1、“.....英语是初中教学生对中华传统文化的认知,形成传承意识,达成学生文化素养的有效培养。唐淑凤湖南省永州市零陵区永州市第中学湖南永州摘要随着新课改的不断深化与落实,注重对学生的素质教育,不仅要教会学生知识,也要开展对学生核心素养的培养,使学生入探析中逐渐形成文化意识。在学习,这节课时,教师引领学生将西方圣诞节与东方春节进行对比,培养学生的文化意识。教师要从多个方面引导学生分析对比。如,象征物上西方是学中,教师要提高学生理解和运用英语语言的能力,拓展学生的文化视野,帮助学生加深对本民族文化的了解,也引领学生形成跨文化交际的意识和能力。在教学实践中,教师要采取合适的教学手段加强对中西文化之间的理解,也要认同优秀文化,让学在初中英语课堂教学中培养学生核心素养的策略原稿教育研究,王蓉素养导向课堂优质提问教学实践初论英语广场......”。

2、“.....。创设教学情境在传统的初中英语教学中,对于学生来讲极为将枯燥无趣抽象,严重影响学生对英语学习的兴趣,阻碍现中西文化的差异性,在深入探析中逐渐形成文化意识。在这节知识的学习中,教师融入生活元素,为学生创设老朋友见面的场景,相互谈论彼此外貌和性格的变化。通过生活情境让学生使用英语进,落实对学生核心素养的培养。英语教师要紧跟时代的发展,意识到核心素养培养对于学生未来发展的重要价值,以合适的教学手段培养学生英语能力,使学生成长为适应社会的高素质人才。参考文献徐小华有效开展初中英语核心素养教学的探索课程巧用对比教学在初中英语教学中,教师要提高学生理解和运用英语语言的能力,拓展学生的文化视野,帮助学生加深对本民族文化的了解,也引领学生形成跨文化交际的意识和能力。在教学实践中......”。

3、“.....这节课时,教师引领学生将西方圣诞节与东方春节进行对比,培养学生的文化意识。教师要从多个方面引导学生分析对比。如,象征物上西方是圣诞树,而中国的瓶子苹果表示平安,金鱼表示富裕,瓜蔓表示儿孙的绵延,也要认同优秀文化,让学生对中西文化进行对比分析,将文化的精髓有效吸收,逐渐形成正确的价值观念,深化学生的文化素养。教师在进行英语知识的教学中,可通过文化对比为切入点。这会将学生的好奇心与求知欲激发,让学生主动的探究知识,发唐淑凤湖南省永州市零陵区永州市第中学湖南永州摘要随着新课改的不断深化与落实,注重对学生的素质教育,不仅要教会学生知识,也要开展对学生核心素养的培养,使学生在学习过程中获得适应社会的能力,为学生的终身成长打基础。英语是初中教应社会的能力。在初中英语教学实践中,教师要为学生创设教学情境,巧用对比教学,挖掘生活资源......”。

4、“.....落实对学生核心素养的培养。英语教师要紧跟时代的发展,意识到核心素养培养对于学生未来发展的重要价值,以合适的教学手段积极的交流,在英语语言不断沟通的过程中实现语言能力的发展。同时,创设教学情境也将学生在课堂中的主体地位体现,使学生获得个性化成长。在初中英语课堂教学中培养学生核心素养的策略原稿。在学习交流,清晰准确的表达自己的观点,发展学生思维。也明白英语知识的学习是为生活而服务的,感受语言的魅力,进而主动的在生活中运用英语,提高学生应用意识。在初中英语课堂教学中培养学生核心素养的策略原稿。巧用对比教学在初中英语教也要认同优秀文化,让学生对中西文化进行对比分析,将文化的精髓有效吸收,逐渐形成正确的价值观念,深化学生的文化素养。教师在进行英语知识的教学中,可通过文化对比为切入点。这会将学生的好奇心与求知欲激发,让学生主动的探究知识......”。

5、“.....王蓉素养导向课堂优质提问教学实践初论英语广场,陈静核心素养视野下的初中英语阅读教学策略英语广场,。创设教学情境在传统的初中英语教学中,对于学生来讲极为将枯燥无趣抽象,严重影响学生对英语学习的兴趣,阻碍培养学生的核心素养并不是个短时间内就可以达成的学习任务,需要教师在英语教学中不断的为学生渗透和培养,才可让学生获得适应社会的能力。在初中英语教学实践中,教师要为学生创设教学情境,巧用对比教学,挖掘生活资源,还要指导学习方法在初中英语课堂教学中培养学生核心素养的策略原稿培养学生英语能力,使学生成长为适应社会的高素质人才。参考文献徐小华有效开展初中英语核心素养教学的探索课程教育研究,王蓉素养导向课堂优质提问教学实践初论英语广场,陈静核心素养视野下的初中英语阅读教学策略英语广场教育研究,王蓉素养导向课堂优质提问教学实践初论英语广场......”。

6、“.....。创设教学情境在传统的初中英语教学中,对于学生来讲极为将枯燥无趣抽象,严重影响学生对英语学习的兴趣,阻碍利用问题指引学生学习的方向,使学生在问题的探究中逐渐掌握阅读学习的方法,提高学生的学习能力。结论培养学生的核心素养并不是个短时间内就可以达成的学习任务,需要教师在英语教学中不断的为学生渗透和培养,才可让学生获得养,推动学生全面发展。在初中英语课堂教学中培养学生核心素养的策略原稿。在学习时,教师以问题为导向,引领学生自主学习,提高学生的思维能力探究能力以及自主学习能力。教师布置学习任务时,教师以问题为导向,引领学生自主学习,提高学生的思维能力探究能力以及自主学习能力。教师布置学习任务也要认同优秀文化,让学生对中西文化进行对比分析,将文化的精髓有效吸收,逐渐形成正确的价值观念......”。

7、“.....教师在进行英语知识的教学中,可通过文化对比为切入点。这会将学生的好奇心与求知欲激发,让学生主动的探究知识,发生英语能力的发展。情境教学法是种有效的教学形式。教师要充分的考虑学生的实际情况与英语教学内容为学生创设教学情境,将学生学习英语知识的兴趣提高,促使学生主动加入英语课堂。也为学生提供交流和沟通的平台,使学生在自由轻松的环境中,落实对学生核心素养的培养。英语教师要紧跟时代的发展,意识到核心素养培养对于学生未来发展的重要价值,以合适的教学手段培养学生英语能力,使学生成长为适应社会的高素质人才。参考文献徐小华有效开展初中英语核心素养教学的探索课程教育体系中的重要组成,对于学生今后的学习与成长都有着重要影响,教师在英语课堂中要注重对学生核心素养的培养,落实对学生的语言能力文化品格思维品质以及学习能力的培养,推动学生全面发展......”。

8、“.....使学生在问题的探究中逐渐掌握阅读学习的方法,提高学生的学习能力。结在初中英语课堂教学中培养学生核心素养的策略原稿教育研究,王蓉素养导向课堂优质提问教学实践初论英语广场,陈静核心素养视野下的初中英语阅读教学策略英语广场,。创设教学情境在传统的初中英语教学中,对于学生来讲极为将枯燥无趣抽象,严重影响学生对英语学习的兴趣,阻碍在学习过程中获得适应社会的能力,为学生的终身成长打基础。英语是初中教育体系中的重要组成,对于学生今后的学习与成长都有着重要影响,教师在英语课堂中要注重对学生核心素养的培养,落实对学生的语言能力文化品格思维品质以及学习能力的,落实对学生核心素养的培养。英语教师要紧跟时代的发展,意识到核心素养培养对于学生未来发展的重要价值,以合适的教学手段培养学生英语能力,使学生成长为适应社会的高素质人才......”。

9、“.....而中国的瓶子苹果表示平安,金鱼表示富裕,瓜蔓表示儿孙的绵延,桃子表示长寿等。教师还可以从时间上表现形式上等将圣诞节与春节进行详细的对比。通过对比学习,能够帮助学生加深对西方节日的熟悉程度,拓展学生的知识面,也能够深生对中西文化进行对比分析,将文化的精髓有效吸收,逐渐形成正确的价值观念,深化学生的文化素养。教师在进行英语知识的教学中,可通过文化对比为切入点。这会将学生的好奇心与求知欲激发,让学生主动的探究知识,发现中西文化的差异性,在交流,清晰准确的表达自己的观点,发展学生思维。也明白英语知识的学习是为生活而服务的,感受语言的魅力,进而主动的在生活中运用英语,提高学生应用意识。在初中英语课堂教学中培养学生核心素养的策略原稿。巧用对比教学在初中英语教也要认同优秀文化......”。