1、“.....‚活力非洲‛实长的舞台,让他们不断挑战自我发现自我认知自我。在实际操作中还应注意以下几点是如何梳理出中非文化的联结点,帮助学生在深刻理解和认同本民族文化的同时,理解和尊重其他国家和民族的文化,从知识情感行动等各个方面提升国际理解水平,使学生特质,培养儿童对异域文化的感受力,对不同文化的包容心,以及与不同种族人的交往能力。尊重与容纳异域文化美术既是文化的重要组成部分,又是人类文化的重要载体。新时代的美术教育应当培养学生具有跨文化的眼光,学习理解东方文化与西方文化传洲艺术的意义,中国非洲艺术研究,。课程理念及原则本课程基于多元文化理论,以非洲历史文化风土人情为主题,以跨学科整合的主题式学习为主要方式,提升学生的美术核心素养,培养综合能力和国际视野。主要遵循以下原则遵循儿童发展的特点非洲带路背景下的视觉非洲美术拓展性课程建设原稿动......”。

2、“.....包括非洲面具非洲建筑金字塔的搭建构造非洲歌曲非洲特色服饰挂件非洲美食布艺等。‚活力非洲‛实践活动通过不定期邀请非洲留学生来校与美术社团学生开展‚非洲方面提升国际理解水平,使学生具有‚全球意识和国际视野‛。是如何有效地与国家课程接轨,更好地开发教学内容设计教学过程开展教学活动。拓展性课程是国家课程的有益补充,教学中不能脱离国家课程,我们应当更好地梳理课程体系,只有有效地与国境下,我校基于多元文化理念,依托‚非洲园‛特色活动基地,开发了‚视觉非洲‛美术拓展性课程,为学生推开国际视窗,增进国际文化理解力及民族认同感,促进学生美术核心素养的培育。‚班国‛嘉年华‚班国‛嘉年华是学校年度为期周的全校性特色视。在推进‚带路‛,构建人类命运共同体的大环境下,我校基于多元文化理念,依托‚非洲园‛特色活动基地,开发了‚视觉非洲‛美术拓展性课程,为学生推开国际视窗......”。

3、“.....促进学生美术核心素养的培育。实践证明,视路背景下的视觉非洲美术拓展性课程建设原稿。内容摘要带路‛倡议为中非合作创造了广阔的机遇和前景,未来中非关系发展前景广阔。视觉非洲美术拓展性课程旨在引导学生关注了解非洲的历史变迁社会文化人文思想以及非洲大陆自然风貌风土非洲拓展性课程为孩子搭建了个成长的舞台,让他们不断挑战自我发现自我认知自我。在实际操作中还应注意以下几点是如何梳理出中非文化的联结点,帮助学生在深刻理解和认同本民族文化的同时,理解和尊重其他国家和民族的文化,从知识情感行动等各‚班国‛嘉年华‚班国‛嘉年华是学校年度为期周的全校性特色活动。美术组协同语文科学音乐等相关学科共同设计丰富多彩的主题式参与式探究式活动,包括非洲面具非洲建筑金字塔的搭建构造非洲歌曲非洲特色服饰挂件非洲美食布艺等。‚活力非洲‛实,提高了儿童的自主学习能力,也培养了学生的综合能力和国际视野......”。

4、“.....在浙师大非洲研究院美术学院教师教育学院的指导支持下,学校建成了国内首家小学融体验研究于体的非洲文化主题园小学融体验研究于体的非洲文化主题园。园内有两尊高达米的重达吨的图腾柱,直径米的非洲大鼓,还有非洲面具,埃及金字塔,非洲动物石雕还有间非洲风情体验小屋,学生可以在小屋体验非洲面具制作非洲草裙的制作画非洲鼓等等构筑成了潜移默化的‚课程接轨,才能更好地发挥其应有的作用。是如何建立有效的评价和管理方式。如学生参与度的评价作业效果的评价等。参考文献刘鸿武,黑非洲文化研究,华东师范大学出版社,李保平著,非洲传统文化与现代化,北京大学出版社,刘鸿武李彩,认知非洲拓展性课程为孩子搭建了个成长的舞台,让他们不断挑战自我发现自我认知自我。在实际操作中还应注意以下几点是如何梳理出中非文化的联结点,帮助学生在深刻理解和认同本民族文化的同时,理解和尊重其他国家和民族的文化......”。

5、“.....美术组协同语文科学音乐等相关学科共同设计丰富多彩的主题式参与式探究式活动,包括非洲面具非洲建筑金字塔的搭建构造非洲歌曲非洲特色服饰挂件非洲美食布艺等。‚活力非洲‛实践活动通过不定期邀请非洲留学生来校与美术社团学生开展‚非洲生的美术核心素养。本文从课程背景与缘起课程理念及原则课程建构与实施课程成效与思考个方面进行了阐述。关键词‚带路‛视觉非洲课程建设随着基础性教育课程改革的不断深入,拓展性课程越来越受重视。在推进‚带路‛,构建人类命运共同体的大环带路背景下的视觉非洲美术拓展性课程建设原稿园内有两尊高达米的重达吨的图腾柱,直径米的非洲大鼓,还有非洲面具,埃及金字塔,非洲动物石雕还有间非洲风情体验小屋,学生可以在小屋体验非洲面具制作非洲草裙的制作画非洲鼓等等构筑成了潜移默化的‚环境课程‛。开展主题活动,丰富课程内动......”。

6、“.....包括非洲面具非洲建筑金字塔的搭建构造非洲歌曲非洲特色服饰挂件非洲美食布艺等。‚活力非洲‛实践活动通过不定期邀请非洲留学生来校与美术社团学生开展‚非洲等大主题单元,内容涵盖地理介绍音乐体验艺术赏析工艺品制作文学鉴赏等相关学科或领域,为学生了解非洲探究非洲提供了广泛的学习基础。课程成效与思考视觉非洲课程为儿童打开了扇走向精彩世界的门,不仅丰富了孩子的精神世界,培塑孩子的包容情的作用。是如何建立有效的评价和管理方式。如学生参与度的评价作业效果的评价等。参考文献刘鸿武,黑非洲文化研究,华东师范大学出版社,李保平著,非洲传统文化与现代化,北京大学出版社,刘鸿武李彩,认知非洲艺术的意义,中国非洲艺术境课程‛。开展主题活动,丰富课程内容。在开展中非主题活动的基础上,以‚非洲文化‛为课程核心,采用跨学科主题单元的编写模式,开发了校本教材,形成了套跨学科的主题式美术活动课程体系......”。

7、“.....让他们不断挑战自我发现自我认知自我。在实际操作中还应注意以下几点是如何梳理出中非文化的联结点,帮助学生在深刻理解和认同本民族文化的同时,理解和尊重其他国家和民族的文化,从知识情感行动等各‛写生活动,提高学生的观察能力造型表现能力等。通过邀请家长与孩子起绘制面具用中国香囊的制作手法制作非洲小动物香囊等,培养学生动手实践能力,提升家长的艺术素养。在浙师大非洲研究院美术学院教师教育学院的指导支持下,学校建成了国内首境下,我校基于多元文化理念,依托‚非洲园‛特色活动基地,开发了‚视觉非洲‛美术拓展性课程,为学生推开国际视窗,增进国际文化理解力及民族认同感,促进学生美术核心素养的培育。‚班国‛嘉年华‚班国‛嘉年华是学校年度为期周的全校性特色实践活动通过不定期邀请非洲留学生来校与美术社团学生开展‚非洲园‛写生活动......”。

8、“.....通过邀请家长与孩子起绘制面具用中国香囊的制作手法制作非洲小动物香囊等,培养学生动手实践能力,提升家长的艺术素养。带究,。内容摘要带路‛倡议为中非合作创造了广阔的机遇和前景,未来中非关系发展前景广阔。视觉非洲美术拓展性课程旨在引导学生关注了解非洲的历史变迁社会文化人文思想以及非洲大陆自然风貌风土人情,培养孩子健康快乐开放包容的心灵世界,培养带路背景下的视觉非洲美术拓展性课程建设原稿动。美术组协同语文科学音乐等相关学科共同设计丰富多彩的主题式参与式探究式活动,包括非洲面具非洲建筑金字塔的搭建构造非洲歌曲非洲特色服饰挂件非洲美食布艺等。‚活力非洲‛实践活动通过不定期邀请非洲留学生来校与美术社团学生开展‚非洲有‚全球意识和国际视野‛。是如何有效地与国家课程接轨,更好地开发教学内容设计教学过程开展教学活动。拓展性课程是国家课程的有益补充,教学中不能脱离国家课程......”。

9、“.....只有有效地与国家课程接轨,才能更好地发挥其应境下,我校基于多元文化理念,依托‚非洲园‛特色活动基地,开发了‚视觉非洲‛美术拓展性课程,为学生推开国际视窗,增进国际文化理解力及民族认同感,促进学生美术核心素养的培育。‚班国‛嘉年华‚班国‛嘉年华是学校年度为期周的全校性特色文化与现代文化文化冲突与文化融合文化积累与文化创新,寻找我们这个时代本源性的东西,使学生建构起具有时代性和创造性的文化精神。带路背景下的视觉非洲美术拓展性课程建设原稿。实践证明,视觉非洲拓展性课程为孩子搭建了个文化以最原生态的方式体现它的丰富多彩,从非洲的文化中能感受到生命的本真。造型粗狂色彩大胆线条简洁神秘而富有想象力的非洲文化非常符合儿童率真自然的天性,我们将非洲文化引入学校,让孩子回归自然天性,遵循儿童激情自主的性格,活力快乐课程接轨,才能更好地发挥其应有的作用。是如何建立有效的评价和管理方式......”。