不完紧跟时代步伐,不断采用适应全球发展和全新教育策略的理念。随着理念的革新,历来被视为副课的地理学逐渐得到重视,地理教育的价值与日俱增,初中地理课程积极响应学校教育理念,明确要求培养学生的实践能力创新能力,发展素质教育,提倡开展探究性的学习活动。基于此,作者针对中学地理实践活身体会地理知识学习的活动形式,使枯燥的理论学习转变成富含趣味性的实践活动学习,如制作简易的地球仪绘制学校简图等。专题讨论类专题讨论类是教师组织学生搜集资料,然后对地理问题或与地理有关的社会热点问题表达自己的见解,并将结论进行整理,最后通过小组讨论研究......”。

9、“.....结合学生的生活环境和研究性学习取得的经验成果,设计符合地理课程的特有活动,设计对学生终身发展有用的地理内容。在教学中,我们要打破有限的课堂环境,形成大课堂视野,提倡校本课程的开发,在课内教学的同时,结合研究性活动和校本课程把课堂延伸到课外,考虑当地特色与终身发展有用的地理,促进了社会各角色重视地理学科的地位,另方面也有利于提高学生对地理课程的兴趣,而通过地理实践活动的开展,既增加了地理与生活的联系,也提高了学生对地理课程的兴趣。增加校本课程的开发,实现课堂教学与课外活动的结合开设研究性学习活动,但研究内容与地理课程联系不资源,丰富地理实践活动内容加强地理与生活的联系,提高学生学习地理的兴趣地理学科历来得不到重视,无论是学校教师还是家长学生,他们都认为地理的学习可有可无,要改变这种现状,需要加强地理在实际生活中的应用,方面通过学习对生活有用的地理和对终身发展有用的地理......”。