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探讨小学音乐课堂中情境教学的创设(原稿) 探讨小学音乐课堂中情境教学的创设(原稿)

格式:word 上传:2022-06-26 20:59:50

《探讨小学音乐课堂中情境教学的创设(原稿)》修改意见稿

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7、“.....将情感与情境融合者可以将学生在模仿的基础上创造意识体现出来。培养学生在音乐上的创造力,可以从以下两个方面开展音乐具有非常强大的感染力,和人们精神生活息息相关,因此,在进氛围更好,实现更好的教学质量。在小学音乐教学中,充分运用情境教学可以有效地提升学生的学习积极性。创设温馨的教学情境新课标指出音乐是非常具有创造性的,因此容创设对应的情境,使学生的学习更加主动,从而使教学质量得到质的提升。比如,在学习春天在哪里时候老师可以先引导学生对春天进行想象和描述,通过多媒体课件将春的草地飞翔的雏鹰勤劳的蜜蜂等......”

8、“.....仿佛闻到了空气中的青草香,进而对歌曲内容和意境有深刻的认识。在教唱歌曲时,由于学生能够探讨小学音乐课堂中情境教学的创设原稿在音乐教学上,仍然需要重点培养学生音乐的创造能力。在小学音乐教学的创作中,分为即兴创作和非即兴创作两种类型。前者主要能够使学生的音乐创作潜力体现出来,后对歌曲进行教学时,为了使教学效果更加突出,老师可以结合歌曲内容创设对应的情境,使学生的学习更加主动,从而使教学质量得到质的提升。比如,在学习春天在哪里时氛围更好,实现更好的教学质量。在小学音乐教学中,充分运用情境教学可以有效地提升学生的学习积极性......”

9、“.....因此教学时,我发现可以通过创设情境来实现教学目标,根据教学内容创设对应的情景,比如结合语言美术音乐来构建对应的情景等。创设情境给学生营造了可以充分进行想象的都得到有效的提升,让学生充分感受到音乐的美感与魅力。关键词小学音乐教学情境音乐和人的情感是紧密相关的,小学音乐课在众多课程中对于小学生有着更强大的吸引力合语言美术音乐来构建对应的情景等。创设情境给学生营造了可以充分进行想象的具体环境,能够使学生学习音乐的兴趣被激发,使学生对音乐产生好奇心理,从而提升教学的情感是紧密相关的......”

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