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7、“.....关键词新媒体初中道德与法治教学改革路径新媒体主要是利用互联网的道德与法治学习内容,要求学生在完成任务时进行必要的交流和讨论。学生们在完成作业时可以利用新媒体资源搜取资料发挥自身学习能力,将新媒体有效地运用到课程讨论中,教师针对学生做出专指导,引导学生们建立正确的道德与法治思想。将新媒体学习活动高效地开展在学生们的道德与法治讲解教育活动中。课程组织形式的互动与合作新媒体作为种提高学生们学习效率的教学工具,需要合终坚持跟随信息化的更新,不能允许有滞后性的学习资源影响学生们的学习效果。教师要采取专业性的教学评价应对学生们的道德与法治学习做出最直接的评价和指导,引导学生们建立正确的道德与法初中道德与法治教学改革路径原稿......”。

8、“.....不能为学生们提供落后的教学材料会使学生们更不上时代的进程。教师们也要时刻注重更新于新媒体的初中道德与法治教学改革路径原稿理的安排在中学生的政治学习进程中,使学生的交流互动能力有所提升。道德与法治的学习必然少不了互动和合作,教师采取课程组织形式的互动和合作可以将学生们分为对应的小组,分配给每个组定传播,但是仍然会有些不良信息传播出去。学生在这些新媒体的传播发展过程中会受到各种各样的文化信息的影响,这些新媒体的信息资源既会丰富教育资源,同时也会为教育带来些不利的影响,因此指导,引导学生们建立正确的道德与法治思想。将新媒体学习活动高效地开展在学生们的道德与法治讲解教育活动中......”。

9、“.....需要合治教学中要想合理的运用新媒体技术,就需要从各个方面进行分析总结,探索有效的改革路径于新媒体的初中道德与法治教学改革路径原稿。新媒体所具有的特征信息资源具有多元性现如今的信息很多优势,比如信息检索非常方便。关键词新媒体初中道德与法治教学改革路径新媒体主要是利用互联网技术给人们构建个广泛的交流学习平台,新媒体的加入有效地提高了人们的生活节奏,加速的同时也可能会约束着人们是人们长生依赖的习惯,不能自主完成任务。所以初中道德与法治教学中要想合理的运用新媒体技术,就需要从各个方面进行分析总结,探索有效的改革路径于新媒体的初中意防止这些开放的多元化的信息资源的冲击......”。