合能力开设虚拟实验目前实验室教学多以实物为主快速发展而产生的新知识新方法用于教学的手法手段单调,久而久之导致教学工作事倍功半教学效果差强人意过于重视理论知识的讲解传授,轻视对学生实验技能思维能力以及综合素质的培养实验教学中验证性实验比例高,综合设计性的实验过少。且实验教学手段落后状电子技术基础课程包括模拟电子技术基础数字电子技术基础,是电气电子信息安全通信以及计算机等专业的专业基础课,不仅可以为电类后续课程提供理论基础,而且均是与工程实践紧密结合的课程。这些课程具有基础概念多理论知识原理抽象工程实践性强等共性,学生大识结构能够紧跟电子技术的发展。更新现有教材现用的电子技术基础系列教材章节多内容多,为此很多学生会存在排斥感,无形中增加了学习压力。教材的编写必须摒弃陈旧落后的知识,删除重复繁杂的知识,提高内容的实用性,特别强调将科技发展的最新成果编入教材。摘浅谈优化电子技术基础课程的研究原稿教学方面则存在很大的差距。存在的主要问题是实践教学在整体规划中缺乏系统框架,实验内容老套并且以验证性实验为主,仅仅是为了证明基本理论的正确性,缺乏对学生创新能力的培养。实践是知识的源泉,实践教学是教学改革的重难点所在,建立以创新能力为目标的实成强烈的矛盾,教学的改革不容忽视。目前电子技术课程的教学中存在的突出问题有教学内容滞后,没有加入因科学技术快速发展而产生的新知识新方法用于教学的手法手段单调,久而久之导致教学工作事倍功半教学效果差强人意过于重视理论知识的讲解传授,轻视对学课课件测试考题课后作业等内容发布到手机平台,鼓励学生在课后进行自主复习自主测试以及课后作业的完成等环节,利用课外时间不仅巩固了课堂知识而且有助于学生自主学习能力的提高。电子技术基础课程实践教学改革措施在理论教学中我们和发达国家旗鼓相当,但在实教学手段的方法。关键词教学改革电子技术教学手段中图分类号文献标志码文章编号电子技术基础课程教学现状电子技术基础课程包括模拟电子技术基础数字电子技术基础,是电气电子信息安全通信以及计算机等专业的专业基础课,不仅可以为电类后续课程提供理论课程的研究原稿。电子技术基础课程理论教学改革措施优化课程体系,激发学生求知欲根据课程特点将课程内容进行整合,精简教学内容,合理规划讲授的理论知识,做到高瞻远瞩,先整体规划,再根据实际情况细分实施计划,不仅要去除课程内容中重复的知识,而且要基础,而且均是与工程实践紧密结合的课程。这些课程具有基础概念多理论知识原理抽象工程实践性强等共性,学生大多反映学习较为吃力。随着科学技术的快速发展,电子技术知识不断更新,为此教学内容也要进行与之相适应的补充。因此课程内容增多课时安排减少必然造增加教学学时,强化实践能力电子技术系列课程实践性强,只有通过大量的实验环节才能提高学生的动手能力激发学习兴趣强化实践能力提高创新能力。同时可以进步培养学生分析发现解决问题的能力。完善实验内容,提升综合能力开设虚拟实验目前实验室教学多以实物为主进行自主复习自主测试以及课后作业的完成等环节,利用课外时间不仅巩固了课堂知识而且有助于学生自主学习能力的提高。电子技术基础课程实践教学改革措施在理论教学中我们和发达国家旗鼓相当,但在实践教学方面则存在很大的差距。存在的主要问题是实践教学在整体动手能力。例如在讲解极管特性时,可以采取虚实结合的方法先通过实物展示极管使用场合,激发学生兴趣提高学习积极性,并引导学生搭建实际电路,验证极管特性单向导电然后在软件中进行仿真实验,进步总结极管的伏安特性。建立实验考核制度,培生实验技能思维能力以及综合素质的培养实验教学中验证性实验比例高,综合设计性的实验过少。且实验教学手段落后,未能将计算机应用到电子技术实验中去。电子技术系列课程都具有较强的理论性与工程实践性,因此教学的内容不能滞后科学技术的发展,应该使学生的基础,而且均是与工程实践紧密结合的课程。这些课程具有基础概念多理论知识原理抽象工程实践性强等共性,学生大多反映学习较为吃力。随着科学技术的快速发展,电子技术知识不断更新,为此教学内容也要进行与之相适应的补充。因此课程内容增多课时安排减少必然造教学方面则存在很大的差距。存在的主要问题是实践教学在整体规划中缺乏系统框架,实验内容老套并且以验证性实验为主,仅仅是为了证明基本理论的正确性,缺乏对学生创新能力的培养。实践是知识的源泉,实践教学是教学改革的重难点所在,建立以创新能力为目标的实计的思路和方法。通过软件仿真,无需复杂的硬件设备,台电脑即可,也可以在很大程度上提高实验教学效率。浅谈优化电子技术基础课程的研究原稿。充分利用手机实现掌上课堂手机无疑已经成为我们生活中不可缺少的部分。充分利用手机实现教学资源共享,老师将授浅谈优化电子技术基础课程的研究原稿规划中缺乏系统框架,实验内容老套并且以验证性实验为主,仅仅是为了证明基本理论的正确性,缺乏对学生创新能力的培养。实践是知识的源泉,实践教学是教学改革的重难点所在,建立以创新能力为目标的实验教学体系势在必行。浅谈优化电子技术基础课程的研究原稿教学方面则存在很大的差距。存在的主要问题是实践教学在整体规划中缺乏系统框架,实验内容老套并且以验证性实验为主,仅仅是为了证明基本理论的正确性,缺乏对学生创新能力的培养。实践是知识的源泉,实践教学是教学改革的重难点所在,建立以创新能力为目标的实参加各种电子类竞赛,在提高学生专业水平的同时,注重提高学生的综合素质与创新能力。充分利用手机实现掌上课堂手机无疑已经成为我们生活中不可缺少的部分。充分利用手机实现教学资源共享,老师将授课课件测试考题课后作业等内容发布到手机平台,鼓励学生在课后重复的知识,而且要把握各内容之间的联系,做到区别与联系并存。更新教学内容,紧跟时代发展潮流对教学的内容进行取舍,去繁存简。增加教学学时,强化实践能力电子技术系列课程实践性强,只有通过大量的实验环节才能提高学生的动手能力激发学习兴趣强化实践能力养学生创新能力根据人才培养方案的不同把实验考核主要分为考试课和考查课两种方式,但是考核的形式不拘泥于种。如采用实验小制作演示实验平时实验自选实验仿真实验等方式考核。在考核时注意量化到个人,避免成组考核,使得个别学生存在侥幸心理。另外,多鼓励学基础,而且均是与工程实践紧密结合的课程。这些课程具有基础概念多理论知识原理抽象工程实践性强等共性,学生大多反映学习较为吃力。随着科学技术的快速发展,电子技术知识不断更新,为此教学内容也要进行与之相适应的补充。因此课程内容增多课时安排减少必然造验教学体系势在必行。虚实结合虚基于仿真软件情境下的实验教学法,实基于实物为主的实验教学法。虚实结合则需要根据教学内容的特点选则其或者两者结合使用,把抽象的电路知识更加形象化的展示给学生,加深学生对理论知识的理解,也能通过实验的过程来提高学生的课课件测试考题课后作业等内容发布到手机平台,鼓励学生在课后进行自主复习自主测试以及课后作业的完成等环节,利用课外时间不仅巩固了课堂知识而且有助于学生自主学习能力的提高。电子技术基础课程实践教学改革措施在理论教学中我们和发达国家旗鼓相当,但在实主,缺少虚拟仿真的教学。建议结合实验课开设虚拟实验课程,借助计算机仿真实际电路并进步辅助分析处理实验数据。使学生掌握现代化设计的思路和方法。通过软件仿真,无需复杂的硬件设备,台电脑即可,也可以在很大程度上提高实验教学效率。浅谈优化电子技术基础高创新能力。同时可以进步培养学生分析发现解决问题的能力。完善实验内容,提升综合能力开设虚拟实验目前实验室教学多以实物为主,缺少虚拟仿真的教学。建议结合实验课开设虚拟实验课程,借助计算机仿真实际电路并进步辅助分析处理实验数据。使学生掌握现代化设浅谈优化电子技术基础课程的研究原稿教学方面则存在很大的差距。存在的主要问题是实践教学在整体规划中缺乏系统框架,实验内容老套并且以验证性实验为主,仅仅是为了证明基本理论的正确性,缺乏对学生创新能力的培养。实践是知识的源泉,实践教学是教学改革的重难点所在,建立以创新能力为目标的实,未能将计算机应用到电子技术实验中去。电子技术基础课程理论教学改革措施优化课程体系,激发学生求知欲根据课程特点将课程内容进行整合,精简教学内容,合理规划讲授的理论知识,做到高瞻远瞩,先整体规划,再根据实际情况细分实施计划,不仅要去除课程内容中课课件测试考题课后作业等内容发布到手机平台,鼓励学生在课后进行自主复习自主测试以及课后作业的完成等环节,利用课外时间不仅巩固了课堂知识而且有助于学生自主学习能力的提高。电子技术基础课程实践教学改革措施在理论教学中我们和发达国家旗鼓相当,但在实反映学习较为吃力。随着科学技术的快速发展,电子技术知识不断更新,为此教学内容也要进行与之相适应的补充。因此课程内容增多课时安排减少必然造成强烈的矛盾,教学的改革不容忽视。目前电子技术课程的教学中存在的突出问题有教学内容滞后,没有加入因科学技术要为满足电子技术类人才培养的需求,本文结合电子技术基础课程的特点从理论教学和实践教学两个方面进行探讨,提出些优化课程体系更新教学内容和改革教学手段的方法。关键词教学改革电子技术教学手段中图分类号文献标志码文章编号电子技术基础课程教学现生实验技能思维能力以及综合素质的培养实验教学中验证性实验比例高,综合设计性的实验过少。且实验教学手段落后,未能将计算机应用到电子技术实验中去。电子技术系列课程都具有较强的理论性与工程实践性,因此教学的内容不能滞后科学技术的发展,应该使学生的基础,而且均是与工程实践紧密结合的课程。这些课程具有基础概念多理论知识原理抽象工程实践性强等共性,学生大多反映学习较为吃力。随着科学技术的快速发展,电子技术知识不