1、“.....激发学生的学习兴趣,不应该是以教师的学习督促为英语学习的动力。我国英语阅读教学低效的根本原因还是在于学生学习主动同的单元,制定每个单元的小目标,让学生不断的受到目标的激励,积极主动的学习,提高学习效率,形成学习习惯。英语,要靠积累,要善于梳理,及时总结归纳,把零散的语言点穿成串,编成网,形成知识体系,必须要有计划和勤的毅力。勤就是勤动口读,动脑想,动手写,用眼观察,并用英语思维去思考。例如当看到只鸟在天空中飞翔时,就会想到英语表达是孩在地上哭时,就学自主学习能力前言初中学生在身体发育思维逻辑学习能力等方面都处于成熟阶段,学生已经从小学认识模糊变得思维清晰,学习过程中也更加清楚自己该干什么。但与此同时也更容易受到社会上各种信息的诱惑,很多学生的初中学习能力就会决定其生的学习水平。英语作为门语言类学科,需要学生在学习过程中具有充分的主动性才行......”。

2、“.....提升学生英语学习能力的同时也培养了学生的团队合作精神。实现英语自主学习习惯下的共同进步结束语综上所述,初中学生英语自主学习习惯教学的提升对于学生的能力发展与英语教学的提升都会具有很好的促进作用,因此我们应该充分意识到引导学生英语自主学习习惯发展问题,为学生创造个解放思想积极阅读文化提升的英语求知环境实现学生英语综合能力的发展。参考文献初中英语教学中如何培养学生的自主学习习惯原稿看法,提升学生英语学习能力的同时也培养了学生的团队合作精神。实现英语自主学习习惯下的共同进步结束语综上所述,初中学生英语自主学习习惯教学的提升对于学生的能力发展与英语教学的提升都会具有很好的促进作用,因此我们应该充分意识到引导学生英语自主学习习惯发展问题,为学生创造个解放思想积极阅读文化提升的英语求知环境实现学生英语综合能力的发展。参考文加强学生在课后的英语复习......”。

3、“.....让学生在课下的学习中可以互帮互助,每个人都能够参与到英语学习的复习过程中。并且要求家长对学生平常的英语学习进行引导。比如在家里张贴些英语标语单词。为学生创造个良好的英语学习环境。让英语成为自己学习生活的部分。创建自主学习的环境,培养学生自主学习能力学生英语效率的提升需要学生对于英语具有足够的学习兴趣,要求以学生为主开发学生英语学习的兴趣。由于现在网络技术的发展,教师可以利用现代化的信息技术给学生创造良好的学习环境。第教师自身要加强英语教学的活跃性,根据英语课堂内容安排相应的学习目标与文化延伸,让学生更乐于参与到对英语知识的语言理解上。第学生自身要增强对于英语学习学生合作学习交流互动,让学生敢于在英语学习过程中表达自己所教知识进行很好的掌握,关键点也在学生自己的学习能力和接受能力。让学生认识到自己在课堂中的主体性,这才是英语自主学习习惯培养的关键......”。

4、“.....教师以学生在课堂的中学习反馈进行不断改进提升,给学生留够充分的英语发挥空间。比如开展英语表演话剧英语辩论赛等活动,鼓励学生起参与到导向教学法的设计中,自己同的单元,制定每个单元的小目标,让学生不断的受到目标的激励,积极主动的学习,提高学习效率,形成学习习惯。英语,要靠积累,要善于梳理,及时总结归纳,把零散的语言点穿成串,编成网,形成知识体系,必须要有计划和勤的毅力。勤就是勤动口读,动脑想,动手写,用眼观察,并用英语思维去思考。例如当看到只鸟在天空中飞翔时,就会想到英语表达是孩在地上哭时,就成为开放式英语教学的主人。引导学生建立课前课后学习计划,培养学生自主学习能力首先让学生在上课前知道本节课的教学内容学习目标以及自己存在的问题,让学生每天花十分钟到半个小时时间去提前了解课堂内容,比如在学习篇英语课文时提前让学生进行预习,将其中陌生单词进行提前进行记录......”。

5、“.....这样学生在学习中的主动性被充分调动起来激发初中学生学习英语的兴趣让学生喜欢英语这门语言,培养英语学习的热情与兴趣,就要在教学中不断创新,改变应试教育下的满堂灌,学生背教师牵着鼻子走。只有学生对英语感兴趣了才会有主动学习的欲望。教师要充分利用英语教材中丰富的语言材料,激发学生的学习兴趣,不应该是以教师的学习督促为英语学习的动力。我国英语阅读教学低效的根本原因还是在于学生学习主动。课堂上的知识容量和课堂是练习机会是有限的,学生更需要课外通过电视网络等媒体给自己创设学习的机会。作为英语教师的我们要多组织课外活动,在课外多创造英语环境,如建设英语角等给学生提供更多的语言实践机会。教师根据学生个人是兴趣爱好和语言水平,推荐优秀的英语新闻,电视节目,电影,等。初中英语教学中如何培养学生的自主学习习惯原稿。提高学教育下的满堂灌,学生背教师牵着鼻子走。只有学生对英语感兴趣了才会有主动学习的欲望......”。

6、“.....激发学生的学习兴趣,不应该是以教师的学习督促为英语学习的动力。我国英语阅读教学低效的根本原因还是在于学生学习主动性的不足,很多学生在课堂上的英语阅读完全是由于老师的要求进行简单的单词翻译工作,缺乏对所阅读内容的内容理解足够的学习兴趣,要求以学生为主开发学生英语学习的兴趣。由于现在网络技术的发展,教师可以利用现代化的信息技术给学生创造良好的学习环境。第教师自身要加强英语教学的活跃性,根据英语课堂内容安排相应的学习目标与文化延伸,让学生更乐于参与到对英语知识的语言理解上。第学生自身要增强对于英语学习学生合作学习交流互动,让学生敢于在英语学习过程中表达自己的成为开放式英语教学的主人。引导学生建立课前课后学习计划,培养学生自主学习能力首先让学生在上课前知道本节课的教学内容学习目标以及自己存在的问题,让学生每天花十分钟到半个小时时间去提前了解课堂内容......”。

7、“.....将其中陌生单词进行提前进行记录。然后再由老师进行些语法句式的讲解。这样学生在学习中的主动性被充分调动起来看法,提升学生英语学习能力的同时也培养了学生的团队合作精神。实现英语自主学习习惯下的共同进步结束语综上所述,初中学生英语自主学习习惯教学的提升对于学生的能力发展与英语教学的提升都会具有很好的促进作用,因此我们应该充分意识到引导学生英语自主学习习惯发展问题,为学生创造个解放思想积极阅读文化提升的英语求知环境实现学生英语综合能力的发展。参考文加强学生在课后的英语复习。比如在班里内建立英语学习小组,让学生在课下的学习中可以互帮互助,每个人都能够参与到英语学习的复习过程中。并且要求家长对学生平常的英语学习进行引导。比如在家里张贴些英语标语单词。为学生创造个良好的英语学习环境。让英语成为自己学习生活的部分。创建自主学习的环境......”。

8、“.....提升教学品质,英语是门语言类的学科,在学习过程中有很多发挥自身见解的地方,需要锻炼学生的这种学习能力。在教学过程中引导学生自主学习的教学方式,可以让学生更为快速积极主动的进行知识积极,可以将英语教学的自主学习作为教育中的项重要工作,让学生自己成为自己的老师,实现授人以渔的教学效看法,提升学生英语学习能力的同时也培养了学生的团队合作精神。实现英语自主学习习惯下的共同进步结束语综上所述,初中学生英语自主学习习惯教学的提升对于学生的能力发展与英语教学的提升都会具有很好的促进作用,因此我们应该充分意识到引导学生英语自主学习习惯发展问题,为学生创造个解放思想积极阅读文化提升的英语求知环境实现学生英语综合能力的发展。参考文的这种学习能力。在教学过程中引导学生自主学习的教学方式......”。

9、“.....可以将英语教学的自主学习作为教育中的项重要工作,让学生自己成为自己的老师,实现授人以渔的教学效果。课堂外合理资源的选择特别是英语学科,课外大量的语言输入和输出是学生对课内内容的补充和延续,需要学生通过自主学习的方式去获得,也是课堂教学质量的保师所教知识进行很好的掌握,关键点也在学生自己的学习能力和接受能力。让学生认识到自己在课堂中的主体性,这才是英语自主学习习惯培养的关键。所以采用主体切换教学法就是让学生重新找回课堂的主要权,教师以学生在课堂的中学习反馈进行不断改进提升,给学生留够充分的英语发挥空间。比如开展英语表演话剧英语辩论赛等活动,鼓励学生起参与到导向教学法的设计中,自和情感思考。就比如学生在阅读过程中只关注其中不认识的单词翻译,而忽视整体的内容表达。这种缺乏主观能动性的阅读学习自然是难以起到很好的效果......”。