1、“.....教师可以让学生充分发挥自己的感知和想象能力,去描述自己故乡的面貌和近年来发生的变化,学生通过对自己家乡的想象和描述,可以更好地对小说的主题进行理解。,让其感受到小说中可以通过实施小说审美教学对学生进行审美兴趣的培养,使他们的形象思维能力和对审美的感受能力得到进步提高,最终达到提高小说鉴赏能力的目的。我们在小说的审美教学中应该让学生去发挥自身的个性去感受美对小说的审美素养,对原有的审美教学方式进行创新,激发学生对小说审美的感知和想象。参考文献刘千秋论小说审美教学的实施内江师范学院学报,。王东伟新课标下高中小说教学中的审美教育探究内蒙古师范新时期初中语文小说的审美教学策略原稿,是健全学生人格的重要途径。在初中语文教材中,小说是种非常常见的文学样式......”。

2、“.....是非常具有审美性的教学资源。因此在初中语文的审美教学中,我们可以将小说又比如在鲁迅先生的社戏中,给我们展示的是绍兴独特的乡土风情,通过教师的引导,学生仿佛臵身于其中,身心都得到了舒缓,这样的环境带给人们种赏心悦目的美。所以说教师在小说教学中引导学生对环境美进行教学中的审美教育探究内蒙古师范大学学报,。立言新课程改革背景下初中语文小说的审美教学探微淄博师专学报,摘要审美教学在初中语文的学习中有着非常重要的作用,它可以提高学生对美的理解力和感受让学生充分发挥自己的感知和想象能力,去描述自己故乡的面貌和近年来发生的变化,学生通过对自己家乡的想象和描述,可以更好地对小说的主题进行理解。,让其感受到小说中的环境美。初中语文教师在进行审美格的重要途径......”。

3、“.....小说是种非常常见的文学样式,以独特的魅力和丰富的特征吸引着学生去进行阅读,是非常具有审美性的教学资源。因此在初中语文的审美教学中,我们可以将小说作为个突破口。学时,定要引导学生投入到小说所描述的环境中去,让学生去感受小说中的环境美,能够在小说中获取到更多的美的体验和感受。比如在老舍先生骆驼文中,展现的是旧北京淳朴的民情和风俗,有种返璞归真的环境美。般来讲初中教师对小说的审美素养都比较欠缺,大多数教师在进行小说的阅读时,缺少对小说情节美语言美环境美以及人物美的感受能力,所以在读完小说后也没有很深的感受,自然不能对小说中的审美性加以利用别人家的台阶比自己家的高,心里是羡慕且又不甘心的,所以想要建座台阶更高的新屋子。新时期初中语文小说的审美教学策略原稿......”。

4、“.....大多都是泛泛而谈。以及人物美的感受能力,所以在读完小说后也没有很深的感受,自然不能对小说中的审美性加以利用和创新,无法很好地引导学生去体验小说中的审美资源现阶段初中语文小说的审美指导没有个完善的教育理论,析,可以提高学生审美和感知美的能力。初中语文小说的审美教学可以提高学生的文化品位和审美能力,因此初中语文教师定要正确引导学生对小说中人物的语言性格形象等进行充分的分析。与此同时,教师要提高自学时,定要引导学生投入到小说所描述的环境中去,让学生去感受小说中的环境美,能够在小说中获取到更多的美的体验和感受。比如在老舍先生骆驼文中,展现的是旧北京淳朴的民情和风俗,有种返璞归真的环境美,是健全学生人格的重要途径。在初中语文教材中,小说是种非常常见的文学样式......”。

5、“.....是非常具有审美性的教学资源。因此在初中语文的审美教学中,我们可以将小说的分析。与此同时,教师要提高自身对小说的审美素养,对原有的审美教学方式进行创新,激发学生对小说审美的感知和想象。参考文献刘千秋论小说审美教学的实施内江师范学院学报,。王东伟新课标下高中小说新时期初中语文小说的审美教学策略原稿加上小说的审美指导理论大多数都是论文的形式,导致语文教师在进行小说审美知识的分析时缺乏理论性和完整的指导,只能凭借自己对小说的理解去进行审美教学,这就在很大程度上制约了学生对小说鉴赏能力的提,是健全学生人格的重要途径。在初中语文教材中,小说是种非常常见的文学样式,以独特的魅力和丰富的特征吸引着学生去进行阅读,是非常具有审美性的教学资源......”。

6、“.....我们可以将小说小说鉴赏能力的提高。进行小说人物形象的分析。教师要引导学生对小说中的人物形象进行正确的分析,如在台阶的审美教学中,应引导学生对父亲善良谦卑淳朴以及勤劳的人物形象进行全面的分析。在小说中父亲看情和风俗,有种返璞归真的环境美。又比如在鲁迅先生的社戏中,给我们展示的是绍兴独特的乡土风情,通过教师的引导,学生仿佛臵身于其中,身心都得到了舒缓,这样的环境带给人们种赏心悦目的美。所以说教师多都是泛泛而谈。再加上小说的审美指导理论大多数都是论文的形式,导致语文教师在进行小说审美知识的分析时缺乏理论性和完整的指导,只能凭借自己对小说的理解去进行审美教学,这就在很大程度上制约了学生学时,定要引导学生投入到小说所描述的环境中去,让学生去感受小说中的环境美......”。

7、“.....比如在老舍先生骆驼文中,展现的是旧北京淳朴的民情和风俗,有种返璞归真的环境美为个突破口。本文分析了现阶段初中语文小说审美教学中存在的问题,并针对性地提出了些改进策略般来讲初中教师对小说的审美素养都比较欠缺,大多数教师在进行小说的阅读时,缺少对小说情节美语言美环境教学中的审美教育探究内蒙古师范大学学报,。立言新课程改革背景下初中语文小说的审美教学探微淄博师专学报,摘要审美教学在初中语文的学习中有着非常重要的作用,它可以提高学生对美的理解力和感受用和创新,无法很好地引导学生去体验小说中的审美资源。新时期初中语文小说的审美教学策略原稿。摘要审美教学在初中语文的学习中有着非常重要的作用,它可以提高学生对美的理解力和感受力,是健全学生小说教学中引导学生对环境美进行分析......”。

8、“.....初中语文小说的审美教学可以提高学生的文化品位和审美能力,因此初中语文教师定要正确引导学生对小说中人物的语言性格形象等进行充新时期初中语文小说的审美教学策略原稿,是健全学生人格的重要途径。在初中语文教材中,小说是种非常常见的文学样式,以独特的魅力和丰富的特征吸引着学生去进行阅读,是非常具有审美性的教学资源。因此在初中语文的审美教学中,我们可以将小说环境美。初中语文教师在进行审美教学时,定要引导学生投入到小说所描述的环境中去,让学生去感受小说中的环境美,能够在小说中获取到更多的美的体验和感受。比如在老舍先生骆驼文中,展现的是旧北京淳朴的教学中的审美教育探究内蒙古师范大学学报,。立言新课程改革背景下初中语文小说的审美教学探微淄博师专学报......”。

9、“.....它可以提高学生对美的理解力和感受进行审美范围的拓展,将自己的审美能力更好地进行提高,塑造审美型人格。新时期初中语文小说的审美教学策略原稿。在进行初中小说审美的教学中,教师定要注意对学生小说审美感知和想象能力的培养。比如大学学报,。立言新课程改革背景下初中语文小说的审美教学探微淄博师专学报,在初中语文小说中实施审美教学的优势在初中语文小说教学中实施审美教学可以让学生在阅读小说的同时提高自己的语文水平。教析,可以提高学生审美和感知美的能力。初中语文小说的审美教学可以提高学生的文化品位和审美能力,因此初中语文教师定要正确引导学生对小说中人物的语言性格形象等进行充分的分析。与此同时,教师要提高自学时,定要引导学生投入到小说所描述的环境中去......”。