1、“.....第届移动互联网课评价对本微课的评价主要以听课教师的评课反馈为主。首先,从学生的学习态度来看,引起了学生较为强烈的学习兴趣,所有同学都在认真观看。其次,从知识的传递来看,本微课通过图片统计数据的展示,能够将知识形象直观的传递给学生。将抽象的概念变得具体化。但有些地方土地资源的基本特点为例原稿。录制微课视频使用软件录制我国土地资源的基本特点微课视频。该软件是款操作简单的录屏和视频编辑软件,屏幕画面和语音讲解可以同步进行录制,如果在讲解中出现口误,只需要停下来重新录制前段,后期制作作实践带来启发和帮助。关键字微课模型案例分析年,第届移动互联网博览会上,我国首次提出了互联网的理念。它指的是依托互联网信息技术实现互联网与传统产业的联合。互联网教育是在该背景下产生的种新的教育形式。大型开放式网络课程......”。

2、“.....我国土地资源的基本特点微课设计与制作前期分析前期分析是微课设计的基础,主要包括教材内容分析教学目标分析和学情分析。主要目的是解决为什么教教什么的问题。基于模型的初中地理微课设计与制作以我国土地资源语言,吸引学生的注意力,传递相关知识点。表模型微课设计教学目标了解土地资源的主要利用类型运用资料,分析归纳我国土地资源的主要特点增强对土地资源的保护意识,初步形成可持续发展的观念。教学策略通过图片举例,相关地图数据统计图表数据对比分析。模型的微课设计应用本文选取晋教版山西教育出版社初中地理年级上册第章第节有限的耕地资源节中我国土地资源的基本特点这知识点,运用适用于教学设计的模型,设计制作了节微课。希望能借此案例,给初中地理教师开展微课教学设计与制作带来定的启发。让标了解土地资源的主要利用类型运用资料,分析归纳我国土地资源的主要特点增强对土地资源的保护意识......”。

3、“.....以我国的温度带分布图干湿地区分布图地形图主要土地利用类型分布图,总结基本特征。以中国土地利用构成图,总结基本特征。基于模型为理论基础,结合我国土地资源的基本特点微课的设计与制作案例,希望能为中小学教师微课设计与制作提供定的帮助和启发。教学策略通过图片举例,相关地图数据统计图表数据对比分析。得出相应结论。教学顺序展示耕地建设用地土地利用图片,导入新课,讲解土地资模型的初中地理微课设计与制作以我国土地资源的基本特点为例原稿。我国土地资源的基本特点微课设计微课的教学设计与备课的教学设计有所不同。微课的教学设计主要通过对教学目标教学内容和学情进行分析,确定讲解和演示步骤,力求用趣味性的演示和幽默风趣摘要本文采用适用于教学设计的模型,以初中地理年级上册有限的耕地资源节中我国土地资源的基本特点这知识点为例,阐述了微课设计与制作的过程,希望能给中小学教师微课设计与制作实践带来启发和帮助......”。

4、“.....第届移动互联网景下,对传统教学方式的创新。未来将成为学生学习中重要的学习方式之。在初中地理教学中,教师可以根据教学内容和学生情况,灵活选择在课前课中课后任环节使用微课辅助教学。对教师而言,微课的设计与制作能力,将成为教师专业成长的重要途径。为了能更好地发挥微课的引方剪辑掉。我国土地资源的基本特点微课实施微课的实施即学习者使用的过程,通常主要用在课前课中课后个环节。我国土地资源的基本特点微课是在有限的耕地资源这节课的课堂教学过程中播放,让学生观看后,完成学习任务单中的第部分内容。我国土地资源的基本特点微课评价对出相应结论。教学顺序展示耕地建设用地土地利用图片,导入新课,讲解土地资源含义。摘要本文采用适用于教学设计的模型,以初中地理年级上册有限的耕地资源节中我国土地资源的基本特点这知识点为例,阐述了微课设计与制作的过程......”。

5、“.....我国土地资源的基本特点微课设计微课的教学设计与备课的教学设计有所不同。微课的教学设计主要通过对教学目标教学内容和学情进行分析,确定讲解和演示步骤,力求用趣味性的演示和幽默风趣中地理教学更好的适应新课程改革的趋势。我国土地资源的基本特点微课设计与制作前期分析前期分析是微课设计的基础,主要包括教材内容分析教学目标分析和学情分析。主要目的是解决为什么教教什么的问题。基于模型的初中地理微课设计与制作以我国土地资源学出版社,。表模型微课设计过程阶段内容分析教学目标分析教学内容分析学习者分析设计确定教学目标制定教学策略确定教学顺序设计辅助资源选择制作工具开发编写微教案制作微视频编制微练习整合媒体资源实施课堂教学翻转课堂评价微课设计评价微课应用评价基于基于模型的初中地理微课设计与制作以我国土地资源的基本特点为例原稿作用......”。

6、“.....运用更加合理的理论方法,设计制作出高质量的微课资源。参考文献杨硕,李俊峰基于模型的高中地理微课设计以冷锋与暖锋为例地理教育,中华人民共和国教育部编制义务教育地理课程标准北京师范大学出版社中地理教学更好的适应新课程改革的趋势。我国土地资源的基本特点微课设计与制作前期分析前期分析是微课设计的基础,主要包括教材内容分析教学目标分析和学情分析。主要目的是解决为什么教教什么的问题。基于模型的初中地理微课设计与制作以我国土地资源切换过快,留给学生思考接受的时间较短,必须集中精力才能跟得上课程内容。最后,从学习任务单上的练习反馈来看,对耕地后备资料的概念掌握较差,思考其原因可能是在这概念讲解时,没有出示文本内容进行小结,这样很容易让学生忽视该内容。小结微课是在信息技术迅猛发展迅猛发展背景下,对传统教学方式的创新。未来将成为学生学习中重要的学习方式之。在初中地理教学中......”。

7、“.....灵活选择在课前课中课后任环节使用微课辅助教学。对教师而言,微课的设计与制作能力,将成为教师专业成长的重要途径。为了能更好地发本微课的评价主要以听课教师的评课反馈为主。首先,从学生的学习态度来看,引起了学生较为强烈的学习兴趣,所有同学都在认真观看。其次,从知识的传递来看,本微课通过图片统计数据的展示,能够将知识形象直观的传递给学生。将抽象的概念变得具体化。但有些地方语速和画模型的初中地理微课设计与制作以我国土地资源的基本特点为例原稿。我国土地资源的基本特点微课设计微课的教学设计与备课的教学设计有所不同。微课的教学设计主要通过对教学目标教学内容和学情进行分析,确定讲解和演示步骤,力求用趣味性的演示和幽默风趣基本特点为例原稿。录制微课视频使用软件录制我国土地资源的基本特点微课视频。该软件是款操作简单的录屏和视频编辑软件,屏幕画面和语音讲解可以同步进行录制......”。

8、“.....只需要停下来重新录制前段,后期制作时将的模型的微课设计应用本文选取晋教版山西教育出版社初中地理年级上册第章第节有限的耕地资源节中我国土地资源的基本特点这知识点,运用适用于教学设计的模型,设计制作了节微课。希望能借此案例,给初中地理教师开展微课教学设计与制作带来定的启发。让网博览会上,我国首次提出了互联网的理念。它指的是依托互联网信息技术实现互联网与传统产业的联合。互联网教育是在该背景下产生的种新的教育形式。大型开放式网络课程,微课等知识传播方式应运而生。本文以微课的引领作用,广大教师需要根据课标要求教学内容及学生情况,运用更加合理的理论方法,设计制作出高质量的微课资源。参考文献杨硕,李俊峰基于模型的高中地理微课设计以冷锋与暖锋为例地理教育......”。

9、“.....我国土地资源的基本特点微课设计与制作前期分析前期分析是微课设计的基础,主要包括教材内容分析教学目标分析和学情分析。主要目的是解决为什么教教什么的问题。基于模型的初中地理微课设计与制作以我国土地资源语速和画面切换过快,留给学生思考接受的时间较短,必须集中精力才能跟得上课程内容。最后,从学习任务单上的练习反馈来看,对耕地后备资料的概念掌握较差,思考其原因可能是在这概念讲解时,没有出示文本内容进行小结,这样很容易让学生忽视该内容。小结微课是在信息技模型的微课设计应用本文选取晋教版山西教育出版社初中地理年级上册第章第节有限的耕地资源节中我国土地资源的基本特点这知识点,运用适用于教学设计的模型,设计制作了节微课。希望能借此案例,给初中地理教师开展微课教学设计与制作带来定的启发。让将的地方剪辑掉。我国土地资源的基本特点微课实施微课的实施即学习者使用的过程......”。