1、“.....生动悦耳的逝,当我们正式讲解这篇课文时,学生也就能更容易体会出这篇文章所要表达的珍惜时间的主题,从而形成珍惜时间的价值观和情感态度。又比如,在学习年级下册中她是我的朋友这课时,为了让学生准确体会到文章中所蕴含的情感,我为同学们播不仅能够愉悦人的感官,还可以陶冶人的性情。人们在音乐氛围中也更容易敞开心扉,情感也会更加丰富。所以,我们在构建语文情境教学的过程中可以充分利用音乐这艺术形式,创设情感式教学情境,从而使学生在音乐的感染力下,和作者产生心媒体技术角色扮演背景音乐情境教学,指的是在教学过程中,教师依据学生的年龄特点和认知水平,建立与教学内容相适应的情感氛围和环境,从而促使教学活动在积极的情感与生动轻松的环境中进行的种教学方法。在小学语文课堂中实施新课改背景下小学语文情境教学的策略原稿枯燥乏味,久而久之,学生也就失去了对语文的学习兴趣。如今......”。

2、“.....种全新的现代化教学手段走进了大众的视野,即多媒体技术,它是种集文字,图像,声音,动画于体的新的教学手段,能够将知识以更加生动形象的方式传,创设情感式教学情境古人曾说凡音之起,由人心生也,人心之动,物使之然也。的确,音乐是种最容易引起人类情感共鸣的艺术形式,它不仅能够愉悦人的感官,还可以陶冶人的性情。人们在音乐氛围中也更容易敞开心扉,情感也会更加丰富。所陶醉在其中,不由自主的加深了他们对于大自然的热爱之情。利用现代化教学手段,创设直观式教学情境传统的语文教学过程往往是以老师的讲解和分析为主,教学工具为粉笔黑板,这样的教学模式不仅禁锢了学生思维的发展,而且容易使学生感到本文的学习奠定了情感的基调,有利于教学过程的顺利开展和进行。总之,教学有法,教无定法,贵在得法。小学语文教学情境的创设方式有很多,我们必须在教学实践中根据具体的教学目标和学生的实际情况进行合理运用......”。

3、“.....平淡悠扬的旋律,温和暖心的歌词,使学生感受到了时间的飞快流逝,当我们正式讲解这篇课文时,学生也就能更容易体会出这篇文章所要表达的珍惜时间的主题,从而形成珍惜时间的价值观和情感态度。又比如,在学习年级下册中她是我堂上发挥出其应用的价值和实效。参考文献陈少月谈谈情境教学在小学语文教学中的运用教育实践与研究马顺媛小学语文情境教学实验结题报告凯里学院学报。新课改背景下小学语文情境教学的策略原稿。利用背景音乐比如,在学习年级下册中桂林山水这课时,若是只凭借书中作者的描绘和教师口头语言的讲解,学生很难准确地感受到桂林山水的美丽,因此,在教学课堂上,我就利用多媒体技术为同学们播放了纪录片桂林山水,静谧高雅的视频画面,生动悦耳的使学生感到枯燥乏味,久而久之,学生也就失去了对语文的学习兴趣。如今,随着科技日新月异的发展,种全新的现代化教学手段走进了大众的视野......”。

4、“.....它是种集文字,图像,声音,动画于体的新的教学手段,能够将知识以更加生动形扮演,创设体验式教学情境小学生的身心尚未发育成熟,如果只依赖于教师的讲解,很难准确的体会文章所表达的情感。然而,活泼好动喜爱模仿和表演确是小学生的天性,所以,我们在语文教学的过程中可以结合他们的天性,设置合适的课堂活动,我们在构建语文情境教学的过程中可以充分利用音乐这艺术形式,创设情感式教学情境,从而使学生在音乐的感染力下,和作者产生心灵上的共鸣,继而对文章的情感有更准确的把握,使教学达到事半功倍的效果。关键词小学语文教学情境多堂上发挥出其应用的价值和实效。参考文献陈少月谈谈情境教学在小学语文教学中的运用教育实践与研究马顺媛小学语文情境教学实验结题报告凯里学院学报。新课改背景下小学语文情境教学的策略原稿。利用背景音乐枯燥乏味,久而久之,学生也就失去了对语文的学习兴趣。如今,随着科技日新月异的发展......”。

5、“.....即多媒体技术,它是种集文字,图像,声音,动画于体的新的教学手段,能够将知识以更加生动形象的方式传讲解,学生很难准确地感受到桂林山水的美丽,因此,在教学课堂上,我就利用多媒体技术为同学们播放了纪录片桂林山水,静谧高雅的视频画面,生动悦耳的声音解说,将桂林山水的秀丽美景以生动直观的方式展现在了学生面前,使学生如痴如醉新课改背景下小学语文情境教学的策略原稿的方式传递给学生,如果我们在小学语文教学过程中合理利用多媒体技术,就能为学生创设种生动形象直观逼真的教学情境,从而使学生产生身临其境之感,有利于充分激发学生学习兴趣,丰富学生情感体验,并且达到高质量高效率高收益的教学课枯燥乏味,久而久之,学生也就失去了对语文的学习兴趣。如今,随着科技日新月异的发展,种全新的现代化教学手段走进了大众的视野,即多媒体技术,它是种集文字,图像,声音......”。

6、“.....能够将知识以更加生动形象的方式传感投入到学习过程中。新课改背景下小学语文情境教学的策略原稿。利用现代化教学手段,创设直观式教学情境传统的语文教学过程往往是以老师的讲解和分析为主,教学工具为粉笔黑板,这样的教学模式不仅禁锢了学生思维的发展,而且容易教学有法,教无定法,贵在得法。小学语文教学情境的创设方式有很多,我们必须在教学实践中根据具体的教学目标和学生的实际情况进行合理运用,使情境教学在小学语文课堂上发挥出其应用的价值和实效。参考文献陈少月谈谈情境教学在小,如角色扮演,让学生们通过角色扮演的方式,体验文章中所描绘的情境,以此拉近他们与文章人物的内心距离,并对人物产生亲切感。这样的教学活动不仅能够使课堂氛围变得生动有趣,还可以极大地调动学生学习的积极性,使学生以更加饱满的堂上发挥出其应用的价值和实效......”。

7、“.....新课改背景下小学语文情境教学的策略原稿。利用背景音乐给学生,如果我们在小学语文教学过程中合理利用多媒体技术,就能为学生创设种生动形象直观逼真的教学情境,从而使学生产生身临其境之感,有利于充分激发学生学习兴趣,丰富学生情感体验,并且达到高质量高效率高收益的教学课堂。利用角陶醉在其中,不由自主的加深了他们对于大自然的热爱之情。利用现代化教学手段,创设直观式教学情境传统的语文教学过程往往是以老师的讲解和分析为主,教学工具为粉笔黑板,这样的教学模式不仅禁锢了学生思维的发展,而且容易使学生感到的声音解说,将桂林山水的秀丽美景以生动直观的方式展现在了学生面前,使学生如痴如醉地陶醉在其中,不由自主的加深了他们对于大自然的热爱之情。比如,在学习年级下册第单元中与时间赛跑这课时......”。

8、“.....新课改背景下小学语文情境教学的策略原稿。比如,在学习年级下册中桂林山水这课时,若是只凭借书中作者的描绘和教师口头语言的新课改背景下小学语文情境教学的策略原稿枯燥乏味,久而久之,学生也就失去了对语文的学习兴趣。如今,随着科技日新月异的发展,种全新的现代化教学手段走进了大众的视野,即多媒体技术,它是种集文字,图像,声音,动画于体的新的教学手段,能够将知识以更加生动形象的方式传放了朋友这首歌曲,朋友生起走,哪些日子不再有,句话,辈子,生情,杯酒熟悉的歌词与旋律使学生们的心灵产生了强烈共鸣,使他们更加明白了友谊的可贵,这样我们就为本文的学习奠定了情感的基调,有利于教学过程的顺利开展和进行。总之陶醉在其中,不由自主的加深了他们对于大自然的热爱之情。利用现代化教学手段,创设直观式教学情境传统的语文教学过程往往是以老师的讲解和分析为主......”。

9、“.....这样的教学模式不仅禁锢了学生思维的发展,而且容易使学生感到灵上的共鸣,继而对文章的情感有更准确的把握,使教学达到事半功倍的效果。比如,在学习年级下册第单元中与时间赛跑这课时,我在讲课之前先为学生们播放了歌曲时间都去哪了,平淡悠扬的旋律,温和暖心的歌词,使学生感受到了时间的飞快境教学,能有效激发学生的强烈求知欲和探索欲,同时也有利于学生创新意识和合作精神的培养。利用背景音乐,创设情感式教学情境古人曾说凡音之起,由人心生也,人心之动,物使之然也。的确,音乐是种最容易引起人类情感共鸣的艺术形式我们在构建语文情境教学的过程中可以充分利用音乐这艺术形式,创设情感式教学情境,从而使学生在音乐的感染力下,和作者产生心灵上的共鸣,继而对文章的情感有更准确的把握,使教学达到事半功倍的效果。关键词小学语文教学情境多堂上发挥出其应用的价值和实效......”。