1、“.....邱少云身体虽化,但精神永不灭。通过邱少云和巨石的对比,邱少云为严守纪律,宁可牺牲的高尚品质就在学生头脑中产生,为他们树立了榜样。可身临其境,探究的兴趣很快被激起。有了兴趣,学生就能进入最佳的学习状态。如我在教美丽的小兴安岭文,开始就用多媒体出示小兴安岭美丽景色的图片,让学生欣赏,激发他们学习的兴趣,当他们看完图片,余兴未了时,我说这么美丽的地方就是我国东北的小兴安岭,你们跟着老师起去游览吧。接着,我跟随着配好的优美音乐读课文,让学生默读,这样,学生就兴趣盎然跟着老师走进课文情景,学生看着听着,眼里噙着泪水。情感具有伟大的力量。此时此刻,假如你就是在场的个人,你会说些什么话问题刚提出,个个学生相继发言,句句深情的话语感染着每个人。课堂上,作者的情感,教师的情感和学生的情感产生了强烈的共鸣,学生的学习变得生动而富有激情。运用多媒体提高语文课堂教学的效率原稿......”。

2、“.....好之者不如乐之者。小学生年龄小兴趣的事物总是愉快地去探究。因此,在教学中激发学生的兴趣尤为重要。多媒体可以激发学生的求知欲和学习兴趣,让学生产生积极情绪。教师巧妙地运用多媒体创设情境,奏好了这堂课的序曲。这对于引发学生的学习兴趣唤起学生的求知欲,整节课的顺利进行敲响了动人心弦的第锤。利用信息技术网络的丰富资源和综合效应,创设集声像音效于体的适宜情境易如反掌,学生如身临其境,探运用多媒体提高语文课堂教学的效率原稿多媒体课件,补充了许多有关战争的材料如年的海湾战争。年的科索沃战争。年的阿富汗战争。年的伊拉克战争等等。以及战火中无辜百姓惨遭涂炭的照片图片,供学生阅读,链接了教材以外的丰富材料,帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难,缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们,激起学生热爱和平的情感。总之,在小学语文教学中如何去运用多媒体教育培养学生的创新能力......”。

3、“.....参考文献走进新课程与课程实施者对话北京师范大学出版社信息技术教学方法继承与创新高等教育出版社基础教育课程改革纲要试行信息技术教育课堂教学模式改革中国电化教育年期义务教育课程标准对信息技术整合的状况分析下教育学报年期。如我在教美丽的小兴安岭文,开始就用多媒体出示小兴安岭美丽景色的图片,让现象和过程,从而大大丰富教材内容,实现课内外的沟通,全面提高课堂教学效率,提高学生的整体素质。这是块黑板支粉笔张挂图的传统教学所无法抗衡,特别是在教历史性文章或古诗时,年代离现实生活较远,学生感到陌生,教师要讲得面面惧到,在两节课内是无法完成的。因此,运用多媒体教学会取得更理想的教学效果。如在教个中国孩子的呼声课时,学生对战争相当陌生,于是我就运率,提高学生的整体素质。这是块黑板支粉笔张挂图的传统教学所无法抗衡,特别是在教历史性文章或古诗时,年代离现实生活较远,学生感到陌生......”。

4、“.....在两节课内是无法完成的。因此,运用多媒体教学会取得更理想的教学效果。如在教个中国孩子的呼声课时,学生对战争相当陌生,于是我就运用多媒体课件,补充了许多有关战争的材料如年的海湾战争。年的科索沃战争。学生与文本之间的距离,与作者产生情感共鸣,突破重难点。如我在上乡下人家文时,对青红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。这句话学生很难理解于是徐老师就通过播放课件,让学生观看,通过看对比,学生很快地就理解了这句话若是在门前竖两根大旗杆,让人不免觉得太单调,若是蹲对石狮子又太威严,让人不由的阿富汗战争。年的伊拉克战争等等。以及战火中无辜百姓惨遭涂炭的照片图片,供学生阅读,链接了教材以外的丰富材料,帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难,缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们,激起学生热爱和平的情感。总之......”。

5、“.....还需要我们从事小学语文教学的工作者们作进步的探索和研究。多媒体技术与课程的融合,必我在教我的战友邱少云文时,讲到邱少云像千斤巨石般,趴在火堆里动也不动这句话时,我在计算机中出示了声像结合的邱少云被火烧的画面,同时也出示了千斤巨石的画面,引导学生进行比较联想巨石稳如泰山,邱少云动不动巨石经烈火不化,邱少云身体虽化,但精神永不灭。通过邱少云和巨石的对比,邱少云为严守纪律,宁可牺牲的高尚品质就在学生头脑中产生,为他们树立了榜样。可所描述的内容变成形声结合的形象画面,让静态的审美对象活跃起来,并打破课堂上十分钟的时空限制,把古今中外,上下数千年,沟通过去现在与未来,动静结合虚实相生引发大量的联想和想象。这样就会创造出个崭新的语文教学审美时空,其效果会事半功倍。下面,我浅谈下我在语文教学中运用多媒体培养学生的创新能力的做法。多媒体可以通过诱发和增强学生的审美感......”。

6、“.....使学生在有益身心健康和积极愉快的求知气氛中,获到知识的营养,使学生有美的享受和情感上的共鸣,培养良好的心理品质,赢得潜移墨化的教育效果,促进学生素质的整体发展。如在教江上渔者这首古诗时,利用动画设计,生动地把叶小舟在汹涌的风浪中出没的情景表现出来了,让学生体味捕鱼这项劳动的危险和艰难,从而进步升华学生的认识,理生欣赏,激发他们学习的兴趣,当他们看完图片,余兴未了时,我说这么美丽的地方就是我国东北的小兴安岭,你们跟着老师起去游览吧。接着,我跟随着配好的优美音乐读课文,让学生默读,这样,学生就兴趣盎然跟着老师走进课文的学习,陶醉在优美的语言文字中。运用多媒体提高语文课堂教学的效率原稿。孔子云知之者不如好之者,好之者不如乐之者。小学生年龄小,好奇心强,对的阿富汗战争。年的伊拉克战争等等。以及战火中无辜百姓惨遭涂炭的照片图片,供学生阅读......”。

7、“.....帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难,缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们,激起学生热爱和平的情感。总之,在小学语文教学中如何去运用多媒体教育培养学生的创新能力,还需要我们从事小学语文教学的工作者们作进步的探索和研究。多媒体技术与课程的融合,必多媒体课件,补充了许多有关战争的材料如年的海湾战争。年的科索沃战争。年的阿富汗战争。年的伊拉克战争等等。以及战火中无辜百姓惨遭涂炭的照片图片,供学生阅读,链接了教材以外的丰富材料,帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难,缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们,激起学生热爱和平的情感。总之,在小学语文教学中如何去运用多媒体教育培养学生的创新能力,还需要我们从竖两根大旗杆,让人不免觉得太单调,若是蹲对石狮子又太威严,让人不由得拘谨胆怯,难生亲近之意。而农家小屋前棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶,点缀于其中的青红的瓜,色彩明丽,生活气息浓厚,把农家小屋装点得别致生动......”。

8、“.....无人工雕琢之感。化远为近,弥补感知不足。多媒体课件最突出的优点是可以突破时间空间的限制,让学生能够看到听到不宜直接看到听到事物运用多媒体提高语文课堂教学的效率原稿健康和积极愉快的求知气氛中,获到知识的营养,使学生有美的享受和情感上的共鸣,培养良好的心理品质,赢得潜移墨化的教育效果,促进学生素质的整体发展。如在教江上渔者这首古诗时,利用动画设计,生动地把叶小舟在汹涌的风浪中出没的情景表现出来了,让学生体味捕鱼这项劳动的危险和艰难,从而进步升华学生的认识,理解文章的中心思想,激发学生对劳动人民的同情和热爱。又多媒体课件,补充了许多有关战争的材料如年的海湾战争。年的科索沃战争。年的阿富汗战争。年的伊拉克战争等等。以及战火中无辜百姓惨遭涂炭的照片图片,供学生阅读,链接了教材以外的丰富材料,帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难,缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们......”。

9、“.....在小学语文教学中如何去运用多媒体教育培养学生的创新能力,还需要我们从为学生提供了生动活泼,丰富多彩的学习环境。它具有突破时空增加范围扩大容量的特点,增加了教材的直观性形象性生动性,并借助形色声情的神奇配合,不仅为教师提供直观形象高效率的教学手段,也同样为学生的语文学习智力培养素质提高提供了有效途径。因此,我们教师如果能够在具体的教学过程中,根据不同的教学目标不同的教学对象的特点,合理选择和灵活运用多媒体,让语言文为严守纪律,宁可牺牲的高尚品质就在学生头脑中产生,为他们树立了榜样。可见,多媒体技术对陶冶学生的情感提供了最大的可能性和最佳的视听效果,使之与作者的情感产生共鸣,以获得最佳的教学效果。多媒体教学,提高课堂教学效率。化难为易,突破重难点。儿童知识少,阅历浅,认识事物往往带有定的片面性,不能准确地抓住特征。因此,在教学中,我们如果能够根据儿童心理特征文章的中心思想......”。