1、“.....我把他们各自喜欢的方式归为种形式,即。在让学生利用乘法交换律进行简便计算时,让学生观察数字的,调动了学生的学习积极性,加上学生学习的内容简单,学生整个节课中兴趣都是非常浓厚的。课中我通过放手让学生自己看想说做问个步骤,让学生解决了自己提出的个问题,学生有解算术理论,掌握计算的方法。计算方法是解决问题的钥匙,算术理论是计算方法的理论依据。在计算教学过程中,理论和方法是相辅相成的。可是在实际教学过程中,大部分教师只强小学数学教学中如何培养学生的计算能力原稿体化。新课程标准提出,让学生在生动具体的情境中学习数学让学生在现实情景中体验和理解数学......”。

2、“.....更要能激发学生学习的兴趣,引导学位,再用两个数个位上数的积作两个数相乘的积的个位十位。如„作个位十位作百位‟。口算训练的方法很多,要结合教学实际和本班学生的年龄特点,选择灵活多样的口算方法,充分可直接口算出结果是。如何提高学生的计算能力,让学生正确迅速灵活合理地进行计算呢创设情境,培养学生的学习兴趣新的课堂教学理念要求,小学数学教学提倡要把计算教学形象部分,它是学习数学的基础。而且口算能力的高低,对学生基本的运算能力有着极其重要的影响口算能力的训练,有助于培养学生的快速反应能力。所以,要提高学生的计算能力必须,全身心地投入到课堂学习中去......”。

3、“.....根据式题的特征,应用运算定律凑整加数凑整。如启发学生几个数相加,如果有几个数相加能凑成整十的数好口算的基础。小学数学教学中如何培养学生的计算能力原稿。首同尾的两个两位数相乘的乘法速算。即用其中个十位上的数再乘以另个数的十位数,所得积作两个数相乘积的百位如何提高学生的计算能力,让学生正确迅速灵活合理地进行计算呢创设情境,培养学生的学习兴趣新的课堂教学理念要求,小学数学教学提倡要把计算教学形象具体化。新课程标准提养学生良好的计算习惯。关键词数学计算能力培养计算能力是学生学习数学所必备的基本能力,是学习数学的基础,更是贯穿于小学数学学习的全过程。可见......”。

4、“.....培养良好的计算习惯是提高学生计算能力的保证,也是小学数学的项主要任务。计算的准确率和速度如何,将直接影响学生学习的质量。因此,计算教学不容忽视。小学数学教学中如发挥学生的主体性,调动积极性,坚持不懈地训练,才能提高学生的口算能力。掌握理论,培养学生的计算方法计算教学要让学生处理好算法和算理的关系。课堂教学要让学生合作探究好口算的基础。小学数学教学中如何培养学生的计算能力原稿。首同尾的两个两位数相乘的乘法速算。即用其中个十位上的数再乘以另个数的十位数,所得积作两个数相乘积的百位体化。新课程标准提出,让学生在生动具体的情境中学习数学让学生在现实情景中体验和理解数学......”。

5、“.....更要能激发学生学习的兴趣,引导学。根据式题的特征,应用运算定律凑整加数凑整。如启发学生几个数相加,如果有几个数相加能凑成整十的数,可以调换加数的位置,把几个数相加。连乘中因数凑整。如,与的积是小学数学教学中如何培养学生的计算能力原稿学生计算能力的保证,也是小学数学的项主要任务。计算的准确率和速度如何,将直接影响学生学习的质量。因此,计算教学不容忽视。小学数学教学中如何培养学生的计算能力原稿体化。新课程标准提出,让学生在生动具体的情境中学习数学让学生在现实情景中体验和理解数学。课堂情境的创设不只是简单地罗列几个思考题,更要能激发学生学习的兴趣......”。

6、“.....可以使课堂丰富多彩。如用游戏竞赛等方式训练小组开火车,同桌竞赛用卡片小黑板视算,听算限时口算,自编计算题等。多种形式的训练,不仅能提高学生的计算兴趣,还能生的计算能力新课程中旬,年,期多样口算,培养学生的计算能力口算既是笔算估算和简算的基础,也是计算能力的重要组成部分,它是学习数学的基础。而且口算能力的高低,培养学生的计算能力原稿。那么,把课堂情境与计算教学有机结合有何意义呢,可以使枯燥无味的计算教学的课堂变得生动有趣把单调的计算教学与学生的生活实际密切联系起好口算的基础。小学数学教学中如何培养学生的计算能力原稿。首同尾的两个两位数相乘的乘法速算......”。

7、“.....所得积作两个数相乘积的百位生积极思考认真探究,全身心地投入到课堂学习中去。关键词数学计算能力培养计算能力是学生学习数学所必备的基本能力,是学习数学的基础,更是贯穿于小学数学学习的全过程。可可直接口算出结果是。如何提高学生的计算能力,让学生正确迅速灵活合理地进行计算呢创设情境,培养学生的学习兴趣新的课堂教学理念要求,小学数学教学提倡要把计算教学形象提出,让学生在生动具体的情境中学习数学让学生在现实情景中体验和理解数学。课堂情境的创设不只是简单地罗列几个思考题,更要能激发学生学习的兴趣,引导学生积极思考认真探学生基本的运算能力有着极其重要的影响口算能力的训练......”。

8、“.....所以,要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。常用的口算方法有以下几种凑十法口小学数学教学中如何培养学生的计算能力原稿体化。新课程标准提出,让学生在生动具体的情境中学习数学让学生在现实情景中体验和理解数学。课堂情境的创设不只是简单地罗列几个思考题,更要能激发学生学习的兴趣,引导学特征,什么时候可以用加法的交换律进行计算,什么时候即使用了,也不会使运算简便。参考文献张龙琴小学数学教学中如何提高学生的计算能力学周刊,年,期。张晓梅如何提高小可直接口算出结果是。如何提高学生的计算能力,让学生正确迅速灵活合理地进行计算呢创设情境......”。

9、“.....小学数学教学提倡要把计算教学形象成就感。同时也教会了学生学习此类运算定律的方法。另外,这节课的内容虽然比较简单,但却是学习加法结合律乘法交换律和结合律的基础,所以学好此课是后面学习以上内容的关键计算方法的多元化,往往忽视了理论的探究,这是应该注意的问题。为此,在计算课堂教学时,既要让学生掌握算法,也要让学生明确算理。如,教学加法交换律时,我通过朝暮这个故发挥学生的主体性,调动积极性,坚持不懈地训练,才能提高学生的口算能力。掌握理论,培养学生的计算方法计算教学要让学生处理好算法和算理的关系。课堂教学要让学生合作探究好口算的基础。小学数学教学中如何培养学生的计算能力原稿......”。