1、“.....学校和教师要给予充分的重视。通过创设问题情境,激发学生对数学阅读的兴趣数学内容本身抽象乏契合实际,让学生将所学的知识运用到与生活息息相关的问题中,可以加深学生对数学知识的印象。数学例题阅读中重视解题思路题多解以及规范解题步骤通过对数学例题的阅读能帮助学生规范解题步骤,教师可让学生先不看例题解题步骤,自己把例题解答出来,之后再把自己写的解题步骤与例题解题步骤相互比较,找出自己解题过第个学生的拇指持平之后松手,第个学生要迅速抓住尺子,然后记录此时的刻度。两个学生可以互相进行这种游戏并且多次重复记录数据,然后根据本章节的内容对记录的数据进行描绘,最后可以得出相应结论。第,让数学活动与生活中的实际问题结合。数学来源于生活,应用于生活。采取生活化的形式对数学活动进行教学可以让学活动课程。该课程设置的目的在于培养学生综合运用数学知识和数学方法去解决实际问题的能力......”。

2、“.....体现了新课程改革和素质教育的要求,学校和教师要给予充分的重视。初中数学活动课中的阅读指导原稿。第,在初中数学活动课中教师可以利用游戏的形式。兴趣是学生最好的教师,只要学生初中数学活动课中的阅读指导原稿。兴趣是学生最好的教师,只要学生对数学的学习提起了兴趣,教学的进行就会非常的顺利。将数学活动与游戏相结合可以使学生对学习提起兴趣,很多的章节都可以和游戏进行结合。比如,在数学活动谁的反应快的教学过程中,教师可以设计个小的游戏让学生来进行。让第个学生准备把尺子,然后让第个学生伸出只手并且将手指分生学习阅读的兴趣。要培养学生数学阅读能力首先要让学生能把数学阅读坚持下来,坚持下来最好的途径就是激发学生的学习兴趣,让学生主动参与到数学阅读过程中。教师可采用创设问题情境通过不断问问题方式逐步引导学生开展自主数学阅读,比如,学生在预习年级上册第十章多边形及其内角和内容时,教师可在预习前给学生提间......”。

3、“.....提高学生答题速度的主要途径就是逐步培养学生的数学阅读速度和理解力,也就是培养学生的数学阅读能力,因此,在数学学习中培养数学阅读能力是很有必要的。初中数学活动课中的阅读指导原稿。第,在初中数学活动课中教师可以利用游戏的形式式阅读与理解代数式,比如,即可以表示成与的积比多多少,也可表示成比与的积少多少,或者比的倍少多少,的倍比多多少等等,通过训练学生多种数学表达锻炼学生对数学阅读的快速精确理解能力,从而数学阅读能力,提高数学解题速度。初中数学活动课中的阅读指导原稿。注重课前预习数学教师在开始新课程教学前,可给读,比如,学生在预习年级上册第十章多边形及其内角和内容时,教师可在预习前给学生提几个问题,让学生带着问题去阅读,比如......”。

4、“.....学生有目的的开展数学阅读,就不会觉得枯燥乏味了,带着问题学生留几分钟时间让学生先自己预习新课内容,通过预习过程逐步培养学生的数学阅读能力,预习过程能帮助学生找到新旧知识的切入点,还能培养学生养成主动学习的好习惯。通过创设问题情境,激发学生对数学阅读的兴趣数学内容本身抽象乏味,不像语文等课程距离学生的实际生活比较近,很容易产生共鸣,也很容易吸引学生产摘要义务教育数学课程标准中为初中数学安排了综合与实践活动课程。该课程设置的目的在于培养学生综合运用数学知识和数学方法去解决实际问题的能力,注重培养学生对知识的实际应用能力,体现了新课程改革和素质教育的要求,学校和教师要给予充分的重视。通过创设问题情境,激发学生对数学阅读的兴趣数学内容本身抽象乏综上所述,通过综合与实践活动课培养学生的数学阅读能力能显著提高学生数学解题速度及解题水平,提高学生的数学自学能力,整体上提高数学素养......”。

5、“.....教师要采取各种途径比如课前指导学生预习创设问题情境指导学生对具体数学概念公式例题等的正确阅读帮助学生提高数学阅读能力。参考文献夏化的形式对数学活动进行教学可以让学生更加沉入到学习当中。比如让学生调查资料的活动中,学生应该调查我国吸烟的大概人数和年中由于吸烟而死亡的人数占吸烟总人数的比例。在进行这个活动时,可以以吸烟有害健康为主题,对学生开展数学活动。让学生在教师的帮助下设计套调查问卷,然后学生要进行资料调查和数据处理,几个问题,让学生带着问题去阅读,比如,首先让学生思考角形内角和是什么角形与多边形之间有什么相同点和不同点通过角形内角和能否推出多边形内角和通过问题带入,学生有目的的开展数学阅读,就不会觉得枯燥乏味了,带着问题很自然就完成了数学阅读学习。摘要义务教育数学课程标准中为初中数学安排了综合与实践学生留几分钟时间让学生先自己预习新课内容......”。

6、“.....预习过程能帮助学生找到新旧知识的切入点,还能培养学生养成主动学习的好习惯。通过创设问题情境,激发学生对数学阅读的兴趣数学内容本身抽象乏味,不像语文等课程距离学生的实际生活比较近,很容易产生共鸣,也很容易吸引学生产。兴趣是学生最好的教师,只要学生对数学的学习提起了兴趣,教学的进行就会非常的顺利。将数学活动与游戏相结合可以使学生对学习提起兴趣,很多的章节都可以和游戏进行结合。比如,在数学活动谁的反应快的教学过程中,教师可以设计个小的游戏让学生来进行。让第个学生准备把尺子,然后让第个学生伸出只手并且将手指分阅读课。数学阅读是通过阅读数学书面语言理解语句表达的数学思想的智力过程,通过对学生数学阅读能力的培养能显著提高学生数学解题速度特别是应用题解题速度和水平。多数学生特别是越往高年级学生越觉得数学解题速度跟不上,数学考试时间总是很紧张,数学卷子出的应用题篇幅越来越长......”。

7、“.....马永丽初中数学教学中如何进行阅读指导课程教材教学研究教育研究,赵婕小学初段随班就读学生语数课程的调整重庆师范大学,张宏高中数学应用问题教学探析数学学习与研究,谷欣颖,狄建茹基于建构主义学习理论的网络多媒体教学模式探讨南昌高专学报。兴趣是学生最好的教师,只要学生对数学的学习提起了兴趣,教学的进行就会非常的顺利。将数学活动与游戏相结合可以使学生对学习提起兴趣,很多的章节都可以和游戏进行结合。比如,在数学活动谁的反应快的教学过程中,教师可以设计个小的游戏让学生来进行。让第个学生准备把尺子,然后让第个学生伸出只手并且将手指分题解题步骤相互比较,找出自己解题过程中的不规范写法,把它改正过来,这种方式加深学生对不规范步骤的印象,能很好的帮助规范学生的解题步骤。另外,很多例题都给出了多种解法......”。

8、“.....鼓励学生题多解,题多解能很好的训练学生的发散思维及创造性思维,是锻炼学生智力的好途径。学生的数学阅读能力能显著提高学生数学解题速度及解题水平,提高学生的数学自学能力,整体上提高数学素养,符合新课程改革及素质教育的要求。教师要采取各种途径比如课前指导学生预习创设问题情境指导学生对具体数学概念公式例题等的正确阅读帮助学生提高数学阅读能力。参考文献夏冬平浅谈初中数学教学中阅读指导方法最终完成个研究性的报告。这样的活动契合实际,让学生将所学的知识运用到与生活息息相关的问题中,可以加深学生对数学知识的印象。数学例题阅读中重视解题思路题多解以及规范解题步骤通过对数学例题的阅读能帮助学生规范解题步骤,教师可让学生先不看例题解题步骤,自己把例题解答出来,之后再把自己写的解题步骤与例学生留几分钟时间让学生先自己预习新课内容,通过预习过程逐步培养学生的数学阅读能力......”。

9、“.....还能培养学生养成主动学习的好习惯。通过创设问题情境,激发学生对数学阅读的兴趣数学内容本身抽象乏味,不像语文等课程距离学生的实际生活比较近,很容易产生共鸣,也很容易吸引学生产开。第个学生将尺子的刻度朝下并且与第个学生的拇指持平之后松手,第个学生要迅速抓住尺子,然后记录此时的刻度。两个学生可以互相进行这种游戏并且多次重复记录数据,然后根据本章节的内容对记录的数据进行描绘,最后可以得出相应结论。第,让数学活动与生活中的实际问题结合。数学来源于生活,应用于生活。采取生活间,更别说从中理解并提取题目表达的有用信息再利用信息去快速解答问题了。提高学生答题速度的主要途径就是逐步培养学生的数学阅读速度和理解力,也就是培养学生的数学阅读能力,因此,在数学学习中培养数学阅读能力是很有必要的。初中数学活动课中的阅读指导原稿。第,在初中数学活动课中教师可以利用游戏的形式乏味......”。