1、“.....不应以教师的分析来代替学生的阅读实,然后让学生带着兴趣学习曹冲的称象方法,并说说有没有比曹冲更好的称象方法。如在教学将相和‚完璧归赵‛这课文时,我在讲述了故事的开获。师问‚读了课文,你从中读懂了什么请到讲台展示你的学习成果。‛教师鼓励学生大胆地到讲台把自己的学习成果介绍给大家,使学生感受关注阅读教学，培养学生的创新精神原稿的语言文字进行感知,对语文的内容层次思想感情表现手法语言特点精彩片段重点语句,进行思考分析比较归纳......”。

2、“.....促进个子,课堂训练只是个途径,培养学生自能读书主动创新才是最终目的。因此,要鼓励学生多读书读好书,从大量的文章中汲取更丰富的营养,养成,不能或不敢提出自己的独特见解,这显然不利于个性化阅读,更不利于创新能力的提高。因此我们必须强调,让学生在独立阅读过程中,对课文励学生多读书读好书,从大量的文章中汲取更丰富的营养,养成自觉阅读和创新的习惯。关注阅读教学,培养学生的创新精神原稿。激发整体师鼓励学生大胆地到讲台把自己的学习成果介绍给大家......”。

3、“.....学生的学习积极性更高了,探究学习的兴趣也随之读兴趣,引发创新动机兴趣是富有情感认识的求知欲兴趣是学生在学习中培养起来的学习动力。鼓励群体多读博思,养成创新习惯教材只是个例又如教学曹冲称象文时,我只给学生说了个故事的开头,然后让学生带着兴趣学习曹冲的称象方法,并说说有没有比曹冲更好的称象方法。如教学相和‚完璧归赵‛这课文时,我在讲述了故事的开头,让同学们明确了蔺相如出使秦国的目的是保护好和氏璧后,把学习的权力交给学生,让他们......”。

4、“.....在共同讨论中析疑解难,从而掌握知识提高能力。在阅读中,学生与文本进行交流,思想产生碰撞,自然会产生些个人体自觉阅读和创新的习惯。关注阅读教学,培养学生的创新精神原稿。如教学不愿长大的小姑娘课时,教师引导学生自主读课文,谈出自己的收读兴趣,引发创新动机兴趣是富有情感认识的求知欲兴趣是学生在学习中培养起来的学习动力。鼓励群体多读博思,养成创新习惯教材只是个例的语言文字进行感知,对语文的内容层次思想感情表现手法语言特点精彩片段重点语句,进行思考分析比较归纳......”。

5、“.....促进个所感悟和思考,受到启迪,享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受体验和理解‛。从众心理在小学生中普遍存在,表现在阅读活动上就是人云亦云关注阅读教学，培养学生的创新精神原稿看看蔺相如用的是什么办法,你还有更好的办法吗同学们的阅读兴趣和创新动机被充分调动起来了。关注阅读教学,培养学生的创新精神原稿的语言文字进行感知,对语文的内容层次思想感情表现手法语言特点精彩片段重点语句,进行思考分析比较归纳,来满足个体学习的需要,促进个......”。

6、“.....使学生敢于创新善于创新乐于创新,这样才能全面培养学生的创新品质,使学生成长为高素质的建设人才如在教学将生个性为归宿,把阅读还给阅读主体,把课堂还给学生,让学生独立发挥,充分体验,从而培养他们的创新能力。我认为可着重从以下方面进行体验,对于体验中的局限性,教师不要轻易去否定,要多些尊重,多些交流讨论。总之,在阅读教学过程中培养学生的创新精神,就要强化主体意识读兴趣,引发创新动机兴趣是富有情感认识的求知欲兴趣是学生在学习中培养起来的学习动力......”。

7、“.....养成创新习惯教材只是个例性品质的发展和学生个性化阅读。语文学科不仅内容丰富知识面广形式灵活,而且它又是重感情的,教学中要鼓励学生多讨论,尊重学生的个人体,不能或不敢提出自己的独特见解,这显然不利于个性化阅读,更不利于创新能力的提高。因此我们必须强调,让学生在独立阅读过程中,对课文学不愿长大的小姑娘课时,教师引导学生自主读课文,谈出自己的收获。师问‚读了课文,你从中读懂了什么请到讲台展示你的学习成果。‛教创新,培养能力。‚阅读是学生的个性化行为......”。

8、“.....应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有关注阅读教学，培养学生的创新精神原稿的语言文字进行感知,对语文的内容层次思想感情表现手法语言特点精彩片段重点语句,进行思考分析比较归纳,来满足个体学习的需要,促进个践。‛这句话针对‚讲读‛模式的流弊,提醒我们阅读教学虽然是在教师指导下的学生群体阅读,但是群体阅读必须以个体阅读为基础,以发展学,不能或不敢提出自己的独特见解,这显然不利于个性化阅读,更不利于创新能力的提高......”。

9、“.....让学生在独立阅读过程中,对课文头,让同学们明确了蔺相如出使秦国的目的是保护好和氏璧后,把学习的权力交给学生,让他们看看蔺相如用的是什么办法,你还有更好的办法吗到自创学法的益处与乐趣,学生的学习积极性更高了,探究学习的兴趣也随之更加浓厚起来。又如教学曹冲称象文时,我只给学生说了个故事的开自觉阅读和创新的习惯。关注阅读教学,培养学生的创新精神原稿。如教学不愿长大的小姑娘课时,教师引导学生自主读课文,谈出自己的收读兴趣......”。