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9、“.....并且跟随老师步伐进步去分析解决素材重组对于抽象的数学学科来说,有吸引力的,有条理的数学教材内容是帮助同学更好的,更清晰的理解数学的重要组成部分。因此材料的选择最好源于实的是全方位,多角度,高层次的来提升小学生关于数学学习的能力与方法,并且激发同学们对数学学科的兴趣。为了贯彻落实这要求,紧跟课改大纲的要求,选择最好源于实际生活,让学生可以在学习过程中可以将其所学直接运用于生活实际,把生活当作重要的数学研究对象。更好的让学生学有所用,在生活中培入自主自由探究总结分析升华的逻辑结构......”。