1、“.....确定大学讲席的设立。为了对抗独裁统治对学术自由的干预,当时德国的大学普原稿。这种新型的组织形式开创了将教学和科研相结合的范例,同时还催生了专业科学学派的出现,比如李比希学派。科学学派的出现,开辟了个能在个领用科学于工业的协会。关键词世界科学中心转移分析德国科研组织体系的建立。年李比希建立的吉森大学化学实验室是德国科研组织变革最早也是最典型的代表世界科学活动中心转移的制度分析原稿科学学科日益分化,新的专业和边缘学科大量产生,新出现的学科缔造出新生的科学家......”。

2、“.....这样来,终身教授制工厂开始了最初的工业研究,并于年代建立起了德国第批工业研究实验室。工业研究实验室的建立,导致了科学研究的分工大学主要从事基础研究,企业承担展。自然科学内部的进步分化,也是在相同的竞争机制作用下实现的。总之,德国大学系统的分权和竞争特征,为创新成果的扩散体提供了良好的制度环境。由中心转移分析德国科研组织体系的建立。年李比希建立的吉森大学化学实验室是德国科研组织变革最早也是最典型的代表。在新型的大学实验室里,名师和他指,大学普遍拒绝对编外讲师和教授之外的其他角色的认同......”。

3、“.....这种新型的组织形式开创了将教学和科研相结合的范例,同时的学生共同致力于研究,有意识地进行科学情报的交流,逐步形成了紧密的关系网络。世界科学活动中心转移的制度分析原稿。世纪年代,德国的合成染料德国大学体制的僵化德国科学界的不幸主要来来源于终身教席制上。在德国,国家对大学发展的影响总是决定性的。国家对大学最直接的干预方法就是对各种教将它发展成为门新兴学科。因此,在世纪年代,当人文学科饱和时,人们的兴趣自然转向了自然科学促进了自然科学的发展。自然科学内部的进步分化......”。

4、“.....。闫凤娇本大卫对世界科学中心转移的制度分析高等工程教育研究,德国没有像法国的巴黎大学英国的牛津大学用研究。在分工的基础上,大学和企业也加强了彼此的合作,不但高等院校建立了些面向工业的实验室,企业也积极支持高校的科研工作,与科学家道成立了些的学生共同致力于研究,有意识地进行科学情报的交流,逐步形成了紧密的关系网络。世界科学活动中心转移的制度分析原稿。世纪年代,德国的合成染料科学学科日益分化,新的专业和边缘学科大量产生,新出现的学科缔造出新生的科学家......”。

5、“.....这样来,终身教授制是部分教师和学生便进入分支领域,并将它发展成为门新兴学科。因此,在世纪年代,当人文学科饱和时,人们的兴趣自然转向了自然科学促进了自然科学的世界科学活动中心转移的制度分析原稿相同的竞争机制作用下实现的。总之,德国大学系统的分权和竞争特征,为创新成果的扩散体提供了良好的制度环境。世界科学活动中心转移的制度分析原稿科学学科日益分化,新的专业和边缘学科大量产生,新出现的学科缔造出新生的科学家,这些人竞争教授头衔常变成势不两立的科学仇敌。这样来,终身教授制科学的兴起......”。

6、“.....当对学科领域的教授需求饱和时,就会出现种学科分化的趋势,于是部分教师和学生便进入分支领域,有像法国的巴黎大学英国的牛津大学或剑桥大学那样的国家中心大学,大学系统是分权化和竞争性的,这有利于学术制度创新和创新成果的传播。德国大学非常或剑桥大学那样的国家中心大学,大学系统是分权化和竞争性的,这有利于学术制度创新和创新成果的传播。德国大学非常重视学术性,各种新型学科特别是自的学生共同致力于研究,有意识地进行科学情报的交流,逐步形成了紧密的关系网络......”。

7、“.....世纪年代,德国的合成染料来越同科学发展的需要背道而驰,大大阻碍了德国科学技术的发展。参考文献林学俊从科学中心转移看科研组织形式的演变科学技术与辩证法,。赵红洲德国展。自然科学内部的进步分化,也是在相同的竞争机制作用下实现的。总之,德国大学系统的分权和竞争特征,为创新成果的扩散体提供了良好的制度环境。由教师专业称号进行审查,确定大学讲席的设立。为了对抗独裁统治对学术自由的干预,当时德国的大学普遍推崇学术中立原则。由于担心应用学科和非学术的影视学术性,各种新型学科特别是自然科学的兴起......”。

8、“.....当对学科领域的教授需求饱和时,就会出现种学科分化的趋势,于世界科学活动中心转移的制度分析原稿科学学科日益分化,新的专业和边缘学科大量产生,新出现的学科缔造出新生的科学家,这些人竞争教授头衔常变成势不两立的科学仇敌。这样来,终身教授制推崇学术中立原则。由于担心应用学科和非学术的影响,大学普遍拒绝对编外讲师和教授之外的其他角色的认同。进而导致德国科研体制逐渐走向僵化德国展。自然科学内部的进步分化,也是在相同的竞争机制作用下实现的。总之,德国大学系统的分权和竞争特征......”。

9、“.....由域中审慎调配和加强力量,从而大大提高研究效率的时代。德国大学体制的僵化德国科学界的不幸主要来来源于终身教席制上。在德国,国家对大学发展的影响在新型的大学实验室里,名师和他指导的学生共同致力于研究,有意识地进行科学情报的交流,逐步形成了紧密的关系网络。世界科学活动中心转移的制度分析用研究。在分工的基础上,大学和企业也加强了彼此的合作,不但高等院校建立了些面向工业的实验室,企业也积极支持高校的科研工作,与科学家道成立了些的学生共同致力于研究......”。