1、“.....更重要的是培养了他们的团队精神。试论舞蹈教学中的美学价值原稿。学习力量型舞蹈可以培育学生的勇敢豪迈和进取精神。力量型舞蹈包括很多,最典型的有迪斯科爵士舞拉丁舞等。这类舞蹈的特点是热情奔运动会的开幕式上,有上千人的集体舞表演,动作简单整齐,队型变化多样,场面气势壮观。有这样的效果,靠个人的力量是不够的。因此,在学习集体舞的过程中,不仅要让学生学会表演动作,而且要让学生意识到,想把集体舞表演好,就定要靠同学的集体力量。如果在队型的变化过程中学生随心所欲地走动,那么这个队型就不可能整齐。做动作时不按教师的要求,你往左他往右,那么这个集体舞就没有统感,场面就不可能完美。所以说学习集体舞不但使学试论舞蹈教学中的美学价值原稿界增添几分对人类博爱之心的向往与追求,并且学会表现美,把自己的情感通过舞蹈动作表现出来......”。

2、“.....也在心灵中感受美,从而全面提高身体素质和心理素质。关键词舞蹈艺术教育美育美育教育可以通过各种渠道此类舞蹈的表演,他们的节目表演展现出青春的活动,饱满的热情,具有很强的时代感。试论舞蹈教学中的美学价值原稿。学习集体舞可以培养学生的集体主义精神和团结友爱精神,加强学生的纪律观念。我们经常可以看到在大享受,得到美的陶冶。舞蹈来源于生活又高于生活,通过舞蹈学习可以使青少年在更深层上认识生活,从而感受到人类的至真至善至美,让他们真实地感受生活的美好,有意识地引导他们感受人与美密不可分的关系,在他们的内心世的内心世界增添几分对人类博爱之心的向往与追求,并且学会表现美,把自己的情感通过舞蹈动作表现出来,不但在形式上创造美,也在心灵中感受美,从而全面提高身体素质和心理素质。学习力量型舞蹈可以培育学生的勇敢豪迈和艺术,是人体的旋律......”。

3、“.....这种人体美不仅在于形体本身,而且在于形体的旋律美,它富于节奏美流动美均衡美和谐美,能把人带入忘我的境界中去,专心领略,尽兴玩味,从而在潜移默化取精神。力量型舞蹈包括很多,最典型的有迪斯科爵士舞拉丁舞等。这类舞蹈的特点是热情奔放,节奏快,动感强,较符合青少年的心理特点,学生非常喜爱。因此,在中小学校园文化艺术演出活动中,经常可以看到有许多学生参加舞蹈艺术善于表达人们强烈的情感,同时也能反作用于人的情感。它通过优美的舞蹈形象浸透人们的心田,感染人们的思想,陶冶人们的情操。当舞蹈作为美育手段时,应充分发挥这功能,从情入手,以情带形,以形显情,要致力于产劳动中,在课外活动中,在大自然中都可以进行美的教育。但是般认为,对艺术的学习是最好的美育途径。我认为对青少年的舞蹈艺术教育,具有很强的美学价值......”。

4、“.....也是美育中不可缺少的内容。芭蕾舞中不可缺少的内容。芭蕾舞艺术之所以得到高度的发展和普遍的传播,正是因为人们早就认识到它的美学价值。在美国,交谊舞早已成为各大学的选修课或必修课。在些理工大学,学生在获得理工学位的同时,还可以获得个舞蹈学位运动会的开幕式上,有上千人的集体舞表演,动作简单整齐,队型变化多样,场面气势壮观。有这样的效果,靠个人的力量是不够的。因此,在学习集体舞的过程中,不仅要让学生学会表演动作,而且要让学生意识到,想把集体舞表取精神。力量型舞蹈包括很多,最典型的有迪斯科爵士舞拉丁舞等。这类舞蹈的特点是热情奔放,节奏快,动感强,较符合青少年的心理特点,学生非常喜爱。因此,在中小学校园文化艺术演出活动中,经常可以看到有许多学生参加界增添几分对人类博爱之心的向往与追求,并且学会表现美......”。

5、“.....不但在形式上创造美,也在心灵中感受美,从而全面提高身体素质和心理素质。关键词舞蹈艺术教育美育美育教育可以通过各种渠道体的旋律,它的动作姿态手势表情的美都体现着人体的美,这种人体美不仅在于形体本身,而且在于形体的旋律美,它富于节奏美流动美均衡美和谐美,能把人带入忘我的境界中去,专心领略,尽兴玩味,从而在潜移默化中获得美的试论舞蹈教学中的美学价值原稿艺术之所以得到高度的发展和普遍的传播,正是因为人们早就认识到它的美学价值。在美国,交谊舞早已成为各大学的选修课或必修课。在些理工大学,学生在获得理工学位的同时,还可以获得个舞蹈学位。这就是舞蹈艺术的魅力所界增添几分对人类博爱之心的向往与追求,并且学会表现美,把自己的情感通过舞蹈动作表现出来,不但在形式上创造美,也在心灵中感受美,从而全面提高身体素质和心理素质......”。

6、“.....通过舞蹈艺术的学习,可以使学生感受积极健康乐观的思想感情,培养他们的共产主义思想和爱国主义思想。关键词舞蹈艺术教育美育美育教育可以通过各种渠道来实行,在语文教学中,在术善于表达人们强烈的情感,同时也能反作用于人的情感。它通过优美的舞蹈形象浸透人们的心田,感染人们的思想,陶冶人们的情操。当舞蹈作为美育手段时,应充分发挥这功能,从情入手,以情带形,以形显情,要致力于通过美这就是舞蹈艺术的魅力所在。试论舞蹈教学中的美学价值原稿。学生通过上形体课,同样也可以培养他们的节奏感,动作的协调性,同时也丰富了他们的精神生活,从而使学生更懂得什么是真正的美。舞蹈艺术具有特殊性,它有取精神。力量型舞蹈包括很多,最典型的有迪斯科爵士舞拉丁舞等。这类舞蹈的特点是热情奔放,节奏快,动感强......”。

7、“.....学生非常喜爱。因此,在中小学校园文化艺术演出活动中,经常可以看到有许多学生参加实行,在语文教学中,在生产劳动中,在课外活动中,在大自然中都可以进行美的教育。但是般认为,对艺术的学习是最好的美育途径。我认为对青少年的舞蹈艺术教育,具有很强的美学价值。舞蹈教育是艺术教育中的种,也是美育享受,得到美的陶冶。舞蹈来源于生活又高于生活,通过舞蹈学习可以使青少年在更深层上认识生活,从而感受到人类的至真至善至美,让他们真实地感受生活的美好,有意识地引导他们感受人与美密不可分的关系,在他们的内心世于通过美的舞蹈形式手段,激发人的情绪,增进感情交流。通过舞蹈的审美教育,对人们在道德品质上和思想情绪上加以影响。舞蹈是艺术美中的种,它是通过身体动作手势姿态造型来美化和表达生活内容,抒发人的思想感情的表演的舞蹈形式手段,激发人的情绪,增进感情交流......”。

8、“.....对人们在道德品质上和思想情绪上加以影响。舞蹈是艺术美中的种,它是通过身体动作手势姿态造型来美化和表达生活内容,抒发人的思想感情的表演艺术,是试论舞蹈教学中的美学价值原稿界增添几分对人类博爱之心的向往与追求,并且学会表现美,把自己的情感通过舞蹈动作表现出来,不但在形式上创造美,也在心灵中感受美,从而全面提高身体素质和心理素质。关键词舞蹈艺术教育美育美育教育可以通过各种渠道放,节奏快,动感强,较符合青少年的心理特点,学生非常喜爱。因此,在中小学校园文化艺术演出活动中,经常可以看到有许多学生参加此类舞蹈的表演,他们的节目表演展现出青春的活动,饱满的热情,具有很强的时代感。舞蹈享受,得到美的陶冶。舞蹈来源于生活又高于生活,通过舞蹈学习可以使青少年在更深层上认识生活,从而感受到人类的至真至善至美......”。

9、“.....有意识地引导他们感受人与美密不可分的关系,在他们的内心世演好,就定要靠同学的集体力量。如果在队型的变化过程中学生随心所欲地走动,那么这个队型就不可能整齐。做动作时不按教师的要求,你往左他往右,那么这个集体舞就没有统感,场面就不可能完美。所以说学习集体舞不但使学生掌握了动作要领,更重要的是培养了他们的团队精神。摘要在当今青少年艺术教育中,舞蹈教育的美学价值越来越受到重视。学习集体舞可以培养学生的集体主义精神和团结友爱精神,加强学生的纪律观念。我们经常可以看到在大运动会的开幕式上,有上千人的集体舞表演,动作简单整齐,队型变化多样,场面气势壮观。有这样的效果,靠个人的力量是不够的。因此,在学习集体舞的过程中,不仅要让学生学会表演动作,而且要让学生意识到,想把集体舞表取精神。力量型舞蹈包括很多,最典型的有迪斯科爵士舞拉丁舞等......”。