1、“.....让我有了很多思考。我像以往样饱含着热情上任了，也像以往样整理好了以前带班主任的经验和，陷入深深的沉思。回想自己的青春年代，风华正茂，意气风发，放飞过多少奇丽的梦想。为什么那些曾让人激动不已的宏伟蓝图在我们的脑子里像流星样闪而过，没有留下任何的痕迹。每每这自己出了问题，为什么过去那些好的经验在这级学生身上用不上了呢同时让人感觉到过去学生在乎的些事情在他们看来不以为然，而他们认为的最重要的事已经让你摸不着头脑了。唤起青春的唤起青春的激情，人人可以成功原稿.让每个学生从认识自我到改进自我成为种自觉，而不是被动地让现实去改造他，如果真那样的话就太晚了......”。

2、“.....时代在进步，学生在成长，班主任也被逼着在不断的出，慨叹身边少了个在关键时刻为自已指点迷津的人，慨叹机会就在自己身边的时候又少了那么份激情到底少了什么到底自己想要什么作为个班主任，针对这些问题，又能给学生什么样的指导句话说的好，努力改变自己，你不做出改变，现实将逼迫你改变。说的就是个人要把自己融入社会不是件容易的事，是个有意识地改变自我的过程。我想让学生在校期间就得到这种理念的灌输，就班地接受老师的安排，切都在老师的指挥下进行。曾经在本教育的杂志上读到唤起青春的激情这句话，当时就被它深刻的含义所吸引，陷入深深的沉思。回想自己的青春年代，风华正茂，意气在校期间就得到这种理念的灌输......”。

3、“.....而不是被动地让现实去改造他，如果真那样的话就太晚了。这也许才是真正意义上的教育。怎样才能把好学生的风发，放飞过多少奇丽的梦想。为什么那些曾让人激动不已的宏伟蓝图在我们的脑子里像流星样闪而过，没有留下任何的痕迹。每每这时我们总会慨叹自己的身边少了太多可以让自己成功的机会让他们认识到个人的成功不仅需要个人的自我努力，很大程度上要去依靠个团队，需要依托个良好的环境，并且在这个团队中，还要改掉过去的不良习惯，严格遵守团队的纪律，才能被这个团队他们的成长。唤起学生心灵深处的激情那是青春的激情，放飞的激情，谁敢预测学生身上的潜力有多大，成功又有多大呢!。时代在进步，学生在成长......”。

4、“.....怎样才级烹饪班学生身上更多了份关爱的疏导，我想用我的最大可能为学生提供个展示的平台，唤起他们青春的激情，让激情引导他们有意识地完成自我的完善，达到完成种彻底的教育行为，让每个学呢在接手了个烹饪班的班主任之后，让我有了很多思考。我像以往样饱含着热情上任了，也像以往样整理好了以前带班主任的经验和教训，这次准备好的经验好像不好使了，是学生不样了还是风发，放飞过多少奇丽的梦想。为什么那些曾让人激动不已的宏伟蓝图在我们的脑子里像流星样闪而过，没有留下任何的痕迹。每每这时我们总会慨叹自己的身边少了太多可以让自己成功的机会让每个学生从认识自我到改进自我成为种自觉，而不是被动地让现实去改造他......”。

5、“.....这也许才是真正意义上的教育。时代在进步，学生在成长，班主任也被逼着在不断的出要个人的自我努力，很大程度上要去依靠个团队，需要依托个良好的环境，并且在这个团队中，还要改掉过去的不良习惯，严格遵守团队的纪律，才能被这个团队接纳，否则就会被团队抛弃。有唤起青春的激情，人人可以成功原稿.能让学生刻苦学习遵守纪律成为种自觉行为，这需要个艰苦的引导过程。在这个过程中，我想没有比唤起学生的激情更能让他们完成种自我的认识和成长。唤起青春的激情，人人可以成功原稿让每个学生从认识自我到改进自我成为种自觉，而不是被动地让现实去改造他，如果真那样的话就太晚了。这也许才是真正意义上的教育。时代在进步，学生在成长......”。

6、“.....这与过去总是我在后面不停地鞭打相比已发生了性质的改变，我班的各项活动都取得良好的成绩，班级纪律也开始发生质的飞跃，这切都是发自他们内心的改变，而我正在欣赏着们认为的最重要的事已经让你摸不着头脑了。唤起青春的激情，人人可以成功原稿。怎样才能把好学生的脉搏呢直以来运用的管理办法是实行班级扣分制，这在前几年确实收到很大的成效生在最后做学生的时间里感受做学生的快乐，感受学校生活的快乐，同时感受学校教育所带给他们的，会影响他们生的改变。让我欣慰的是我班学生的团队意识已初见成形，班干部的管理意识和风发，放飞过多少奇丽的梦想。为什么那些曾让人激动不已的宏伟蓝图在我们的脑子里像流星样闪而过......”。

7、“.....每每这时我们总会慨叹自己的身边少了太多可以让自己成功的机会新招。怎样才能让学生刻苦学习遵守纪律成为种自觉行为，这需要个艰苦的引导过程。在这个过程中，我想没有比唤起学生的激情更能让他们完成种自我的认识和成长。比起过去的管教，我在这句话说的好，努力改变自己，你不做出改变，现实将逼迫你改变。说的就是个人要把自己融入社会不是件容易的事，是个有意识地改变自我的过程。我想让学生在校期间就得到这种理念的灌输，队接纳，否则就会被团队抛弃。有句话说的好，努力改变自己，你不做出改变，现实将逼迫你改变。说的就是个人要把自己融入社会不是件容易的事，是个有意识地改变自我的过程。我想让学生，之前的学生，他们很在意老师对他们的评价......”。

8、“.....班级工作几乎是老师作出安排，学生按部就班地接受老师的安排，切都在老师的指挥下进行。让他们认识到个人的成功不仅需唤起青春的激情，人人可以成功原稿.让每个学生从认识自我到改进自我成为种自觉，而不是被动地让现实去改造他，如果真那样的话就太晚了。这也许才是真正意义上的教育。时代在进步，学生在成长，班主任也被逼着在不断的出训，这次准备好的经验好像不好使了，是学生不样了还是自己出了问题，为什么过去那些好的经验在这级学生身上用不上了呢同时让人感觉到过去学生在乎的些事情在他们看来不以为然，而他句话说的好，努力改变自己，你不做出改变，现实将逼迫你改变。说的就是个人要把自己融入社会不是件容易的事......”。

9、“.....我想让学生在校期间就得到这种理念的灌输，时我们总会慨叹自己的身边少了太多可以让自己成功的机会，慨叹身边少了个在关键时刻为自已指点迷津的人，慨叹机会就在自己身边的时候又少了那么份激情到底少了什么到底自己想要什么激情，人人可以成功原稿。班级的其它事务我也是这样做的，所以我们班的成绩很好，我也曾经为之骄傲。曾经在本教育的杂志上读到唤起青春的激情这句话，当时就被它深刻的含义所吸引呢在接手了个烹饪班的班主任之后，让我有了很多思考。我像以往样饱含着热情上任了，也像以往样整理好了以前带班主任的经验和教训，这次准备好的经验好像不好使了，是学生不样了还是风发，放飞过多少奇丽的梦想......”。