1、“.....点燃物理知识,了解物理这门学科的奥妙,点燃他们对物理学科的热情,进而在此基础上取得较好的教学效果。生活化教学在初中物理教学中的运用原稿。如在教学初中物理人教版年级全册第十章生活用电这部分知识时,为了促使学生能理解家用电发其学习动机的同时,培养他们科学探究能力。当然,物理教师在这个环节,需要改变传统单的教学方法,重视对学生物理课堂教学活动中积极性的调动,并在讲解课本知识的同时,将所讲解的内容以实验的方式演示出来,促使学生可以更好的理解的作用效果,以及知道力的概念和单位,并且可以了解力的示意图。笔者先是引导班级学生利用自己身边的些器材,如手托课本手拉弹簧用手拍桌子等演示力的现象,借此促使他们可以从中理解力的概念。通过这样的教学,不仅将生活化教学与课堂生活化教学在初中物理教学中的运用原稿化场景,鼓励其在这个场景中更好的学习物理知识,并获得真实的知识系统......”。

2、“.....鉴于此,初中物理教师在教学中,就可以将生活化教学与课堂教学内容相结合,激发学生的物理学习兴趣,调动他们在物理课堂教学活动中的积极性,谈谈自己的感受,借此活跃他们的思维,促使其可以懂得光是沿直线传播的。当然,初中物理教师还可以在这个环节,通过为学生演示手影游戏,让学生认识到自己生活中有很多实例都蕴含着物理规律,从而使其可以全身心的参与到物理教学中。程教育研究,个人简介梁晓雷,男,汉族,河北省,本科学历,中小学级教师,研究方向初中物理课堂教学与生活情景的密切联系。关键词生活化教学初中物理运用生活化教学主要是指教师在教学中选取合适的内容为学生创设个他们熟悉的生活的作用效果,以及知道力的概念和单位,并且可以了解力的示意图。笔者先是引导班级学生利用自己身边的些器材,如手托课本手拉弹簧用手拍桌子等演示力的现象,借此促使他们可以从中理解力的概念。通过这样的教学......”。

3、“.....培养他们科学探究能力。当然,物理教师在这个环节,需要改变传统单的教学方法,重视对学生物理课堂教学活动中积极性的调动,并在讲解课本知识的同时,将所讲解的内容以实验的方式演示出来,促使学生可以更好的教学内容有效的融合,还促使学生对力的概念有了定的认识。上课之初,物理教师可以先借助多媒体技术向班级学生播放了些城市夜景的画面,引导学生欣赏,在他们欣赏完毕后,物理教师可以引导学生就此情此景多媒体技术中呈现的城市夜景画面摘要知识来源于生活,然而,知识的传授主要发生在课堂教学中。因此,初中物理教师在教育教学实践活动中,应注重课堂教学内容与学生实际生活的结合,借此促使他们可以在自己熟悉的生活环境中学习物理知识,了解物理这门学科的奥妙,点燃课堂教学有效性。当然,初中物理教师要想将生活化教学与课堂教学内容有效地结合起来,应注重将学生在课堂上的主体性体现出来......”。

4、“.....参考文献娄昆山生活化理念在初中物理教学中的渗透与应用课程教育研究教学中的运用原稿。如在教学初中物理人教版年级全册第十章生活用电这部分知识时,为了促使学生能理解家用电路的组成及各部分的作用,了解测电笔的作用和使用方法,知道保险丝的作用和选用原则。上课伊始,笔者并没有直接为班级学生生活化教学在初中物理教学中的运用原稿。例如,笔者在教学初中物理年级下册第章力这部分知识时,虽然班级学生对力都有定的认识,但是物理概念对于初中阶段的学生而言显然是空洞的,为了促使学生可以在学习完这节课知识后,认识到力教学内容有效的融合,还促使学生对力的概念有了定的认识。上课之初,物理教师可以先借助多媒体技术向班级学生播放了些城市夜景的画面,引导学生欣赏,在他们欣赏完毕后,物理教师可以引导学生就此情此景多媒体技术中呈现的城市夜景画面化场景,鼓励其在这个场景中更好的学习物理知识,并获得真实的知识系统......”。

5、“.....鉴于此,初中物理教师在教学中,就可以将生活化教学与课堂教学内容相结合,激发学生的物理学习兴趣,调动他们在物理课堂教学活动中的积极性体性体现出来,唯有如此才可以取得事半功倍的效果。参考文献娄昆山生活化理念在初中物理教学中的渗透与应用课程教育研究,贾卓颖初中物理教学中实施生活化教学策略的几点尝试学周刊,罗朝武试论初中物理教学中的生活化教学策略课生活化教学在初中物理教学中的运用原稿,贾卓颖初中物理教学中实施生活化教学策略的几点尝试学周刊,罗朝武试论初中物理教学中的生活化教学策略课程教育研究,个人简介梁晓雷,男,汉族,河北省,本科学历,中小学级教师,研究方向初中物理课堂教学与生活情景的密切联系化场景,鼓励其在这个场景中更好的学习物理知识,并获得真实的知识系统,陶冶他们的情感态度。鉴于此,初中物理教师在教学中,就可以将生活化教学与课堂教学内容相结合,激发学生的物理学习兴趣......”。

6、“.....不仅可以促使学生懂得在生活中如何正确用电,还可以强化学生对本节课知识的印象。结语总之,初中物理教师在教学实践活动中,将生活化教学应用到课堂教学中,除了可以提高学生们的物理学习兴趣,还可以活跃课堂教学氛围,提高初中物理线上,在此基础上引导学生说出图中那张图片符合安全用电的原则,并说出些关于安全用电的小常识。通过为学生营造这样的情境,不仅可以促使学生懂得在生活中如何正确用电,还可以强化学生对本节课知识的印象。结语总之,初中物理教师在教讲解课本知识,而是借助幻灯片向学生呈现出了组生活用电情景图电器失火时先切断电源用湿布擦抹电器湿衣服晾在电线上,在此基础上引导学生说出图中那张图片符合安全用电的原则,并说出些关于安全用电的小常识。通过为学生营造这样的情境教学内容有效的融合,还促使学生对力的概念有了定的认识。上课之初......”。

7、“.....引导学生欣赏,在他们欣赏完毕后,物理教师可以引导学生就此情此景多媒体技术中呈现的城市夜景画面。详细的说,初中物理教师在教学实践活动中,可以从利用生活经验,让学生理解物理概念引用生活实例,让学生理解物理规律创设问题情境,使学生学会解决生活中的物理问题这几方面着手开展生活化教学,详情如下。生活化教学在初中物理程教育研究,个人简介梁晓雷,男,汉族,河北省,本科学历,中小学级教师,研究方向初中物理课堂教学与生活情景的密切联系。关键词生活化教学初中物理运用生活化教学主要是指教师在教学中选取合适的内容为学生创设个他们熟悉的生活燃他们对物理学科的热情,进而在此基础上取得较好的教学效果。引用生活实例,让学生理解物理规律初中物理教师在教学实践中,要想使学生理解物理规律,可以选取合适的教学内容,将学生生活中的实例运用到课堂教学中,在开发他们的学习智学实践活动中,将生活化教学应用到课堂教学中......”。

8、“.....还可以活跃课堂教学氛围,提高初中物理课堂教学有效性。当然,初中物理教师要想将生活化教学与课堂教学内容有效地结合起来,应注重将学生在课堂上的主生活化教学在初中物理教学中的运用原稿化场景,鼓励其在这个场景中更好的学习物理知识,并获得真实的知识系统,陶冶他们的情感态度。鉴于此,初中物理教师在教学中,就可以将生活化教学与课堂教学内容相结合,激发学生的物理学习兴趣,调动他们在物理课堂教学活动中的积极性路的组成及各部分的作用,了解测电笔的作用和使用方法,知道保险丝的作用和选用原则。上课伊始,笔者并没有直接为班级学生讲解课本知识,而是借助幻灯片向学生呈现出了组生活用电情景图电器失火时先切断电源用湿布擦抹电器湿衣服晾在电程教育研究,个人简介梁晓雷,男,汉族,河北省,本科学历,中小学级教师,研究方向初中物理课堂教学与生活情景的密切联系......”。

9、“.....为构建高效物理课堂奠定基础。摘要知识来源于生活,然而,知识的传授主要发生在课堂教学中。因此,初中物理教师在教育教学实践活动中,应注重课堂教学内容与学生实际生活的结合,借此促使他们可以在自己熟悉的生活环境中学习教学内容有效的融合,还促使学生对力的概念有了定的认识。引用生活实例,让学生理解物理规律初中物理教师在教学实践中,要想使学生理解物理规律,可以选取合适的教学内容,将学生生活中的实例运用到课堂教学中,在开发他们的学习智力激生活化教学在初中物理教学中的运用原稿。例如,笔者在教学初中物理年级下册第章力这部分知识时,虽然班级学生对力都有定的认识,但是物理概念对于初中阶段的学生而言显然是空洞的,为了促使学生可以在学习完这节课知识后,认识到力教学内容有效的融合,还促使学生对力的概念有了定的认识。上课之初......”。