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9、“.....使学生更好地将自己代入故事中。如此来,在节课中我们国家的桥文化加深理解。而且教师可以让学生在观看了其他大桥的图片或者动画后,来试着写篇说明文,锻炼学生的写作能力试论多媒体在初中语文教学中的合理运用原稿。年级的课文中国石拱桥时,由于教材只介绍了赵州桥卢沟桥,显然是无法满足有着好奇心和求知欲望的中学生的,所以在这课文的基础上,教师可以运用多媒体进行定的延伸,为学生力提出了很大的挑战。但得益于多媒体在课堂教学中的融入,其为教师的教学发挥了很好的辅助作用。因此,在组织初中生进行语文课堂学习时,教师就可以借助多媒体,通过情境氛再运用多媒体为学生播放动画片中所涉及的音乐......”。
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