1、“.....使考评制度具有适用性的特点。由于每个学生的学习能力都不同,在面对新知识时所产生的问题也不同,而作为老师无论在面对成绩人,有责任对学生适时进行引导,帮助学生跨越数学学习的心理障碍,让学生敢于在数学课堂上大胆的提出问题。要想学生能够主动开口提问,教师首先需要为学生营造出个让学生身体感到放松心理感到愉悦的数学学习氛围,为学生主动提问能力的养成做好良好萌发环境的铺垫。数学教师在课堂上要鼓励学生多提问,这种鼓励除了言语上的激励外,也包括教师的面要提问的学生,迫使学生在数学问题的提出上保持缄默。因此,教师在营造轻松愉悦的数学教学氛围时,要关注细节,确保学生主动提问的能力能够在全面的保护下得到更好的发展。创新教学评价,鼓励学生主动提问许多教师太过于看重学生最后的考试成绩,这样不利于学生的全面发展。初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径原稿。营造轻松愉悦的感到愉悦的数学学习氛围......”。

2、“.....数学教师在课堂上要鼓励学生多提问,这种鼓励除了言语上的激励外,也包括教师的面部表情神态以及肢体的动作。教师通过友好的教姿和教态能够让学生直接接收到自己可以无顾忌提问的信号,从而让学生乐于在思维与身体的双重放松状态下主动将发现的问题进行提出。与此同时,初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径原稿学生感受到来自老师的尊重,逐渐敢于主动提问问题。寻求探究的新起点大部分数学问题的分析都需要以学生为主体,在数学活动开展的过程之中,有部分数学活动所涉及的内容比较复杂,无法严格按照教师的前期预想落实,对此,教师需要通过对些突发状况的分析和研究,了解学生的认知和理解,关注学生在数学学习中所存在的各类不足,给予学生科学上可以把这些疑问提出来,与老师和其他同学们起解决。帮助学生加深对新知识的理解。初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径原稿......”。

3、“.....保护学生主动提问的意愿初中教师在教姿教态上与小学教师相比较而言略显严肃,所以很多学生常因担心受到教师的批评而不敢在课堂上举手发言,更不敢在课下单独的请教教师。再加上初知识时所产生的问题也不同,而作为老师无论在面对成绩好或者不好的学生时,都要抱以耐心为同学们解答,避免给学生造成心理压力。在处理简单的问题时,老师可以当复习知识点来为同学们耐心的讲解,或者让其他同学帮忙解答,这过程不仅解决了学生提出的简单为题,还活跃了课堂气氛,让学生加深了对新知识点的印象,并给予回答正确的同学定的奖励,使考,实现知识的灵活运用,提高个人举反的能力。结语总而言之,初中数学教师需要正确认识学生主动提问能力培养的必要性,在数学教学中要有意识的从各个方面入手,为学生主动提问能力的培养提供有利条件,让学生数学素养的全面发展在主动提问能力的具备下更加健康可持续的进行。参考文献陈永彬......”。

4、“.....在数学活动开展的过程之中,有部分数学活动所涉及的内容比较复杂,无法严格按照教师的前期预想落实,对此,教师需要通过对些突发状况的分析和研究,了解学生的认知和理解,关注学生在数学学习中所存在的各类不足,给予学生科学合理的指导,保证学生坚持正确的学习方向和学习态度文理导航,廖小春,白美霞探讨初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径数学大世界旬刊,。安排课前预习作业,培养学生提问习惯为了提高课堂效率,老师有必要在课前为学生安排预习作业,在预习的过程中不仅可以让学生提前知道本课所要学习的内容,还可以培养学生自主学习的能力,学生通过预习发现自己不理解的地方并将问题标记出来,在课完善教学评价机制对学生进行考核是检验学生学习成果的有效方法之,传统的考评机制大多以期末考试成绩为主......”。

5、“.....因此需要学校根据教学目标与学生的实际情况来完善教学考评机制,使考评制度具有适用性的特点。由于每个学生的学习能力都不同,在面对新知识时所产生的问题也不同,而作为老师无论在面对成绩点,所以学生在学习过程中会更为困难点,因此,教师用传统的教学方式是无法满足学生学习的需求,同样也无法提高教学效果。而数学这门学科能够培养学生的思维能力,让学生主动去探索问题的存在,培养学生的提问能力就成为当前重要的课题。构建动态生成课堂不管是素质教育还是新课程改革都明确提出,教师在教育教学实践的过程中需要注重课堂环境的营有个准确的识别,从而主动地进行深入的研究和思考,实现知识的灵活运用,提高个人举反的能力。结语总而言之,初中数学教师需要正确认识学生主动提问能力培养的必要性,在数学教学中要有意识的从各个方面入手,为学生主动提问能力的培养提供有利条件......”。

6、“.....参考文献陈永彬,张中生的自尊心开始增强,部分学生也担心自己所提出的问题被同学取笑,因此即使面对自己不清楚的问题,也选择人云亦云不懂装懂。数学教师作为学生数学学习的指路人,有责任对学生适时进行引导,帮助学生跨越数学学习的心理障碍,让学生敢于在数学课堂上大胆的提出问题。要想学生能够主动开口提问,教师首先需要为学生营造出个让学生身体感到放松心理文理导航,廖小春,白美霞探讨初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径数学大世界旬刊,。安排课前预习作业,培养学生提问习惯为了提高课堂效率,老师有必要在课前为学生安排预习作业,在预习的过程中不仅可以让学生提前知道本课所要学习的内容,还可以培养学生自主学习的能力,学生通过预习发现自己不理解的地方并将问题标记出来,在课学生感受到来自老师的尊重,逐渐敢于主动提问问题。寻求探究的新起点大部分数学问题的分析都需要以学生为主体,在数学活动开展的过程之中......”。

7、“.....无法严格按照教师的前期预想落实,对此,教师需要通过对些突发状况的分析和研究,了解学生的认知和理解,关注学生在数学学习中所存在的各类不足,给予学生科学中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径原稿。完善教学评价机制对学生进行考核是检验学生学习成果的有效方法之,传统的考评机制大多以期末考试成绩为主,这导致测试的结果无法全面的反映学生的学习状况。因此需要学校根据教学目标与学生的实际情况来完善教学考评机制,使考评制度具有适用性的特点。由于每个学生的学习能力都不同,在面对初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径原稿造,加强与学生之间的互动,实现学生的共同发展和共同进步。教师在提问的过程中需要尽量避免简单严格的控制,以解决问题为出发点和落脚点,引导学生对核心问题教学进行深入分析。另外,互动式的探究课堂构成所涉及的内容比较复杂......”。

8、“.....培养学生良好的问题意识,只有这样才能够实现数学教学质量和水平的提学生感受到来自老师的尊重,逐渐敢于主动提问问题。寻求探究的新起点大部分数学问题的分析都需要以学生为主体,在数学活动开展的过程之中,有部分数学活动所涉及的内容比较复杂,无法严格按照教师的前期预想落实,对此,教师需要通过对些突发状况的分析和研究,了解学生的认知和理解,关注学生在数学学习中所存在的各类不足,给予学生科学尽量避免简单严格的控制,以解决问题为出发点和落脚点,引导学生对核心问题教学进行深入分析。另外,互动式的探究课堂构成所涉及的内容比较复杂,教师需要将提出问题分析问题和解决问题相结合,培养学生良好的问题意识,只有这样才能够实现数学教学质量和水平的提升。关键词初中数学主动提问能力培养途径引言数学这门学科具有多样性和综合性的问题不正确时,教师可以启发学生对造成解题偏差的步骤进行反思......”。

9、“.....如果教师在学生提问时直接否定学生的问题,不仅会打击提问学生的积极性,更会震慑其他想要提问的学生,迫使学生在数学问题的提出上保持缄默。因此,教师在营造轻松愉悦的数学教学氛围时,要关注细节,确保学生主动提问的能力能够在全面的保护下得到永超初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径文理导航,廖小春,白美霞探讨初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径数学大世界旬刊,。构建动态生成课堂不管是素质教育还是新课程改革都明确提出,教师在教育教学实践的过程中需要注重课堂环境的营造,加强与学生之间的互动,实现学生的共同发展和共同进步。教师在提问的过程中需要文理导航,廖小春,白美霞探讨初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径数学大世界旬刊,。安排课前预习作业,培养学生提问习惯为了提高课堂效率,老师有必要在课前为学生安排预习作业,在预习的过程中不仅可以让学生提前知道本课所要学习的内容......”。