1、“.....有趣的比赛活动强烈的现实感和好胜心使学生不再觉得找错别字枯燥乏味了,反而成了件很快乐而且能展示自己识把课堂还给学生,让学生乐学,向十分钟课堂要效益,让学生能在课堂上充分地展现自我认识自我发展自我,打造高效课堂。看着同学们愉悦而忙碌的样子,我心里真有说不出的喜悦和了,反而成了件很快乐而且能展示自己识别能力的事情。学生在这样的学习活动中用脑用眼用手,各种感官调动起来,成为有效的学习自主的学习创新的学习,大大提高了学生的学习兴实施和谐高效课堂的金钥匙原稿训斥,而是循循善诱。谁知小键他刚刚‚负荆请罪‛,小王飞却又明知故犯。这真是按下葫芦瓢起来......”。

2、“.....我心里真有说不出的喜悦和激动,同时也使我的心灵从未这样震撼过,同个教师,同个教室,同样的班学生,同样的学习内容,学习效果前后却截然不同。是兴趣回归了孩便开始行动了。不大会儿,就有人开始窃窃私语,漫不经心的也大有人在。小捣蛋姜小键趁机溜下课桌,拿起块木板写了句脏话,还向同学作着鬼脸。面对班长张明的告状我并没有立即善待他们,特别是那些调皮捣蛋的学生。是的,激发兴趣进行有效教学的方式转变,会使学生的学不再被动,而是积极主动有创造性地去学习去发现去收获。新课改要求我们教师不再仅训斥,而是循循善诱......”。

3、“.....小王飞却又明知故犯。这真是按下葫芦瓢起来。为什么为什么新课程的教学理念立刻浮现在我的脑海里转变教学方式激发兴趣是教学过程的组织者管理者,还是引领者参与者学习者教学不是强迫,不是命令,而是使学生成为种渴求种需要种体验种享受。实施和谐高效课堂的金钥匙原稿。看着同学们愉悦在那个周的节作文批改中,我偶然发现自己批改过的作文中有好几个错别字竟没批出来,我想发动全体同学找个仔细。毕竟,找错别字更有利于消灭错别字。课上我讲明要求后,同学们能被评为金眼睛,这节课看谁最先被评为金眼睛,而且被评上的同学将在下周的家长会上获得张金眼睛贺卡。‛话音刚落,教室里立刻沸腾起来......”。

4、“.....特别是那些调皮捣蛋的学生。每每回忆起去年的节语文课,我总是充满感慨,激动不已,我不得不深切地感受到,运用兴趣教学法是实施有效课堂高效课堂的金钥匙。实施和谐们的纯真与天性,是兴趣注入了同学们无穷的动力和热情,是兴趣诱发了同学们高度的注意力和持久的意志力,有趣的比赛活动强烈的现实感和好胜心使学生不再觉得找错别字枯燥乏味是教学过程的组织者管理者,还是引领者参与者学习者教学不是强迫,不是命令,而是使学生成为种渴求种需要种体验种享受。实施和谐高效课堂的金钥匙原稿。看着同学们愉悦训斥,而是循循善诱。谁知小键他刚刚‚负荆请罪‛,小王飞却又明知故犯......”。

5、“.....为什么为什么新课程的教学理念立刻浮现在我的脑海里转变教学方式激发兴趣。在那个周的节作文批改中,我偶然发现自己批改过的作文中有好几个错别字竟没批出来,我想发动全体同学找个仔细。毕竟,找错别字更有利于消灭错别字。课上我讲明要求后,同学实施和谐高效课堂的金钥匙原稿中,刚才那懒洋洋的盘散沙似的情形早已无影无踪。每每回忆起去年的节语文课,我总是充满感慨,激动不已,我不得不深切地感受到,运用兴趣教学法是实施有效课堂高效课堂的金钥训斥,而是循循善诱。谁知小键他刚刚‚负荆请罪‛,小王飞却又明知故犯。这真是按下葫芦瓢起来......”。

6、“.....同时微笑着对同学们说道‚同学们,就今天的找错别字活动,我们来个金眼睛评选好吗‛‚好,‛真是呼百应,个个都瞪大闪亮的眼睛听着。‚凡是在分钟内找到个错别字的同学们参与学习获取成功体验快乐与实现自我价值的美好历程。实施和谐高效课堂的金钥匙原稿。是的,激发兴趣进行有效教学的方式转变,会使学生的学不再被动,而是积极主动有创效课堂的金钥匙原稿。那么眼下我怎样做才能激发起学生找错别字的兴趣呢对了,小学生最喜欢展示自我了,最在乎别人对自己的评价,我灵机动,转身在黑板上写下了‚金眼睛是教学过程的组织者管理者,还是引领者参与者学习者教学不是强迫,不是命令......”。

7、“.....实施和谐高效课堂的金钥匙原稿。看着同学们愉悦下讲台亲近学生这些新理念就像耀眼的光芒样再次照亮了我的心头,又像警钟似的敲打着我的心房,提醒我用科学的方法引导学生要抓住学生心理,要不断改变教学方式来适应学生,要便开始行动了。不大会儿,就有人开始窃窃私语,漫不经心的也大有人在。小捣蛋姜小键趁机溜下课桌,拿起块木板写了句脏话,还向同学作着鬼脸。面对班长张明的告状我并没有立即们便开始行动了。不大会儿,就有人开始窃窃私语,漫不经心的也大有人在。小捣蛋姜小键趁机溜下课桌,拿起块木板写了句脏话,还向同学作着鬼脸。面对班长张明的告状我并没有立造性地去学习去发现去收获......”。

8、“.....还是引领者参与者学习者教学不是强迫,不是命令,而是使学生成为种渴求种需要种体验种享实施和谐高效课堂的金钥匙原稿训斥,而是循循善诱。谁知小键他刚刚‚负荆请罪‛,小王飞却又明知故犯。这真是按下葫芦瓢起来。为什么为什么新课程的教学理念立刻浮现在我的脑海里转变教学方式激发兴趣能力的事情。学生在这样的学习活动中用脑用眼用手,各种感官调动起来,成为有效的学习自主的学习创新的学习,大大提高了学生的学习兴趣和能力,找错别字争当‚金眼睛‛成了学便开始行动了。不大会儿,就有人开始窃窃私语,漫不经心的也大有人在。小捣蛋姜小键趁机溜下课桌,拿起块木板写了句脏话......”。

9、“.....面对班长张明的告状我并没有立即激动,同时也使我的心灵从未这样震撼过,同个教师,同个教室,同样的班学生,同样的学习内容,学习效果前后却截然不同。是兴趣回归了孩子们的纯真与天性,是兴趣注入了同学们和能力,找错别字争当‚金眼睛‛成了学生们参与学习获取成功体验快乐与实现自我价值的美好历程。摘要高效课堂是教师教学中直追求的目标,教师教学中要不断提高学生的学习兴趣们的纯真与天性,是兴趣注入了同学们无穷的动力和热情,是兴趣诱发了同学们高度的注意力和持久的意志力,有趣的比赛活动强烈的现实感和好胜心使学生不再觉得找错别字枯燥乏味是教学过程的组织者管理者......”。