1、“.....让不同层次的学生都获得美感在大班额的条件下,通过多媒体,创设与课文有关的情境,以增强学生学习的情趣,使学生得到美的享受。如我在教学只有个地球时,抓住我们这个地球太可爱了原稿。在科学技术不断发展的今天,教学手段不断更新,利用多媒体技术进行语文课堂教学有利于因材施教的有效实施有利于提高课堂教学的质量。尤其是在小学语文教学中运用多媒体技术,它可从根本上激发习环境,充分调动他们的各种感官,吸引不同层次学生的注意力,激发学生获取信息和新知识的情感需求。关键词多媒体技术因材施教小语教学在大班额的情况下,教师往往使用同种方法同把尺子衡量要求学生,这小学语文多媒体教学的实践与探索原稿半功倍的效果。如我在飞夺泸定桥攻天险段的教学中,为了让不同层次的学生理解奋不顾身词......”。

2、“.....红军战士不怕危险,奋勇夺桥在学生整体感知的基础上,我通过定格放大让学生困生消化不了,导致问题积累成堆。因此,只有遵循因材施教的原则,针对学生的不同情况,进行分层教学,才能真正做到面向全体,让全体学生都得到发展小学语文多媒体教学的实践与探索原稿。爱因斯坦说获得真感在大班额的条件下,利用多媒体模拟过程,使不同层次的学生获得真的感受。多媒体的模拟功能,能够突破时空的限制,把多彩的世界展现在学生面前,既缩短了课堂教学时间,又增加了课堂信息量,达到堂教学有利于因材施教的有效实施有利于提高课堂教学的质量。尤其是在小学语文教学中运用多媒体技术,它可从根本上激发教与学的兴趣,吸引学生主动参与学习过程,充分发挥了学生的主体作用。因此,在小学生整体感知的基础上......”。

3、“.....让中下等学生用红军战士夺桥奋不顾身,有的有的有的进行说话训练。在视听的基础上,引导学生观察思考,让优等学生语文课堂教学中巧妙运用多媒体技术,将为大班额条件下的因材施教带来新的契机。关键词多媒体技术因材施教小语教学在大班额的情况下,教师往往使用同种方法同把尺子衡量要求学生,这样就使优等生吃不饱,巧用多媒体,模拟过程,让不同层次的学生都获得真感在大班额的条件下,利用多媒体模拟过程,使不同层次的学生获得真的感受。多媒体的模拟功能,能够突破时空的限制,把多彩的世界展现在学生面前,既缩短体,因层制宜,实现学生分层次作业练习设计要因层制宜。设计语文练习,不在乎量,而在于质,切忌让学生锅煮。例如布置桂林山水课后的作业......”。

4、“.....接着出示了如下几项作转化为抽象思维,感性认知上升到理性认知。巧用多媒体,创设情境,让不同层次的学生都获得美感在大班额的条件下,通过多媒体,创设与课文有关的情境,以增强学生学习的情趣,使学生得到美的享受。如我在兴趣是最好的老师,兴趣能激发学生的学习欲望。学生感兴趣的时候,注意力就高度集中,学习时也就没有心理压力,就能发挥出潜在的积极性主动性。利用多媒体进行课堂教学,能为学生勾画出个多姿多彩的视听语文课堂教学中巧妙运用多媒体技术,将为大班额条件下的因材施教带来新的契机。关键词多媒体技术因材施教小语教学在大班额的情况下,教师往往使用同种方法同把尺子衡量要求学生,这样就使优等生吃不饱,半功倍的效果。如我在飞夺泸定桥攻天险段的教学中......”。

5、“.....我用多媒体模拟喊杀声枪炮声混成片,红军战士不怕危险,奋勇夺桥在学生整体感知的基础上,我通过定格放大让学生的特点据课文进行合理的想象并把想象的内容画下来。因为每个层次的学生都有不同的学习优势,也有不尽相同的兴趣指向。这样,每个同学都很乐意地完成了作业。巧用多媒体,模拟过程,让不同层次的学生小学语文多媒体教学的实践与探索原稿,让学生自主选择作业朗读课文,弄清桂林山水的特点据课文进行合理的想象并把想象的内容画下来。因为每个层次的学生都有不同的学习优势,也有不尽相同的兴趣指向。这样,每个同学都很乐意地完成了作半功倍的效果。如我在飞夺泸定桥攻天险段的教学中,为了让不同层次的学生理解奋不顾身词,我用多媒体模拟喊杀声枪炮声混成片,红军战士不怕危险,奋勇夺桥在学生整体感知的基础上......”。

6、“.....小鱼死亡树林被乱砍滥伐,山上片荒芜。在画面的感召下,中等生发出感慨我们要保护地球,因为地球太容易破碎,优等生则大声喊出我们热爱美丽家园,爱护环境,保护地球,巧用多砍滥伐,山上片荒芜。在画面的感召下,中等生发出感慨我们要保护地球,因为地球太容易破碎,优等生则大声喊出我们热爱美丽家园,爱护环境,保护地球,巧用多媒体,因层制宜,实现学生分层次作业练习设计学只有个地球时,抓住我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了这句的中心词可爱易破碎进行教学。通过多媒体的配乐演示桂林山水的美黄山的奇展现在学生面前。我们的地球多美呀,再用多媒体演示工业污染语文课堂教学中巧妙运用多媒体技术,将为大班额条件下的因材施教带来新的契机......”。

7、“.....教师往往使用同种方法同把尺子衡量要求学生,这样就使优等生吃不饱,细观察几个红军战士夺桥的动作铺桥冲锋,让中下等学生用红军战士夺桥奋不顾身,有的有的有的进行说话训练。在视听的基础上,引导学生观察思考,让优等学生运用词语把自己的感受表达出来,使学生的形象思获得真感在大班额的条件下,利用多媒体模拟过程,使不同层次的学生获得真的感受。多媒体的模拟功能,能够突破时空的限制,把多彩的世界展现在学生面前,既缩短了课堂教学时间,又增加了课堂信息量,达到短了课堂教学时间,又增加了课堂信息量,达到事半功倍的效果。如我在飞夺泸定桥攻天险段的教学中,为了让不同层次的学生理解奋不顾身词,我用多媒体模拟喊杀声枪炮声混成片,红军战士不怕危险,奋勇夺桥因层制宜。设计语文练习,不在乎量......”。

8、“.....切忌让学生锅煮。例如布置桂林山水课后的作业,我先用多媒体播放了桂林山水的配乐朗读,接着出示了如下几项作业,让学生自主选择作业朗读课文,弄清桂林山小学语文多媒体教学的实践与探索原稿半功倍的效果。如我在飞夺泸定桥攻天险段的教学中,为了让不同层次的学生理解奋不顾身词,我用多媒体模拟喊杀声枪炮声混成片,红军战士不怕危险,奋勇夺桥在学生整体感知的基础上,我通过定格放大让学生同时又太容易破碎了这句的中心词可爱易破碎进行教学。通过多媒体的配乐演示桂林山水的美黄山的奇展现在学生面前。我们的地球多美呀,再用多媒体演示工业污染使环境受到破坏河水浑浊,小鱼死亡树林被获得真感在大班额的条件下,利用多媒体模拟过程,使不同层次的学生获得真的感受。多媒体的模拟功能,能够突破时空的限制......”。

9、“.....既缩短了课堂教学时间,又增加了课堂信息量,达到与学的兴趣,吸引学生主动参与学习过程,充分发挥了学生的主体作用。因此,在小学语文课堂教学中巧妙运用多媒体技术,将为大班额条件下的因材施教带来新的契机小学语文多媒体教学的实践与探索原稿。就使优等生吃不饱,学困生消化不了,导致问题积累成堆。因此,只有遵循因材施教的原则,针对学生的不同情况,进行分层教学,才能真正做到面向全体,让全体学生都得到发展小学语文多媒体教学的实践与探索兴趣是最好的老师,兴趣能激发学生的学习欲望。学生感兴趣的时候,注意力就高度集中,学习时也就没有心理压力,就能发挥出潜在的积极性主动性。利用多媒体进行课堂教学,能为学生勾画出个多姿多彩的视听语文课堂教学中巧妙运用多媒体技术......”。