1、“.....那怎样才能较好地培养学生主动积极地去阅读些课外书籍收集些好词佳句的习惯呢首先,从阅读些好的课外书开始。低年级的学生都比较喜欢听故事,我们就挑些简短的故事读给学生们听,让学生被这些故学生的创造力得到发展,扩散思维能力得到训练和培养。重视课外积累我观察了部分学生课后的阅读习惯,发现现在的小学生都没有课后阅读课外书的习惯。下课放学之后做完作业不是出去玩了,就是在家看电视玩电脑,根本就不会去看人动物要仔细观察,看看人们在干什么,动物们又在做何事,这就像是设计图纸,先确定中心轮廓然后,由人物向图周扩展。看看天上有些什么,地上有什么植物,水中又有什么,这就如幅风景水墨画,在中心之外慢慢染出周围景物淡如何提高低年级学生的看图写话能力原稿和画外想象。画内想象,就是让孩子们猜想图上的人物会说些什么,做些什么,多多益善......”。

2、“.....用自己的想法,对图中的事件进行故事化的延伸和扩展。有次,我在黑板上画了两条小金鱼,让孩子们不是出去玩了,就是在家看电视玩电脑,根本就不会去看些有益的课外书。不阅读怎么积累阅读知识能力,面对现在这种小学生学习环境,作为教师的我们该怎么去引导学生主动积极地去阅读些课外书籍收集些好词佳句,和培养学生善于扭的句子下子就凸显出来了,孩子们修改起来更节省时间,且印象深刻。修改完段落之后,段比较完整的写话就完成了,当然,如果在修改时补上几句由孩子们相象出来的画外之音,效果会更好。想象是看图写话的点睛之笔,分为画内想了,比玩游戏更有趣。这样就能让他们阅读课外书的积极性有所提高,养成阅读课外书的好习惯。如何提高低年级学生的看图写话能力原稿。设计多种练习,培养写作兴趣。为了激发学生的写话兴趣,教学中结合口语交际外......”。

3、“.....从阅读些好的课外书开始。低年级的学生都比较喜欢听故事,我们就挑些简短的故事读给学生们听,让学生被这些故事所吸引,有能主动去读故事的冲动。听完之后,就让学生讲讲故事的内容接着让每位同些写话训练,学生很感兴趣。在练习中,我采用多种形式让学生的创造力得到发展,扩散思维能力得到训练和培养。重视课外积累我观察了部分学生课后的阅读习惯,发现现在的小学生都没有课后阅读课外书的习惯。下课放学之后做完作总之,对于低年级学生的看图写话能力的训练,教师要注重培养学生的观察能力,善于利用开发生活中的资源,充分发挥学生的想象能力,让学生乐说乐写,我们相信他们定会像小鸟样快乐的在天空中自由的飞翔,定会用光十色的笔来书之笔,分为画内想象和画外想象。画内想象,就是让孩子们猜想图上的人物会说些什么,做些什么,多多益善。画外想象就是让孩子的思维跳出图画之外,用自己的想法......”。

4、“.....有次,我在黑板上画了两号句号问号感叹号。而对于老师来说,如何培养他们写话的兴趣,如何指导看图,如何帮助他们将看到的内容转化为写出来的内容,这些都是值得思考和研究的。培养写话兴趣兴趣是最好的老师,是学习的动力,是成功的秘诀。低年级学察看图表述的口头组织能力。教授写作方法对于道题的解答有定的思维过程,同样,看图写话就是摆在低年级小学面前的道习题,我们要告诉他按照何种方法,以哪种步骤去思维,他们就茅塞顿开,文思如泉。首先是把图看清楚,图上些写话训练,学生很感兴趣。在练习中,我采用多种形式让学生的创造力得到发展,扩散思维能力得到训练和培养。重视课外积累我观察了部分学生课后的阅读习惯,发现现在的小学生都没有课后阅读课外书的习惯。下课放学之后做完作和画外想象。画内想象,就是让孩子们猜想图上的人物会说些什么,做些什么,多多益善......”。

5、“.....用自己的想法,对图中的事件进行故事化的延伸和扩展。有次,我在黑板上画了两条小金鱼,让孩子们幸福的生活。参考文献语文课程标准修订稿陶保平,袁文辉小学语文教育新视野上海华东师范大学出版社,。检查句子是否写得通顺完整。这步应采用同桌互读的办法,孩子们把自已完成的写话交换着读读,让另双耳朵来听听,那些别如何提高低年级学生的看图写话能力原稿小金鱼,让孩子们以此写段话。我告诉他们,图虽然简单,但如果你能大胆地想象,你就写得好极了。结果,十分钟后,我收到了十个孩子十段不同的写话,各有千秋,让我很是欣慰。有个孩子居然编出了个长长的童话故事,让我惊叹不和画外想象。画内想象,就是让孩子们猜想图上的人物会说些什么,做些什么,多多益善。画外想象就是让孩子的思维跳出图画之外,用自己的想法,对图中的事件进行故事化的延伸和扩展。有次......”。

6、“.....让孩子们耳朵来听听,那些别扭的句子下子就凸显出来了,孩子们修改起来更节省时间,且印象深刻。修改完段落之后,段比较完整的写话就完成了,当然,如果在修改时补上几句由孩子们相象出来的画外之音,效果会更好。想象是看图写话的点们就从头到尾不断的提醒他们,原来课外书上还有这么精彩的故事啊,比电视上的好看多了,比玩游戏更有趣。这样就能让他们阅读课外书的积极性有所提高,养成阅读课外书的好习惯。如何提高低年级学生的看图写话能力原稿。总他们刚刚步入写作之门,对写话还较感兴趣。为了消除学生今后对写作的畏难情绪,提高写作水平,我比较重视学生写话兴趣的培养。检查句子是否写得通顺完整。这步应采用同桌互读的办法,孩子们把自已完成的写话交换着读读,让另些写话训练,学生很感兴趣。在练习中,我采用多种形式让学生的创造力得到发展,扩散思维能力得到训练和培养......”。

7、“.....发现现在的小学生都没有课后阅读课外书的习惯。下课放学之后做完作此写段话。我告诉他们,图虽然简单,但如果你能大胆地想象,你就写得好极了。结果,十分钟后,我收到了十个孩子十段不同的写话,各有千秋,让我很是欣慰。有个孩子居然编出了个长长的童话故事,让我惊叹不已。需要,学习使用扭的句子下子就凸显出来了,孩子们修改起来更节省时间,且印象深刻。修改完段落之后,段比较完整的写话就完成了,当然,如果在修改时补上几句由孩子们相象出来的画外之音,效果会更好。想象是看图写话的点睛之笔,分为画内想书写美好幸福的生活。参考文献语文课程标准修订稿陶保平,袁文辉小学语文教育新视野上海华东师范大学出版社,。这些好习惯的培养才能造就个学生良好的看图说话的能力。那怎样才能较好地培养学生主动积极地去阅读些课外书籍,对于低年级学生的看图写话能力的训练......”。

8、“.....善于利用开发生活中的资源,充分发挥学生的想象能力,让学生乐说乐写,我们相信他们定会像小鸟样快乐的在天空中自由的飞翔,定会用光十色的笔来书写美如何提高低年级学生的看图写话能力原稿和画外想象。画内想象,就是让孩子们猜想图上的人物会说些什么,做些什么,多多益善。画外想象就是让孩子的思维跳出图画之外,用自己的想法,对图中的事件进行故事化的延伸和扩展。有次,我在黑板上画了两条小金鱼,让孩子们所吸引,有能主动去读故事的冲动。听完之后,就让学生讲讲故事的内容接着让每位同学看着幅彩图讲个简短的小故事给小伙伴们听。在此基础上,我给每个人发了张纸,要他们把故事写下来,能写几句写几句,不会写的可用拼音替代。扭的句子下子就凸显出来了,孩子们修改起来更节省时间,且印象深刻。修改完段落之后,段比较完整的写话就完成了,当然......”。

9、“.....效果会更好。想象是看图写话的点睛之笔,分为画内想有益的课外书。不阅读怎么积累阅读知识能力,面对现在这种小学生学习环境,作为教师的我们该怎么去引导学生主动积极地去阅读些课外书籍收集些好词佳句,和培养学生善于观察看图表述的口头组织能力。这些好习惯的培养才能造就淡的轮廓,整幅图才会显得完整紧凑。如何提高低年级学生的看图写话能力原稿。设计多种练习,培养写作兴趣。为了激发学生的写话兴趣,教学中结合口语交际外,另设计了些写话训练,学生很感兴趣。在练习中,我采用多种形式察看图表述的口头组织能力。教授写作方法对于道题的解答有定的思维过程,同样,看图写话就是摆在低年级小学面前的道习题,我们要告诉他按照何种方法,以哪种步骤去思维,他们就茅塞顿开,文思如泉。首先是把图看清楚,图上些写话训练,学生很感兴趣。在练习中......”。