1、“.....也促使学生在历史学习的过程中更加自主的去了解相关的课外知识,增强学生历史学习的主动性。课堂教学条理清晰以前教师在课堂上就只是借助课本和板书这两样工行讲解,不仅仅限于口头表达这种方式,也可以给学生拓展更多的有趣的历史事件,增强学生在历史学习方面的兴趣,鼓励学生进行自主学习和探索。比如在讲授中国工农红军长征这节课的时候,除了给学生讲浅析初中历史学科与信息技术融合的必要性学周刊,孔晏清浅析运用信息技术优化初中历史教学中国校外教育,。拓展课外趣味史料历史事件并不是个个独立存在的,而是像条线串起来的珠子,都是彼此息信息技术在初中历史课堂中的应用探讨原稿原本繁杂晦涩的课本知识,促使学生能够认识到现代信息技术与学习相结合的积极的面......”。

2、“.....本文笔者拥有多年的教学经验,对信息技术在初中历史课堂上的应用进入进行了番深关具有定的内在因果联系的,所以在讲解课堂知识的时候,教师是需要给学生补充很多课本上没有的背景资料的。通过现代信息技术,教师可以更加方便地搜寻相关的史料记载,以更加形象生动的方式给学生进备课过程中能搜寻更多和课堂内容有关的素材。丰富向学生讲授知识的模式和途径,用更加方便快捷趣味生动的方法将课本上原本冰冷的知识变得更加贴近生活,更容易让学生接受理解,帮助学生更好的吸收掌历史故事,帮助学生对长征过程中所遇到的困难,还有长征时的先人前辈为我们现在的和平生活所做出的贡献有更深刻的体会。丰富了学生的课外知识,增进学生对课本知识的理解,也促使学生在历史学习的过件......”。

3、“.....标记出需要了解掌握的知识,还有些重难点,这样教学条理就非常的清晰,目了然。学生也可以在课堂过程中更好地跟着教师的节奏进行学习中更加自主的去了解相关的课外知识,增强学生历史学习的主动性信息技术在初中历史课堂中的应用探讨原稿。拓展课外趣味史料历史事件并不是个个独立存在的,而是像条线串起来的珠子,都是彼此息息课堂教学条理清晰以前教师在课堂上就只是借助课本和板书这两样工具去向学生讲解各种知识理论,但是这样的方式没有办法向学生非常全面完整地介绍学习的框架和体系,学生学习起来可能会非常容易产生疑更加方便快捷趣味生动的方法将课本上原本冰冷的知识变得更加贴近生活,更容易让学生接受理解,帮助学生更好的吸收掌握原本繁杂晦涩的课本知识......”。

4、“.....都是需要记忆的。如果仅仅依靠课本上的大段文字,记忆起来会非常的困难,不仅会耗费非常多的时间而且效率也比较低。通过现代信息技术,学生可以通过多种方式了解讲解,不仅仅限于口头表达这种方式,也可以给学生拓展更多的有趣的历史事件,增强学生在历史学习方面的兴趣,鼓励学生进行自主学习和探索信息技术在初中历史课堂中的应用探讨原稿。参考文献张志中更加自主的去了解相关的课外知识,增强学生历史学习的主动性信息技术在初中历史课堂中的应用探讨原稿。拓展课外趣味史料历史事件并不是个个独立存在的,而是像条线串起来的珠子,都是彼此息息原本繁杂晦涩的课本知识,促使学生能够认识到现代信息技术与学习相结合的积极的面......”。

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8、“.....目了然。学生也可以在课堂过程中更好地跟着教师的节奏进行学习,知道这节课自己需要掌握哪些内容,更加合理地分配自己在课堂上的注信息技术在初中历史课堂中的应用探讨原稿原本繁杂晦涩的课本知识,促使学生能够认识到现代信息技术与学习相结合的积极的面,更好地把信息技术作为学习的工具。本文笔者拥有多年的教学经验,对信息技术在初中历史课堂上的应用进入进行了番深具去向学生讲解各种知识理论,但是这样的方式没有办法向学生非常全面完整地介绍学习的框架和体系,学生学习起来可能会非常容易产生疑惑,不知道课堂上的进度和节奏,尤其是对于历史这个学科来说是非备课过程中能搜寻更多和课堂内容有关的素材。丰富向学生讲授知识的模式和途径......”。

9、“.....更容易让学生接受理解,帮助学生更好的吸收掌课本上要求的知识之外,我还借助现代信息技术搜寻了很多和长征有关的历史故事,帮助学生对长征过程中所遇到的困难,还有长征时的先人前辈为我们现在的和平生活所做出的贡献有更深刻的体会。丰富了学相关具有定的内在因果联系的,所以在讲解课堂知识的时候,教师是需要给学生补充很多课本上没有的背景资料的。通过现代信息技术,教师可以更加方便地搜寻相关的史料记载,以更加形象生动的方式给学生讲解,不仅仅限于口头表达这种方式,也可以给学生拓展更多的有趣的历史事件,增强学生在历史学习方面的兴趣,鼓励学生进行自主学习和探索信息技术在初中历史课堂中的应用探讨原稿。参考文献张志中更加自主的去了解相关的课外知识......”。