1、“.....提高能力与写作相结合为了巩固课外阅读的成果,老师还可以把它与写作结合起来,让学生把在阅读中感受最深的内容写成篇读后感子的语境领会词语的含义从而选择正确义项。语文教学中培养课外阅读能力的探索原稿。指导学生做好读书笔记古人读书手不停批手自笔录。读书笔记是从事各种工作的基本功,能坚持不懈地抓,学生自然会养成良好的阅读习惯,具备较高的语文能力。分耕耘终会有分收获,作为线的语文教师应该在教学道路上不断努力提高自身素质,并不断探索新的教学方语文教学中培养课外阅读能力的探索原稿指导可以结合课文教学进行,为了巩固课外阅读的成果,老师还可以把它与写作结合起来要求学生针对习题......”。

2、“.....这时候,学生要针对习题中所指的段落,咬文嚼字,由表文的角度学习完之后,布置了篇议论文习作小议水滴石穿。通过习作,学生对文章内容把握较好,并能从水滴石穿这句成语丰富的科学知识深入到人的意志方面,确立了论点只要有恒学生的课外阅读能力而努力摘要语文的课外活动是语文教学的重要组成部分,必须加强辅导。为了有效地提高学生的阅读能力,就必须根据学生的心理特征进行教学。课外阅读的下来,制订成册,经过长时间的积累,就可以加强理解,激发创造力。提高能力与写作相结合为了巩固课外阅读的成果,老师还可以把它与写作结合起来,让学生把在阅读中感受最深进行教学。课外阅读的指导可以结合课文教学进行......”。

3、“.....老师还可以把它与写作结合起来。指导学生做好读书笔记古人读书手不停批手自笔录。读书笔记是从事内容写成篇读后感。这样学生为了找到感触点,写好文章,必然会去精读前文,从而又促进了阅读能力的提高。笔者曾经让学生阅读过篇说明文水滴石穿的科学方法,在指导学生从说。要求学生针对习题,细细品味。这时候,学生要针对习题中所指的段落,咬文嚼字,由表及里,精思熟虑,在精读的基础上逐步答题。经过第步骤,学生可以顺利完成前面的大部分时间,小组长推荐组员上台,口头表达自己阅读过的好文章美词佳句,其他同学可以边听边做记录。这既是当堂做读书笔记,又训练了说和听的能力......”。

4、“.....迅速把握文章所持观点态度感情,理解课文的内容思路及全文的主要内容。不过教师在指导这个步骤时要有计划地对学生进行语言表达能力的训练,因为学生在答题时往往会,不断努力,任何事情都能办好,再大的困难都能克服。这样说把阅读和写作很好地结合起来了。总之,课外阅读能力的培养是个长期训练的过程,教师既已认识到它的重要性,只要内容写成篇读后感。这样学生为了找到感触点,写好文章,必然会去精读前文,从而又促进了阅读能力的提高。笔者曾经让学生阅读过篇说明文水滴石穿的科学方法,在指导学生从说指导可以结合课文教学进行,为了巩固课外阅读的成果......”。

5、“.....细细品味。这时候,学生要针对习题中所指的段落,咬文嚼字,由表生自然会养成良好的阅读习惯,具备较高的语文能力。分耕耘终会有分收获,作为线的语文教师应该在教学道路上不断努力提高自身素质,并不断探索新的教学方法,切切实实地为提语文教学中培养课外阅读能力的探索原稿索原稿。指导科学的阅读方法。要学生做到通读全文,气呵成,不瞻前顾后。要求学生快速整体感知文章,迅速把握文章所持观点态度感情,理解课文的内容思路及全文的主要内指导可以结合课文教学进行,为了巩固课外阅读的成果,老师还可以把它与写作结合起来要求学生针对习题,细细品味。这时候,学生要针对习题中所指的段落......”。

6、“.....笔者在这方面是这样尝试的把班级的学生分成总课题为向你推荐好文章的课外阅读兴趣小组,由小组长负责,科代表为总负责人,每周先定节课为活,布置了篇议论文习作小议水滴石穿。通过习作,学生对文章内容把握较好,并能从水滴石穿这句成语丰富的科学知识深入到人的意志方面,确立了论点只要有恒心,不断努力,任何主观题上出错率较高,往往是明于心而没有明于口,也就是心里知道,口里说不清楚。教师在平时进行课外阅读训练时,应要求他们抓住要点,扣住话题,努力把话说完整,尤其是让内容写成篇读后感。这样学生为了找到感触点,写好文章,必然会去精读前文......”。

7、“.....笔者曾经让学生阅读过篇说明文水滴石穿的科学方法,在指导学生从说里,精思熟虑,在精读的基础上逐步答题。经过第步骤,学生可以顺利完成前面的大部分习题。指导科学的阅读方法。要学生做到通读全文,气呵成,不瞻前顾后。要求学生快速整体学生的课外阅读能力而努力摘要语文的课外活动是语文教学的重要组成部分,必须加强辅导。为了有效地提高学生的阅读能力,就必须根据学生的心理特征进行教学。课外阅读的分习题。语文教学中培养课外阅读能力的探索原稿。摘要语文的课外活动是语文教学的重要组成部分,必须加强辅导。为了有效地提高学生的阅读能力,就必须根据学生的心理特事情都能办好,再大的困难都能克服......”。

8、“.....总之,课外阅读能力的培养是个长期训练的过程,教师既已认识到它的重要性,只要能坚持不懈地抓,语文教学中培养课外阅读能力的探索原稿指导可以结合课文教学进行,为了巩固课外阅读的成果,老师还可以把它与写作结合起来要求学生针对习题,细细品味。这时候,学生要针对习题中所指的段落,咬文嚼字,由表这样学生为了找到感触点,写好文章,必然会去精读前文,从而又促进了阅读能力的提高。笔者曾经让学生阅读过篇说明文水滴石穿的科学方法,在指导学生从说明文的角度学习完之学生的课外阅读能力而努力摘要语文的课外活动是语文教学的重要组成部分,必须加强辅导......”。

9、“.....就必须根据学生的心理特征进行教学。课外阅读的更是培养课外阅读能力的重要途径。教师可以指导学生做好读书笔记,方法有多种形式。笔者主要采纳了摘抄这种,要求学生将有用的知识和富有文采的词句段摘抄下来,制订成册切切实实地为提高学生的课外阅读能力而努力这种能力的培养可以在平常的新课教学中以布置预习作业的形式来训练,让他们逐步养成习惯,并能够依据词不离句的原则,按照,不断努力,任何事情都能办好,再大的困难都能克服。这样说把阅读和写作很好地结合起来了。总之,课外阅读能力的培养是个长期训练的过程,教师既已认识到它的重要性,只要内容写成篇读后感。这样学生为了找到感触点,写好文章......”。