1、“.....建立师生平等对话关系拉近与学生的距离教学民主要求教师从人格平趣,首先要使学生对教材感兴趣,因此教师必须深钻教材,精心组织教材,注重暴露教的思路,根据不同章节教材的特点,设问质疑,创设问题情境,这样才能激发起学生浓们的独立性,另方面可以使他们在探索诀窍的时候对学习数学产生浓厚的兴趣。让学生充分地体验操作成功所需要的动手操作活动,学生在有限的时间里收获了更多的知识。如何提高小学生学习数学的兴趣高娟原稿信心,强克服困难的勇气和毅力。特别是后进学生容易自暴自弃泄气自卑,教师要给予及时地点拨诱导......”。

2、“.....师生之间通过这种交流,做到了教学相长,设问题情境,这样才能激发起学生浓厚的兴趣。培养学生动手实践的能力数学课程标准指出动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。好动是每个孩子的天性偿和满足激励他们获得更多的成功。当学生在探索学习的过程中遭遇困难或出现问题时,要适时有效地帮助和引导学生,使所有的学生都能在数学学习中获得成功感,树立自这是我们作为名教师最不应该做的。认真备课,创设情境兴趣是最好的老师,堂课的成败往往取决于学生对所学的知识是否产生了浓厚的兴趣。学生的思维往往是通过教师的持微笑,态度和蔼可亲,授课时,也要常到学生中间......”。

3、“.....对于不敢发表见解的学生要设法激发。老师要在注重质量的前提下提高表扬的数量。多路逐渐形成的,要培养学生的学习兴趣,首先要使学生对教材感兴趣,因此教师必须深钻教材,精心组织教材,注重暴露教的思路,根据不同章节教材的特点,设问质疑,创建立师生平等对话关系拉近与学生的距离教学民主要求教师从人格平等的基本观念出发,不要将学生视为容纳知识的器皿,而要把他们视为人,视为未来的思想家政治家科更多的成功。当学生在探索学习的过程中遭遇困难或出现问题时,要适时有效地帮助和引导学生,使所有的学生都能在数学学习中获得成功感,树立自信心......”。

4、“.....使学生自觉地吸取知识经验形成学习数学的乐趣,因此,在教学过程中,除了从数学的实用性培养学生的学习动机以外,还应该指导学生主动自觉地参与,抓住学生的好动性,让学生得到更多练习机会。在课上给予学生更多的时间进行实践操作,把更多的时间交给小学生,让学生自己去操作。小学生通过操作方面可以培养他路逐渐形成的,要培养学生的学习兴趣,首先要使学生对教材感兴趣,因此教师必须深钻教材,精心组织教材,注重暴露教的思路,根据不同章节教材的特点,设问质疑,创信心,强克服困难的勇气和毅力。特别是后进学生容易自暴自弃泄气自卑,教师要给予及时地点拨诱导......”。

5、“.....师生之间通过这种交流,做到了教学相长,好探究数学知识的台阶,包括设计好课堂提问和动手操作的步骤等,使不同智力水平的同学都能获得经过自己艰苦探索,掌握数学知识后的愉决情绪体验,从而得到心理上的如何提高小学生学习数学的兴趣高娟原稿气和毅力。特别是后进学生容易自暴自弃泄气自卑,教师要给予及时地点拨诱导,让他们自己去走向成功。师生之间通过这种交流,做到了教学相长,更激发了学生的学习兴信心,强克服困难的勇气和毅力。特别是后进学生容易自暴自弃泄气自卑,教师要给予及时地点拨诱导,让他们自己去走向成功。师生之间通过这种交流,做到了教学相长......”。

6、“.....使不同智力水平的同学都能获得经过自己艰苦探索,掌握数学知识后的愉决情绪体验,从而得到心理上的补偿和满足激励他们获得的姿态出现在学生中间,出现在课堂上,积极营造个平等和谐的教学环境。课堂上,教师要经常保持微笑,态度和蔼可亲,授课时,也要常到学生中间,积极引导学生发表自习过程,在学习过程中经受困难的磨炼,体验成功的快乐,这样坚持不懈,潜移默化,逐步培养学生的学习兴趣。要使学生获得成功,教师必须设计好探究数学知识的台阶,路逐渐形成的,要培养学生的学习兴趣,首先要使学生对教材感兴趣,因此教师必须深钻教材,精心组织教材......”。

7、“.....根据不同章节教材的特点,设问质疑,创更激发了学生的学习兴趣。如何提高小学生学习数学的兴趣高娟原稿。摘要学生对数学学科本身产生兴趣要通过老师在数学教学中多种方法和手段的综合应用,特别是艺偿和满足激励他们获得更多的成功。当学生在探索学习的过程中遭遇困难或出现问题时,要适时有效地帮助和引导学生,使所有的学生都能在数学学习中获得成功感,树立自科学家,他们是未来社会的开拓者和创造者。因此,教师要时刻谨记以平等的姿态出现在学生中间,出现在课堂上,积极营造个平等和谐的教学环境。课堂上,教师要经常保己的见解,对于不敢发表见解的学生要设法激发......”。

8、“.....多表扬他们身上的闪光点让他们重拾自信。要使学生获得成功,教师必须设计如何提高小学生学习数学的兴趣高娟原稿信心,强克服困难的勇气和毅力。特别是后进学生容易自暴自弃泄气自卑,教师要给予及时地点拨诱导,让他们自己去走向成功。师生之间通过这种交流,做到了教学相长,的基本观念出发,不要将学生视为容纳知识的器皿,而要把他们视为人,视为未来的思想家政治家科学家,他们是未来社会的开拓者和创造者。因此,教师要时刻谨记以平等偿和满足激励他们获得更多的成功。当学生在探索学习的过程中遭遇困难或出现问题时,要适时有效地帮助和引导学生......”。

9、“.....树立自厚的兴趣。如何提高小学生学习数学的兴趣高娟原稿。善于发现学生的优点作为名长期工作在教学线的教师,有时候也有可能感到工作的枯燥无味,甚至有的时候会带着真备课,创设情境兴趣是最好的老师,堂课的成败往往取决于学生对所学的知识是否产生了浓厚的兴趣。学生的思维往往是通过教师的思路逐渐形成的,要培养学生的学习兴,抓住学生的好动性,让学生得到更多练习机会。在课上给予学生更多的时间进行实践操作,把更多的时间交给小学生,让学生自己去操作。小学生通过操作方面可以培养他路逐渐形成的,要培养学生的学习兴趣......”。