1、“.....例如,教师在讲授网上购物这话题时,利用白板中的幕布和聚光灯功能,随机聚焦展示图片中的物品,让学生抢答。问题的不确定性不但活跃了课堂气氛,更是紧紧抓住了学生的注意力,使更多的同学愿意主动参与到学习的课堂上,教师能够采用的教学材料仅仅为书本知识,学生阅读材料的形式比较单,而且因为我国是以汉语为母语,在提升阅读能力时,很难做到全英语环境,然而环境是催生语言的背景,也是最快提高语言能力的方式。强调学生主体地位新并以此为依据,适时适度调整课堂节奏和教学结构,更快速地帮助学生分析自身弱势并开展针对性的指导,避免刀切的教学模式。希沃白板自带的课堂活动,如超级分类,选词填空,知识配对,分组竞争等,为学生提供了多种多样的知识检交互式电子白板在初中英语阅读教学中的有效应用探究原稿确。例如在学习现在完成时用法时......”。

2、“.....学生经过做题讨论分析后,电子白板上会对学生所有作出的答案进行总结,并标注出知识点,然后将这些知识点存储至数据库,为后续调用复体的思想,这就要求教学的全过程既要考虑全体学生的发展需求,又要兼顾不同学生的个性发展。相对于教材板书的传统课堂学习方式,电子白板的交互性让学生在课堂动了起来。例如,教师在讲授网上购物这话题时,利用白板中的幕布和知识延展至课外,符合提升学生综合运用语言能力的教学要求。再有,阻碍学生理解阅读语料的词汇和语法较分散,处理起来非常耗时,电子白板的在线注解并总结知识点的功能可将分散的知识点整合集中,这样学生在观看时也更加清楚明识点整合集中,这样学生在观看时也更加清楚明确。例如在学习现在完成时用法时,教师通过互联网收集大量习题并在电子白板的投影仪上呈现,学生经过做题讨论分析后,电子白板上会对学生所有作出的答案进行总结,并标注出知识点......”。

3、“.....方面,教师可利用白板中的思维导图功能引导学生将庞杂的文本信息提炼成结构清晰的框架,再利用回放功能,带领学生将文本内容重新回顾遍,从而加深了阅读理解的深度,另方面,提炼出的文章结构又可作为后续仿然后将这些知识点存储至数据库,为后续调用复习提供良好帮助。将难点化整为零,重点集中整合,各个击破,大大提高了英语阅读学习效率。强调学生主体地位新课程标准强调,义务教育阶段的英语课程应面向全体学生,体现以学生为主关键词交互式电子白板初中英语阅读教学引言电子白板是种可以连接计算机网络的现代教学辅助工具,其能够取代传统黑板,以投影仪或多媒体设备为载体,为学生创设出交互式的学习环境。交互式电子白板在初中英语阅读教学中的有子白板的出现很好的解决了这问题。世界上最早的电子白板于年被加拿大公司研制出来,并快速在欧美市场得到投放使用......”。

4、“.....为实现英语课堂现代媒体设备为载体,为学生创设出交互式的学习环境。交互式电子白板在初中英语阅读教学中的有效应用探究原稿。摘要计算机互联网新媒体等现代化技术的发展逐渐影响着初中英语课堂的教学模式,为实现英语课堂现代化提供了强大的聚光灯功能,随机聚焦展示图片中的物品,让学生抢答。问题的不确定性不但活跃了课堂气氛,更是紧紧抓住了学生的注意力,使更多的同学愿意主动参与到学习的过程中。而投票器功能则可以帮助教师及时了解全体学生的知识掌握情况,然后将这些知识点存储至数据库,为后续调用复习提供良好帮助。将难点化整为零,重点集中整合,各个击破,大大提高了英语阅读学习效率。强调学生主体地位新课程标准强调,义务教育阶段的英语课程应面向全体学生,体现以学生为主确。例如在学习现在完成时用法时,教师通过互联网收集大量习题并在电子白板的投影仪上呈现......”。

5、“.....电子白板上会对学生所有作出的答案进行总结,并标注出知识点,然后将这些知识点存储至数据库,为后续调用复思维导图功能引导学生将庞杂的文本信息提炼成结构清晰的框架,再利用回放功能,带领学生将文本内容重新回顾遍,从而加深了阅读理解的深度,另方面,提炼出的文章结构又可作为后续仿写练习的依据,拓宽了阅读学习的广度,将课内交互式电子白板在初中英语阅读教学中的有效应用探究原稿化提供了强大的技术支持。本文将结合交互式电子白板的特点,讨论其在初中英语阅读教学中起到的强调学生主体地位整合学习重点构建宽松氛围展现多元教学资源等作用,为进步优化初中英语课堂教学结构,提升英语阅读教学效率提供参确。例如在学习现在完成时用法时,教师通过互联网收集大量习题并在电子白板的投影仪上呈现,学生经过做题讨论分析后,电子白板上会对学生所有作出的答案进行总结,并标注出知识点......”。

6、“.....为后续调用复初中生学习英语时的必备技能,该能力能够帮助学生更好的使用英语这种语言学科,从而逐渐发掘英语的实践用途。传统英语阅读课上,教师往往习惯使用板书呈现知识重点,但是受到客观条件的约束,板书能够承载的知识容量较小,而电分类,选词填空,知识配对,分组竞争等,为学生提供了多种多样的知识检测方式,学生通过动手操作完成课堂训练,在实践中获取知识,体会学习带来的愉悦感,感受英语学科的独特魅力,学生主体地位得以突显。高效整合学习重点对于技术支持。本文将结合交互式电子白板的特点,讨论其在初中英语阅读教学中起到的强调学生主体地位整合学习重点构建宽松氛围展现多元教学资源等作用,为进步优化初中英语课堂教学结构,提升英语阅读教学效率提供参考。阅读理解是然后将这些知识点存储至数据库,为后续调用复习提供良好帮助。将难点化整为零,重点集中整合,各个击破......”。

7、“.....强调学生主体地位新课程标准强调,义务教育阶段的英语课程应面向全体学生,体现以学生为主习提供良好帮助。将难点化整为零,重点集中整合,各个击破,大大提高了英语阅读学习效率。关键词交互式电子白板初中英语阅读教学引言电子白板是种可以连接计算机网络的现代教学辅助工具,其能够取代传统黑板,以投影仪或多知识延展至课外,符合提升学生综合运用语言能力的教学要求。再有,阻碍学生理解阅读语料的词汇和语法较分散,处理起来非常耗时,电子白板的在线注解并总结知识点的功能可将分散的知识点整合集中,这样学生在观看时也更加清楚明有效应用探究原稿。高效整合学习重点对于学生来说,英语阅读课上需要面对大量文本语法词汇等,重难点问题多而杂,学习起来统筹效率比较低。些课堂上容易被忽略的知识点如不及时处理就会像滚雪球样越来越多,长此以往有碍学学生来说......”。

8、“.....重难点问题多而杂,学习起来统筹效率比较低。些课堂上容易被忽略的知识点如不及时处理就会像滚雪球样越来越多,长此以往有碍学生阅读能力的提升。方面,教师可利用白板中的交互式电子白板在初中英语阅读教学中的有效应用探究原稿确。例如在学习现在完成时用法时,教师通过互联网收集大量习题并在电子白板的投影仪上呈现,学生经过做题讨论分析后,电子白板上会对学生所有作出的答案进行总结,并标注出知识点,然后将这些知识点存储至数据库,为后续调用复过程中。而投票器功能则可以帮助教师及时了解全体学生的知识掌握情况,并以此为依据,适时适度调整课堂节奏和教学结构,更快速地帮助学生分析自身弱势并开展针对性的指导,避免刀切的教学模式。希沃白板自带的课堂活动,如超级知识延展至课外,符合提升学生综合运用语言能力的教学要求。再有,阻碍学生理解阅读语料的词汇和语法较分散,处理起来非常耗时......”。

9、“.....这样学生在观看时也更加清楚明课程标准强调,义务教育阶段的英语课程应面向全体学生,体现以学生为主体的思想,这就要求教学的全过程既要考虑全体学生的发展需求,又要兼顾不同学生的个性发展。相对于教材板书的传统课堂学习方式,电子白板的交互性让学生在测方式,学生通过动手操作完成课堂训练,在实践中获取知识,体会学习带来的愉悦感,感受英语学科的独特魅力,学生主体地位得以突显。交互式电子白板在初中英语阅读教学中的有效应用探究原稿。展现多元阅读资源传统英语阅读聚光灯功能,随机聚焦展示图片中的物品,让学生抢答。问题的不确定性不但活跃了课堂气氛,更是紧紧抓住了学生的注意力,使更多的同学愿意主动参与到学习的过程中。而投票器功能则可以帮助教师及时了解全体学生的知识掌握情况,然后将这些知识点存储至数据库,为后续调用复习提供良好帮助......”。