1、“.....记忆环节有困难在中学英语教学中,要求学够让学生的词汇量更加丰富。比如,为了让学生对描述人物的词汇有更好的掌握,可以组织分类游戏活动,让学生通过抢答的方式说出能够表示人物的单词。通过全班同学的集思广益,说出了乐观的,独立的,活泼的,聪明的等表示动物的单词时,教师可以模仿动物的声音,让学生猜猜是什么动物。再比如,在学习等表示动作的单词时,教师可以通过做具体的动作让学生猜单词。除此之外,教师还可以将学生组成学习小组,为学生组织小组竞赛,让学生在比赛氛围中加深对单词效的提升。因此,教师所设计的教育游戏必须将学生的思维激活,这需要教师对学生的学习情况有精准的把握,同时还要掌握学生的学习特征,帮助学生克服记忆单词的困难。在教学中设计猜词游戏是非常有效的。猜词游戏有多种形式。首先,教师可以通过谜语让学生猜词......”。

2、“.....猜词游戏有多种形式。首先,教师可以通过谜语让学生猜词。谜语这种形式的趣味性很强,还能够强化猜词的效果。比如,通过的谜语是,可以让学生在思考中更好的掌握这个单词,同时还可以让课堂教学更加具有趣味性时间也难以得到保证。久而久之,学生就会失去记忆英语单词的积极性。摘要在中学英语教学中,单词教学是非常重要的组成部分。通过在单词教学中应用游戏能够有效的提高学生的单词记忆效率,发挥其游戏性和教育性的特点。本文首先分析了中学英语单词教学的现状,然后针对如何在单词教学中应,设计多样化的游戏还能够活跃学生的思维,让学生能够更加积极的去思考,使学生的综合能力得到有效的提升。因此,教师所设计的教育游戏必须将学生的思维激活,这需要教师对学生的学习情况有精准的把握,同时还要掌握学生的学习特征,帮助学生克服记忆单词的困难。在教学中设计猜词游戏是仅会让英语的读音变得扭曲,还会使学生养成不好的习惯。最后......”。

3、“.....在传统教学中,教师并没有在课堂上为学生提供用英语进行交流的机会,在课下学生的交流机会更少,这样来,学生的单词发音很难确保是准确的。记忆环节有困难在中学英语教学中,要求学生对词汇的记忆的压力,记忆单词的时间也难以得到保证。久而久之,学生就会失去记忆英语单词的积极性。有些学生受汉语拼音的影响较深,应用汉语拼音来学习英语,这样不仅会让英语的读音变得扭曲,还会使学生养成不好的习惯。最后,缺少用英语进行表达的机会。在传统教学中,教师并没有在课堂上为学生提量要达到定的标准。然而,由于受到年龄因素的影响,中学生是比较活泼好动的,很难长时间将注意力集中在件事情上。有些学生在记忆了段时间的单词之后,就会出现种厌烦心理,不但不能对所学的内容进行有效的积累,还很容易走入到学习的误区当中。同时,中学生还面临着升学的压力,记忆单词摘要在中学英语教学中,单词教学是非常重要的组成部分......”。

4、“.....发挥其游戏性和教育性的特点。本文首先分析了中学英语单词教学的现状,然后针对如何在单词教学中应用教育游戏提出了几点策略。记忆环节有困难在中学英语教学中,要求学等。这样来,学生就可以在轻松的氛围中掌握很多相关的单词,为学生开展阅读写作以及口语交际活动奠定良好的基础。结论总而言之,在中学单词教学中,教育游戏是种十分有效的教学手段。因此,教师要对教育游戏进行合理的应用,设计多种游戏活动,激发学生的参与热情,为学生组织猜词游戏,除此之外,教师还可以将学生组成学习小组,为学生组织小组竞赛,让学生在比赛氛围中加深对单词的印象。设计分类游戏,拓展单词记忆在学习单词的时候,教师不仅要让学生掌握单词的意思和拼写,还要让学生学会对单词进行分类,并且对其进行灵活的应用。因此,在教学中,教师可以为学生组织用教育游戏提出了几点策略......”。

5、“.....设计猜词游戏,激活学生思维游戏的形式能够使学生的单词记忆效率得到有效的巩固,提升学生的单词理解能力。同时,设计多样化的游戏还能够活跃学生的思维,让学生能够更加积极的去思考,使学生的综合能力得到量要达到定的标准。然而,由于受到年龄因素的影响,中学生是比较活泼好动的,很难长时间将注意力集中在件事情上。有些学生在记忆了段时间的单词之后,就会出现种厌烦心理,不但不能对所学的内容进行有效的积累,还很容易走入到学习的误区当中。同时,中学生还面临着升学的压力,记忆单词常有效的。猜词游戏有多种形式。首先,教师可以通过谜语让学生猜词。谜语这种形式的趣味性很强,还能够强化猜词的效果。比如,通过的谜语是,可以让学生在思考中更好的掌握这个单词,同时还可以让课堂教学更加具有趣味性,他们的记忆方法比较机械,记忆效果并不好。基于此,教师可以尝试在教学中应用教育游戏,让单词教学的质量得到有效的提升......”。

6、“.....设计猜词游戏,激活学生思维游戏的形式能够使学生的单词记忆效率得到有效的巩固,提升学生的单词理解能力。同教育游戏在中学英语单词教学中的应用探讨原稿活学生的思维,为学生设计分类游戏,拓展学生的词汇量,从而让学生的词汇记忆效率得到有效提升,保证单词教学的效果。参考文献王鹏程初中英语教学中的情感教育文教资料,刘韫浅谈初中英语词汇教学的个薄弱环节和改进方法中国教师,吕菲,齐聪初中英语词汇教学研究述评教育现代化常有效的。猜词游戏有多种形式。首先,教师可以通过谜语让学生猜词。谜语这种形式的趣味性很强,还能够强化猜词的效果。比如,通过的谜语是,可以让学生在思考中更好的掌握这个单词,同时还可以让课堂教学更加具有趣味性乐观的,独立的,活泼的,聪明的,有创造力的等单词。再比如,在学习的时候,教师可以带领学生归纳出不同季节的对应天气,如,奠定良好的基础。结论总而言之......”。

7、“.....因此,教师要对教育游戏进行合理的应用,设计多种游戏活动,激发学生的参与热情,为学生组织猜词游戏,激活学生的思维,为学生设计分类游戏,拓展学生的词汇量,从而让学生的词汇记忆效率得到有效提升类游戏,将学生的学习热情调动起来,让学生能够主动参与到游戏中。同时,通过对词汇的分类,还能够让学生的词汇量更加丰富。比如,为了让学生对描述人物的词汇有更好的掌握,可以组织分类游戏活动,让学生通过抢答的方式说出能够表示人物的单词。通过全班同学的集思广益,说出了量要达到定的标准。然而,由于受到年龄因素的影响,中学生是比较活泼好动的,很难长时间将注意力集中在件事情上。有些学生在记忆了段时间的单词之后,就会出现种厌烦心理,不但不能对所学的内容进行有效的积累,还很容易走入到学习的误区当中。同时,中学生还面临着升学的压力,记忆单词,促进学生思维的发展。其次......”。

8、“.....比如,在学习等表示动物的单词时,教师可以模仿动物的声音,让学生猜猜是什么动物。再比如,在学习等表示动作的单词时,教师可以通过做具体的动作让学生猜单词,设计多样化的游戏还能够活跃学生的思维,让学生能够更加积极的去思考,使学生的综合能力得到有效的提升。因此,教师所设计的教育游戏必须将学生的思维激活,这需要教师对学生的学习情况有精准的把握,同时还要掌握学生的学习特征,帮助学生克服记忆单词的困难。在教学中设计猜词游戏是学生对词汇的记忆数量要达到定的标准。然而,由于受到年龄因素的影响,中学生是比较活泼好动的,很难长时间将注意力集中在件事情上。有些学生在记忆了段时间的单词之后,就会出现种厌烦心理,不但不能对所学的内容进行有效的积累,还很容易走入到学习的误区当中。同时,中学生还面临着升保证单词教学的效果。参考文献王鹏程初中英语教学中的情感教育文教资料......”。

9、“.....吕菲,齐聪初中英语词汇教学研究述评教育现代化,。但是,在实际的教学中,教学的现状并不是很乐观。很多学生在记忆单词的时候都会遇到定的困难教育游戏在中学英语单词教学中的应用探讨原稿常有效的。猜词游戏有多种形式。首先,教师可以通过谜语让学生猜词。谜语这种形式的趣味性很强,还能够强化猜词的效果。比如,通过的谜语是,可以让学生在思考中更好的掌握这个单词,同时还可以让课堂教学更加具有趣味性有创造力的等单词。再比如,在学习的时候,教师可以带领学生归纳出不同季节的对应天气,如,等。这样来,学生就可以在轻松的氛围中掌握很多相关的单词,为学生开展阅读写作以及口语交际活,设计多样化的游戏还能够活跃学生的思维,让学生能够更加积极的去思考,使学生的综合能力得到有效的提升。因此,教师所设计的教育游戏必须将学生的思维激活,这需要教师对学生的学习情况有精准的把握,同时还要掌握学生的学习特征......”。