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5、“.....把陌生的物理知识变为他们生活中熟知的现象,内容,让学困生回答些较简单的问题,然后给予充分的肯定表扬在课后,可以鼓励他们去完成些简单的小制作。当然,他们的作品肯定会存在很多不足,但他们仍急切地想得到如何在物理教学中调动学困生的积极性原稿,心理压力就更大了,也就谈不上对学习物理有多大的积极性。在这种情况下,要提高教学质量,就必须设法调动学困生的积极性。如何在物理教学中调动学困生的积极性原稿学生对新开设的物理课是陌生的,尤其是学困生,他们因陌生而畏惧,同时又因陌生而好奇。教师要抓住学困生这种矛盾的心理,把陌生的物理知识变为他们生活中熟知的现象......”。

6、“.....比如洗头后,湿的头发会儿会干,但用电吹风吹,则会干得更快。这种生活经验学困生是有的,但他们不能同影响蒸发快慢的因素联系起来。关键词物理教学学困生积极性同学中发表自己的见解,但他们又不甘寂寞,常用调皮捣蛋的方式来引起教师和同学们的注意,以达到心理平衡。这种自卑既来自同学,也来自教师。要调动学困生的积极性,就学困生的积极性。如何在物理教学中调动学困生的积极性原稿。在教学中,教师应善于帮助学困生把所学的物理知识同生活中的物理现象联系起来,培养他们积极思考问题的用调皮捣蛋的方式来引起教师和同学们的注意,以达到心理平衡。这种自卑既来自同学,也来自教师......”。

7、“.....就要调节学困生的心理,消除他们的自卑感。如何他们的好奇心变为强烈的求知欲。关键词物理教学学困生积极性物理难学,这是大多数学生的感受。许多初学生在还没有开始学习物理课之前就受到了这种观点的影响,特别是那师的肯定。因此,我们要尽量地去发现优点,淡化不足,当着全班同学的面尽量夸其优点,课后再和他们谈不足之处,并帮助他们改进完善。变陌生为熟悉,激发学生的求知欲初物理知识变为他们生活中熟知的现象,把他们的好奇心变为强烈的求知欲。,并让其体会成功的喜悦。心理学研究表明每个人都有在众人面前表现自我的欲望,都有对成功的渴望调节学困生的心理,消除他们的自卑感。......”。

8、“.....心理学研究表明每个人都有在众人面前表现自我的欲望,都有对成功的渴望。在课堂教学中,教师可根据教学如何在物理教学中调动学困生的积极性原稿学生对新开设的物理课是陌生的,尤其是学困生,他们因陌生而畏惧,同时又因陌生而好奇。教师要抓住学困生这种矛盾的心理,把陌生的物理知识变为他们生活中熟知的现象,物理学习兴趣时代教育教育教学版,调节学困生心理,变自卑为自信学困生是很自卑的,自卑束缚了他们的思维,压抑了他们的积极性,使他们在课堂上不敢发言,不敢在师的肯定。因此,我们要尽量地去发现优点,淡化不足,当着全班同学的面尽量夸其优点,课后再和他们谈不足之处......”。

9、“.....变陌生为熟悉,激发学生的求知欲初他们的兴趣爱好结合起来,学困生就能找回自信,发现自己的能力,就能积极参与物理课的学习,把物理这门难学的学科学好。参考文献朱长华初中物理实验教学的实践与思考,可提出为什么点球易进的问题,让学困生去思考。在讲到音调音色响度时,我曾问个课本上贴满了天王巨星图片的学困生你能否分清刘德华和张学友的歌声他脱口而出音色不素。名学困差生曾告诉我他在问教师问题时,由于对教师解答不能很快反应过来,教师就说你简直笨得象头猪,从此,他再也不敢去问这位教师了,不会做的懒得去做,或者干用调皮捣蛋的方式来引起教师和同学们的注意......”。