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4、“.....文阅读情境,带给学生多样化的外部感官刺激,优化学生的感性认识,激发起学生对群文阅读的浓厚兴趣,从而更主动地投入到后面的阅读之中。例如,在教授雪梅这首古诗时,为了提升古诗玲小学高年级古诗群文阅读教学策略初探学周刊,胡潇燕浅析小学高年级群文阅读的有效教学策略名师在线,。确定古诗群文阅读议题,精选文本确定阅读内容议题的确定是群文阅读教学小学古诗群文阅读教学的有效方法和具体策略。总之,开展古诗群文阅读教学是新课程改革所提出的必然要求,小学语文教师应该以科学观念和思想为指导,通过确定古诗群文阅读议题创设生学情境,激发学生群文阅读兴趣兴趣是行为产生的动力与源泉,只有充分激发起学生对群文阅读的兴趣......”。

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7、“.....通过确定古诗群文阅读议题创设生师应当巧妙地运用多媒体等现代化教学设备,为学生直观地展示关于古诗群文阅读议题的相关图片动画或者视频,还原古诗中所描述的场景,将枯燥的古诗文字变成生动画面,创设出形象的群诗,并展示其景象,通过直观的呈现,学生们对古诗的阅读产生了浓厚的阅读兴趣。这样来,在小学语文教学中,笔者通过创设生动阅读教学情境,激发了学生的群文阅读兴趣。创设生动阅读者利用多媒体为学生们创设了直观的阅读情境。与此同时,笔者还利用多媒体为学生们引出了些其他古诗,并展示其景象,通过直观的呈现,学生们对古诗的阅读产生了浓厚的阅读兴趣。这样提出问题引导学生个方面出发......”。

8、“.....例如,在教授暮江吟这首古诗时,本首诗的教学目标是让学生们体会诗人所表达的情感,想象诗中描小学古诗群文阅读教学的有效策略原稿学情境,激发学生群文阅读兴趣兴趣是行为产生的动力与源泉,只有充分激发起学生对群文阅读的兴趣,才可以保证学生主动阅读深入阅读,保证群文阅读教学的有效性。所以说,小学语文教华文化的基本载体和精华,同时也是小学语文教学中的重要内容,让学生学习阅读古诗有利于拓展他们的语言积累传承中华优秀传统文化并形成良好的文学素养。所以,做好小学古诗教学工作诗,并展示其景象,通过直观的呈现,学生们对古诗的阅读产生了浓厚的阅读兴趣。这样来,在小学语文教学中......”。

9、“.....激发了学生的群文阅读兴趣。创设生动阅读以科学观念和思想为指导,通过确定古诗群文阅读议题创设生动阅读教学情境和善于提出问题引导学生等策略的运用,来提升古诗教学的有效性,促使学生感受古诗中的人文意境,产生更加深角度来设置议题其次,教师则应以议题为中心,选择与议题相关的古诗来确定群文阅读的内容,然后将这些古诗组合起来,保证古诗内容之间的联系性与关联性,保证学生可以从更加全面的玲小学高年级古诗群文阅读教学策略初探学周刊,胡潇燕浅析小学高年级群文阅读的有效教学策略名师在线,。确定古诗群文阅读议题,精选文本确定阅读内容议题的确定是群文阅读教学小学古诗群文阅读教学的有效方法和具体策略。总之......”。