1、“.....个文明有礼的班会增加孩子的逆反心理,让他产生种我有很多的缺点,我是个坏孩子,老师同学们也都讨厌我的想法,久而久之,孤立自闭等心理问题也会逐渐显现出来,对孩子身心品德上的成长非常不利,所以我们在教育中应该尽量避免这种情况,多点肯定,少点批评。育,更需要得到周围人的肯定。作为班主任,是孩子品德方向上的引领者,在班级中更发挥着重要的作用,在全班同伴前句肯定的话语足以让个孩子高兴上半天,并在多年以后还牢牢记着老师当年对他的鼓励与表扬我们在教学中应不断对学生进行正强化,通过多的缺点,我是个坏孩子,老师同学们也都讨厌我的想法,久而久之,孤立自闭等心理问题也会逐渐显现出来,对孩子身心品德上的成长非常不利,所以我们在教育中应该尽量避免这种情况,多点肯定,少点批评。摘要德育是教育的灵魂,在全面推行素质教育育人为本，育德为先谈德育工作的些心得原稿,这个阶段的孩子有着极其强烈的好奇心和可塑性......”。

2、“.....老师的言行会对孩子的世界观和人生观产生重要的影响。以身作则,树立榜样的力量身正为师,德高为范,从师范学校毕业走上工作岗位起,我直把学校对我们的要求作为座右铭,时孩子品德方向上的引领者,在班级中更发挥着重要的作用,在全班同伴前句肯定的话语足以让个孩子高兴上半天,并在多年以后还牢牢记着老师当年对他的鼓励与表扬我们在教学中应不断对学生进行正强化,通过激励的手段,肯定他们的优点长处,从而增强化中影响孩子的行为,个文明有礼的班主任,班里的学生也总是彬彬有礼,同学之间也是以礼相对,少有打架吵架推卸责任的现象而对待学生缺乏耐心,经常用简单粗暴的方式教育学生的班主任,学生也往往会纷纷效仿。因为小学生处在人生的重要成长阶段父母友爱兄弟立身处事,待人接物等等的行为准则和规范,概括得淋漓尽致。弟子规中的凡是人,皆须爱,天同覆,地同载,让我们明白作为名班主任,首先应该爱自己的学生......”。

3、“.....应该是有爱心,有责任心的,要把爱心献给每位学生,无论他是出奇心和可塑性,善于模仿自己身边的人,老师的言行会对孩子的世界观和人生观产生重要的影响。研习弟子规,培养良好行为习惯在学校管理中,小学生守则小学生日常行为规范即是约束学生行为的有效制度。但其实我们的祖先已经留下了本很详尽优异的著作生于什么家庭,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应视同仁。育人为本,育德为先谈德育工作的些心得原稿。良言句冬暖,恶语伤人月寒,谁都喜欢受到他人的表扬和鼓励,特别是孩子,更需要得到周围人的肯定。作为班主任,在学校工作中,我发现个很有意思的现象,个班里的学生写的字普遍和语文老师的字非常相像,语文老师的字清秀正楷,学生的也是如此老师的字潦草行书,学生也会去模仿。不仅如此,班主任的言行举止也会在潜移默化中影响孩子的行为,个文明有礼的班重自身素质的修养和对学生的言传身教。因为我觉得,作为名教师......”。

4、“.....首先得对自己严格要求,时刻做到品德高尚学术渊博终身学习。小学生离开家庭步入校门,主要的教育者就是老师,教师接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,要的教育者就是老师,教师接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是面镜子本书,个好教师就会带出群好学生。教师的言行是种无声的教育,其榜样的力量是无穷的,它具体形象生动,具有巨大的感染力和影响力,孩子们的自信心,久而久之,他们身上的其他优点也会表现出来,甚至是缺点也会慢慢改正反之,如果老师经常在全班面前批评个学生,往往会让孩子产生不平消极自我否定甚至是怨恨的负面心理,这样的负强化只会增加孩子的逆反心理,让他产生种我有很生于什么家庭,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应视同仁。育人为本,育德为先谈德育工作的些心得原稿。良言句冬暖,恶语伤人月寒,谁都喜欢受到他人的表扬和鼓励,特别是孩子......”。

5、“.....作为班主任这个阶段的孩子有着极其强烈的好奇心和可塑性,善于模仿自己身边的人,老师的言行会对孩子的世界观和人生观产生重要的影响。以身作则,树立榜样的力量身正为师,德高为范,从师范学校毕业走上工作岗位起,我直把学校对我们的要求作为座右铭,时生或是令人头疼的后进生,均应视同仁。在学校工作中,我发现个很有意思的现象,个班里的学生写的字普遍和语文老师的字非常相像,语文老师的字清秀正楷,学生的也是如此老师的字潦草行书,学生也会去模仿。不仅如此,班主任的言行举止也会在潜移育人为本，育德为先谈德育工作的些心得原稿对学生的影响最大,在学生面前自己就是面镜子本书,个好教师就会带出群好学生。教师的言行是种无声的教育,其榜样的力量是无穷的,它具体形象生动,具有巨大的感染力和影响力,诲人不倦的高尚师德,不仅熏陶着学生的情操,潜移默化地塑造学生的心,这个阶段的孩子有着极其强烈的好奇心和可塑性......”。

6、“.....老师的言行会对孩子的世界观和人生观产生重要的影响。以身作则,树立榜样的力量身正为师,德高为范,从师范学校毕业走上工作岗位起,我直把学校对我们的要求作为座右铭,时壶,要善于发现孩子身上的闪光点,在教学中进行赏识教育。以身作则,树立榜样的力量身正为师,德高为范,从师范学校毕业走上工作岗位起,我直把学校对我们的要求作为座右铭,时刻以名光荣的人民教师严格要求自己,不忘自己身上肩负的责任和重担,是中华传统文化千年智慧的结晶,是教育孩子养成良好品行,培养敦厚善良的心性的好读物。它教育学生如何为人处世待人接物,对养格品行具有重要的价值。弟子规又叫千字文,虽然篇幅很短,却把个人如何孝敬父母友爱兄弟立身处事,待人接物等等的诲人不倦的高尚师德,不仅熏陶着学生的情操,潜移默化地塑造学生的心灵。育人为本,育德为先谈德育工作的些心得原稿。哪壶开了提哪壶......”。

7、“.....作为名教师,我认为要反其道而行之,即哪壶开了提哪生于什么家庭,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应视同仁。育人为本,育德为先谈德育工作的些心得原稿。良言句冬暖,恶语伤人月寒,谁都喜欢受到他人的表扬和鼓励,特别是孩子,更需要得到周围人的肯定。作为班主任,刻以名光荣的人民教师严格要求自己,不忘自己身上肩负的责任和重担,注重自身素质的修养和对学生的言传身教。因为我觉得,作为名教师,要想培育好学生的品德,首先得对自己严格要求,时刻做到品德高尚学术渊博终身学习。小学生离开家庭步入校门,化中影响孩子的行为,个文明有礼的班主任,班里的学生也总是彬彬有礼,同学之间也是以礼相对,少有打架吵架推卸责任的现象而对待学生缺乏耐心,经常用简单粗暴的方式教育学生的班主任,学生也往往会纷纷效仿。因为小学生处在人生的重要成长阶段班主任,班里的学生也总是彬彬有礼,同学之间也是以礼相对......”。

8、“.....经常用简单粗暴的方式教育学生的班主任,学生也往往会纷纷效仿。因为小学生处在人生的重要成长阶段,这个阶段的孩子有着极其强烈的好行为准则和规范,概括得淋漓尽致。弟子规中的凡是人,皆须爱,天同覆,地同载,让我们明白作为名班主任,首先应该爱自己的学生。位好的班主任,应该是有爱心,有责任心的,要把爱心献给每位学生,无论他是出生于什么家庭,无论他是品学兼优的好学育人为本，育德为先谈德育工作的些心得原稿,这个阶段的孩子有着极其强烈的好奇心和可塑性,善于模仿自己身边的人,老师的言行会对孩子的世界观和人生观产生重要的影响。以身作则,树立榜样的力量身正为师,德高为范,从师范学校毕业走上工作岗位起,我直把学校对我们的要求作为座右铭,时人为本,育德为先谈德育工作的些心得原稿。研习弟子规,培养良好行为习惯在学校管理中,小学生守则小学生日常行为规范即是约束学生行为的有效制度......”。

9、“.....那就是弟子规。弟子化中影响孩子的行为,个文明有礼的班主任,班里的学生也总是彬彬有礼,同学之间也是以礼相对,少有打架吵架推卸责任的现象而对待学生缺乏耐心,经常用简单粗暴的方式教育学生的班主任,学生也往往会纷纷效仿。因为小学生处在人生的重要成长阶段激励的手段,肯定他们的优点长处,从而增强孩子们的自信心,久而久之,他们身上的其他优点也会表现出来,甚至是缺点也会慢慢改正反之,如果老师经常在全班面前批评个学生,往往会让孩子产生不平消极自我否定甚至是怨恨的负面心理,这样的负强化今天,我们更要把德育放在教育的首位。本人在担任班主任过程中,注重对孩子品德的教育,通过不断摸索探究与积累,提出几点德育的方法和策略,旨在能提高小学德育工作的质量。良言句冬暖,恶语伤人月寒,谁都喜欢受到他人的表扬和鼓励,特别是孩子孩子们的自信心,久而久之......”。