1、“.....整个教学工作味的凸显游戏,忽视游戏教育的本质。注重好奇心,主动开展对数学知识的学习活动,在潜移默化中培养小学生对数学知识的学习兴趣。为此,教师需要坚持以人为本发展战略,耐心与学生进行沟通,了解小学生的内心世界,根据小学生对教育游戏的需求,结合数学教育工作的各项要求,设计出具有可行性的教育游戏方案,将教育游戏在小学数学充分的发挥出来。关键词小学数学游戏教学法教学设计前言小学数学教师将游戏教学法运用到数学课堂需要提前做好游戏教学方法的设计工作,确保游戏教学方法符合小学生身心发展的客观规律,满足小学数学教学工作的各项要求和需要。小学数学游戏教学法的应用方法从兴趣入手,调动小学生的主心发展的重要阶段,其心智能力发展的均十分的不成熟,具有极强的好奇心与好动心,游戏教学法在小学数学教学活动中的应用正是利用小学生在心理与生理方面的特点,通过开展具有教育性挑战性和娱乐性的游戏活动......”。

2、“.....使小学生能够对数学知识产生浓重的好奇心,主动开展对小学数学教学中的教育游戏设计及应用原稿证课堂教育质量,提升教学效率。总结综上所述,游戏教学法在小学数学教学工作中的应用,需要小学数学教师严格遵循教育原则挑战原则和娱乐原则,科学做好教育游戏的设计工作,加强与小学生的沟通与交流,从小学生的兴趣入手,借助科学技术,通过教育游戏调动小学生学习数学知识的主观能动性述,游戏教学法在小学数学教学工作中的应用,需要小学数学教师严格遵循教育原则挑战原则和娱乐原则,科学做好教育游戏的设计工作,加强与小学生的沟通与交流,从小学生的兴趣入手,借助科学技术,通过教育游戏调动小学生学习数学知识的主观能动性,参考文献李军健浅析教育游戏在小学数学教好的游戏教育氛围为增强小学生在游戏活动中的正式体验,教师可借助多媒体技术,根据教育游戏内容,在大屏幕上展现出与之相适宜的教育游戏情境,并播放相关音乐......”。

3、“.....让小学生能够更好的投入到教育游戏活动中,集中小学生的注意力,使小学生能够主动探究,计算出来。当然这种教育游戏仅适合运用在小学数学教学活动的初期,但是这种游戏方法在培养小学生主动学习能力自主探究学习能力的同时让小学生能够学会合作学习,增强小学生交际能力,在学习的过程逐步提升学生的逻辑思维能力。利用科学技术,营造良好的游戏教育氛围为增强小学生在游戏活动游戏方案,在组织学生开展游戏活动的过程对学生的各种能力进行培养,例如自主性学习能力合作性学习能力探究性学习能力逻辑思维能力空间想象力口语交际能力等。例如,小学年级学生在学习加法运算时,喜欢数指头,通过数指头将结果计算出来。虽然这是种很笨的计算方法,但是对于刚刚接触数学的正式体验,教师可借助多媒体技术,根据教育游戏内容,在大屏幕上展现出与之相适宜的教育游戏情境,并播放相关音乐,为小学生营造出个良好的游戏教育氛围......”。

4、“.....集中小学生的注意力,使小学生能够主动探究,保证课堂教育质量,提升教学效率。总结综上游戏教学流于形式游戏教学法在数学教学活动中的应用能够有助于学生自主开展学习活动,消除学生对数学课程的抵触心理。但是教师在实际应用过程,并没有做好游戏教学情境的创设工作,教师在组织学生开展游戏活动时与其教育目的背道而驰,整个教学工作味的凸显游戏,忽视游戏教育的本质。注重游戏教学法,科学设计教育游戏方案,将数学知识与游戏活动完美的结合到起,有效调动小学生学习数学知识的主观能动性,让小学生能够在游戏中学习。小学数学教学中的教育游戏设计及应用原稿。游戏教学目标不清晰教师在运用游戏教学法组织学生开展数学教学活动之前,会根据教学大纲的各项活动中的应用能够有助于学生自主开展学习活动,消除学生对数学课程的抵触心理。但是教师在实际应用过程,并没有做好游戏教学情境的创设工作......”。

5、“.....整个教学工作味的凸显游戏,忽视游戏教育的本质。游戏教学目标不清晰教师在运用游戏教学法组中的作用与应用学周刊,邵丽娟浅谈教育游戏在小学年级数学教学中的应用策略中国校外教育,马晓兰教育游戏在小学数学教学中的应用方法探讨课程教育研究,。小学数学教学中的教育游戏设计及应用原稿。小学数学游戏教学法的应用方法从兴趣入手,调动小学生的主观能动性小学生正处于的正式体验,教师可借助多媒体技术,根据教育游戏内容,在大屏幕上展现出与之相适宜的教育游戏情境,并播放相关音乐,为小学生营造出个良好的游戏教育氛围,让小学生能够更好的投入到教育游戏活动中,集中小学生的注意力,使小学生能够主动探究,保证课堂教育质量,提升教学效率。总结综上证课堂教育质量,提升教学效率。总结综上所述,游戏教学法在小学数学教学工作中的应用,需要小学数学教师严格遵循教育原则挑战原则和娱乐原则......”。

6、“.....加强与小学生的沟通与交流,从小学生的兴趣入手,借助科学技术,通过教育游戏调动小学生学习数学知识的主观能动性两个人或者是个人的指头都用上,共同将答案计算出来。当然这种教育游戏仅适合运用在小学数学教学活动的初期,但是这种游戏方法在培养小学生主动学习能力自主探究学习能力的同时让小学生能够学会合作学习,增强小学生交际能力,在学习的过程逐步提升学生的逻辑思维能力。利用科学技术,营造小学数学教学中的教育游戏设计及应用原稿求设定个行之有效的教学目标,并将此目标为依据设计系列的教学计划,将素质教育特殊良好的体现出来。但是部分教师对游戏教学下所形成的教学思想缺乏正确全面的认识,在设定教学目标的过程将教学与游戏相分离,虽然数学课堂上会组织学生开展系列的游戏活动,但是游戏并没有达到应有的教育目证课堂教育质量,提升教学效率。总结综上所述,游戏教学法在小学数学教学工作中的应用......”。

7、“.....科学做好教育游戏的设计工作,加强与小学生的沟通与交流,从小学生的兴趣入手,借助科学技术,通过教育游戏调动小学生学习数学知识的主观能动性系列的游戏活动,但是游戏并没有达到应有的教育目的。挑战性教育与游戏之所以能够被组合到起,是源于者拥有诸多相似之处。小学数学课程具有较强的抽象性逻辑性,小学生学习起来相对比较吃力,对小学生而言学习数学课程就是项挑战,而游戏就具备定的挑战性。因此,在小学数学教学活动中,运育进行联合,设计出具有多元培育功能的教育游戏方案,在组织学生开展游戏活动的过程对学生的各种能力进行培养,例如自主性学习能力合作性学习能力探究性学习能力逻辑思维能力空间想象力口语交际能力等。例如,小学年级学生在学习加法运算时,喜欢数指头,通过数指头将结果计算出来。虽然这学生开展数学教学活动之前,会根据教学大纲的各项要求设定个行之有效的教学目标......”。

8、“.....将素质教育特殊良好的体现出来。但是部分教师对游戏教学下所形成的教学思想缺乏正确全面的认识,在设定教学目标的过程将教学与游戏相分离,虽然数学课堂上会组织学生开的正式体验,教师可借助多媒体技术,根据教育游戏内容,在大屏幕上展现出与之相适宜的教育游戏情境,并播放相关音乐,为小学生营造出个良好的游戏教育氛围,让小学生能够更好的投入到教育游戏活动中,集中小学生的注意力,使小学生能够主动探究,保证课堂教育质量,提升教学效率。总结综上参考文献李军健浅析教育游戏在小学数学教学中的作用与应用学周刊,邵丽娟浅谈教育游戏在小学年级数学教学中的应用策略中国校外教育,马晓兰教育游戏在小学数学教学中的应用方法探讨课程教育研究,。小学数学教学中的教育游戏设计及应用原稿。游戏教学流于形式游戏教学法在数学教好的游戏教育氛围为增强小学生在游戏活动中的正式体验,教师可借助多媒体技术,根据教育游戏内容......”。

9、“.....并播放相关音乐,为小学生营造出个良好的游戏教育氛围,让小学生能够更好的投入到教育游戏活动中,集中小学生的注意力,使小学生能够主动探究,重能力培养,促进小学生的全面发展在新时期发展的背景下,素质教育已经成为当代教育工作的基本要求。小学数学教师为积极响应党中央领导的号召,在数学教育工作中做好小学生德育智育体育美育和劳育的培养工作,将数学教育工作为中心与德育体育美育劳育进行联合,设计出具有多元培育功能的教种很笨的计算方法,但是对于刚刚接触数学知识的年级小学生来说,能够正确的计算出结果,已经十分不易。因此,在学习加法计算方法的初期,教师可以组织小学生开展数指头的游戏,可是小学生在数指头的过程经常会遇到指头不够用的情况,教师通过巧妙的引导,使小学生能够主动与同伴进行结合,小学数学教学中的教育游戏设计及应用原稿证课堂教育质量,提升教学效率。总结综上所述......”。