1、“.....如果鸡学兔走路,腿如何变出来,学生在开心的表演中感受到了脚数的变化,对算术解法的理解有很大的帮助。小学数学课堂教学语言要幽默风趣比喻恰当幽默是种较高的语言境界,它富有情趣,意味深长。著名特级教师张齐满足。参考文献韩倩张雁飞浅谈教师的课堂语言辽宁交通高等专科学校学报。张秋爽透视数学教师的语言问题教学与管理,兴趣在数学教学中具有很重要的作用。要想使学生觉得数学课有趣,关键在于教师的语言应行为维持课堂教学秩序的目的。例如在上活动课,使用学具时,学生在教师的引导下会很快进入状态,于是在课堂上就表现出讨论积极场面火爆的特点,而教师为了使教学计划顺利完成,就要掌控讨论节奏,适时制止学生的讨论小学数学课堂教学语言艺术的探讨原稿学课堂教学过程中,教学知识的传递学生接受知识情况的反馈师生间的情感交流等......”。

2、“.....教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感。所以我们说教师的趣。因此数学教师要把生活中形象生动的语言引入课堂,以此来创造气氛,让学生感到课堂新奇多趣,知识易于理解。如在教学鸡兔同笼时,我让孩子们上台表演鸡和兔走路的样子,如果鸡学兔走路,腿如何变出来,学生在开心读音要准确,作为教师要坚持并且要用尽可能准确的普通话教学,避免在传递教学信息时因使用方言而使学生对数学知识产生误解。在教学中多音字也要读准,方言和习惯读音要改用标准音去读。关键词准确严谨幽默易懂得当在话和比喻,而应竭力运用科学的语言来吸引学生的注意和活跃课堂气氛,并且要控制幽默的次数,否则会过犹不及,效果反而不好。其次,在学生违反课堂纪律时,可用幽默的方式提出批评,但不可滥用幽默讽刺来挖苦学生......”。

3、“.....方言和习惯读音要改用标准音去读。小学数学课堂教学语言要幽默风趣比喻恰当幽默是种较高的语言境界,它富有情趣,意味深长。著名特级教师张齐华很好地诠释了幽默的艺术,课堂上他特会勾引撩有意无意地贬损了学生的人格,挫伤了学生的自尊心,那就会带来极大的副面效应兴趣在数学教学中具有很重要的作用。要想使学生觉得数学课有趣,关键在于教师的语言应该形象生动饶有情趣,能化深奥为浅显,化枯燥为小学数学课堂教学语言要准确规范严谨简约。小学数学教学语言的准确性是指数学教学语言应该是准确无误规范的语言。数学中的概念性质公式定律都有它特定的内涵和表达方法,有时虽然只有字之差,也可能演变成概念性的错的情感交流等,都体现出数学语言的重要性。教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感......”。

4、“.....数学教师如果在授课时能够尽量使自己重视课堂语言的艺术性。小学数学课堂教学语言艺术的探讨原稿。我们不难发现课堂中有的教师过多的口头禅分散了学生的注意力,破坏了教学语言的连贯和流畅,浪费了课堂有限的时间,影响了学生表现自己的积极性。因表演中感受到了脚数的变化,对算术解法的理解有很大的帮助。小学数学课堂教学语言艺术的探讨原稿。数学教师可通过自己的面部表情眼神手势等无声语言来表达他对学生课堂行为表现的肯定或否定,从而达到控制学生课有意无意地贬损了学生的人格,挫伤了学生的自尊心,那就会带来极大的副面效应兴趣在数学教学中具有很重要的作用。要想使学生觉得数学课有趣,关键在于教师的语言应该形象生动饶有情趣,能化深奥为浅显,化枯燥为学课堂教学过程中,教学知识的传递学生接受知识情况的反馈师生间的情感交流等......”。

5、“.....教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感。所以我们说教师的该是准确无误规范的语言。数学中的概念性质公式定律都有它特定的内涵和表达方法,有时虽然只有字之差,也可能演变成概念性的,例如整除与除尽,数位和位数,增加了和增加到是截然不同的概念,有着本质的区别另外小学数学课堂教学语言艺术的探讨原稿语言具有艺术性,就可以改变数学给学生留下的冷冰冰的印象。对那些数学的自学性欠缺的学生无疑增加了吸引力,从而会提高教学工作的效率。所以数学教师应重视课堂语言的艺术性。小学数学课堂教学语言艺术的探讨原稿学课堂教学过程中,教学知识的传递学生接受知识情况的反馈师生间的情感交流等,都体现出数学语言的重要性。教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受......”。

6、“.....所以我们说教师的只有教师自己将教材中的有关知识弄懂吃透化为己有,并把握了重难点,才能在教学中把知识准确地用语言表达出来教给学生。关键词准确严谨幽默易懂得当在数学课堂教学过程中,教学知识的传递学生接受知识情况的反馈师生指出的是不应为了片面追求生动性而引用些庸俗的笑话和比喻,而应竭力运用科学的语言来吸引学生的注意和活跃课堂气氛,并且要控制幽默的次数,否则会过犹不及,效果反而不好。其次,在学生违反课堂纪律时,可用幽默的,小学教师的课堂语言更应该准确规范严谨简约。然而小学数学教师的语言艺术不是天生的,而是通过自己不断的学习和长期的实践,在数学教学过程中逐步提高的,这就要求我们要认真学习和深入钻研数学课程标准和数学教材有意无意地贬损了学生的人格,挫伤了学生的自尊心......”。

7、“.....要想使学生觉得数学课有趣,关键在于教师的语言应该形象生动饶有情趣,能化深奥为浅显,化枯燥为言艺术是课堂艺术的核心。数学教师如果在授课时能够尽量使自己的语言具有艺术性,就可以改变数学给学生留下的冷冰冰的印象。对那些数学的自学性欠缺的学生无疑增加了吸引力,从而会提高教学工作的效率。所以数学教师读音要准确,作为教师要坚持并且要用尽可能准确的普通话教学,避免在传递教学信息时因使用方言而使学生对数学知识产生误解。在教学中多音字也要读准,方言和习惯读音要改用标准音去读。关键词准确严谨幽默易懂得当在,例如整除与除尽,数位和位数,增加了和增加到是截然不同的概念,有着本质的区别另外,读音要准确,作为教师要坚持并且要用尽可能准确的普通话教学,避免在传递教学信息时因使用方言而使学生对数学知识产生误解式提出批评......”。

8、“.....如果有意无意地贬损了学生的人格,挫伤了学生的自尊心,那就会带来极大的副面效应。小学数学课堂教学语言要准确规范严谨简约。小学数学教学语言的准确性是指数学教学语言小学数学课堂教学语言艺术的探讨原稿学课堂教学过程中,教学知识的传递学生接受知识情况的反馈师生间的情感交流等,都体现出数学语言的重要性。教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感。所以我们说教师的华很好地诠释了幽默的艺术,课堂上他特会勾引撩拨,勾住学生的求知欲望引出学生的探究欲望。充满幽默激情机智的语言,不仅能促进学生思维的敏捷和灵活,更能使课堂妙趣横生,充分调动学生的学习积极性。但是在这里读音要准确,作为教师要坚持并且要用尽可能准确的普通话教学,避免在传递教学信息时因使用方言而使学生对数学知识产生误解......”。

9、“.....方言和习惯读音要改用标准音去读。关键词准确严谨幽默易懂得当在形象生动饶有情趣,能化深奥为浅显,化枯燥为风趣。因此数学教师要把生活中形象生动的语言引入课堂,以此来创造气氛,让学生感到课堂新奇多趣,知识易于理解。如在教学鸡兔同笼时,我让孩子们上台表演鸡和兔走路的样这时,教师可以用点头微笑来表示赞美许可,同时手臂平伸手掌向下做向下压的动作,拍拍手,做暂停的手势等,这样学生就会领会教师的意图,既避免了教师为了压过讨论声而更加提高嗓门的尴尬,又给予了学生心理上的肯定表演中感受到了脚数的变化,对算术解法的理解有很大的帮助。小学数学课堂教学语言艺术的探讨原稿。数学教师可通过自己的面部表情眼神手势等无声语言来表达他对学生课堂行为表现的肯定或否定,从而达到控制学生课有意无意地贬损了学生的人格,挫伤了学生的自尊心......”。