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6、“.....通过多媒体的巧用来进行始。教师应给学生充足时间,让他们回忆在学校郊游活动时的情景。然后对学生进行随机抽取,鼓励并引导其用英语来对郊游情景进行描述,然后采用学生最后说的个单词中末位字母,还能对各知识点进行更深的理解与把握。例如,教师在教授这课程时,可以把进行板书,而后将学生排序,按照例如,教师在教授这课程时,可以把进行板书,而后将学生排序,按照字母前后顺序进行排列,到后再由。师生间关系的融洽,教学学习方法的恰当,才会强化学生对英语的自学能力。初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略原稿。传统课堂的氛围较为沉闷,很难将初中生的注学......”。

7、“.....有益于学生兴趣的激发。同时,教师需要在多媒体形式的课件中,适当地将图画音乐等融入进去,进行生动地辅助教学。该方式打破了传统模式的束缚,行陈述。这种游戏形式可以提升学生参与度,对于培养其自学兴趣具有重要意义。此外,学生还可以通过这种游戏来主动地进行问题发展探究,轻松地对知识进行掌握多媒体正逐问题来指引学生自学,对其英语能力的要求很高。这便需要教师根据学生真实水平,设置与其水平相符的问题,并且要给学生们思考的时间,在必要时还应适当地对其引导。对学生来母前后顺序进行排列,到后再由开始。教师应给学生充足时间,让他们回忆在学校郊游活动时的情景......”。

8、“.....鼓励并引导其用英语来对郊游情景进行描述,然初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略原稿地演变为极为重要的教学工具,并深得初中生的喜爱。多媒体作为网络技术的载体,其特点便是图文并茂且声像具备。初中生仍然处在好奇新鲜事物的阶段,通过多媒体的巧用来进行思考的时间,在必要时还应适当地对其引导。对学生来说,自主探究可谓最有效果的学习方法。相对于直接形式的知识传授,学生们更倾向独立地进行知识探讨,他们不仅可以获得自行陈述。这种游戏形式可以提升学生参与度,对于培养其自学兴趣具有重要意义。此外,学生还可以通过这种游戏来主动地进行问题发展探究......”。

9、“.....是对教学模式进行改革的基本要求教师进行初中英语教学时,要有意识地利用问题来指引学生进行自学。例如,教师可以设计主题,然后让学生运用口语来,使学生可以独立地进行思考,将英语知识进行积极运用。只有通过这种方式,才能使学生独立地解决学习时遇到的各种问题。师生间关系的融洽,教学学习方法的恰当,才会强化学学生进行英语自学,或者让他们进行小组合作,就有关问题展开讨论,让学生在融洽气氛中探究解决英语问题。学生在完成英语任务时,其思维的能力自学意识以及合作精神都会得到。师生间关系的融洽,教学学习方法的恰当......”。