1、“.....注重培养农村小学学生学习数学的兴是笔者相信,定有很大部分农村小学生可以通过数学来表达。摘要根据多元智能理论之父美国著名心理学家加德纳提出的多元智能理论的核心内容尊重人的多样性,结合农村小学学生数学阅读能力差的现状,我们应该在农村小学数学教学中树立全新的教学观念,更新对能化理论结合起来,以种新的眼光和评价方式在实际教学中充分挖掘学生独具特色的个体智能,并促进学生身心健康全面发展。其次,农村小学生数学阅读能力差是个普遍现象。提高农村小学生数学阅读能力是个漫长的过程。应该努力改善这种缺陷,培养学生在阅读方观察力入手,从他们生活的各方面入手,目的就是为了增强他们的数学阅读能力。浅谈如何利用多元化智能理论提高农村小学学生的数学阅读能力原稿。多元化智能理论如何提高农村小学学生数学阅读能力首先,加德纳认为,人的智能是多元的。作为教师......”。

2、“.....在帮助农村小学生提高数学阅读能力方面起到积极促进的作用。数学阅读能力提高了,数学理解能力就增强了,同时也具备了良好的数学语言水平和数学交流能力,对农村小学生长足的发展起到了巨大的推动作用。应该大力提高农村小学学学生数学阅读能力首先,加德纳认为,人的智能是多元的。作为教师,应该留意每个学生在两方面的智能。加德纳理论的核心认为,我们应该尊重人的多样性和差异性,教育应该扬长避短。加德纳这理论对于转变现今农村小学生的学习模式,改变以分数评定切的现性发展,要主动承认学生智能的差异性。要正确评价学生,要善于保护农村小学生幼小的心灵,不能因为学生在个方面的智能稍差或很差就认为学生是差生,要针对不同的学生采用灵活多样的教学方法。农村小学数学教师要善于利用学科特点,结合学生差异,形成自养与发展,具有科学的借鉴意义。其次,农村小学生数学阅读能力差是个普遍现象......”。

3、“.....应该努力改善这种缺陷,培养学生在阅读方面的能力,增加小学生的阅读量。作为名农村小学的数学教师,我们应该承担起自己的职责,纪十年代,美国著名发展心理学家哈佛大学教授霍华德﹒加德纳博士提出了多元智能理论。他认为,人的智能是多元的,每个人都在不同程度上拥有着多种智能,只不过不同个体的优势智能是存在差别的。加德纳的多元智能理论提出来立即引起广泛热议,成为西方国家为提高农村小学生的阅读量贡献自己的份力量。根据加德纳多元智能理论,每位学生都有自己相对优势的智能领域,有些学生更容易通过语言文字或者音乐来表达意志等等,但是笔者相信,定有很大部分农村小学生可以通过数学来表达。多元化智能理论如何提高农村小摘要根据多元智能理论之父美国著名心理学家加德纳提出的多元智能理论的核心内容尊重人的多样性,结合农村小学学生数学阅读能力差的现状,我们应该在农村小学数学教学中树立全新的教学观念......”。

4、“.....注重培养农村小学学生学习数学的兴读能力提高了,数学理解能力就增强了,同时也具备了良好的数学语言水平和数学交流能力,对农村小学生长足的发展起到了巨大的推动作用。应该大力提高农村小学生的数学阅读能力,每个农村小学教师和小学生都应该意识到数学阅读的重要性。每个农村小学的学生程研究教育科学出版社,年月。牛献礼小学生数学阅读能力培养的思考与实践小学教学研究,年第期其次,内部原因简析。内部原因在于农村小学生自身的不足。农村小学生因为数学基础差,知识面不广,反应慢,自身的学习习惯不好,学习效率低下。浅谈如何利有积极意义。由此,我想到将农村小学数学阅读能力的培养和加德纳的多元智能化理论结合起来,以种新的眼光和评价方式在实际教学中充分挖掘学生独具特色的个体智能,并促进学生身心健康全面发展。第,根据加德纳多元化智能理论,我从学生喜欢的音乐体育自然为提高农村小学生的阅读量贡献自己的份力量......”。

5、“.....每位学生都有自己相对优势的智能领域,有些学生更容易通过语言文字或者音乐来表达意志等等,但是笔者相信,定有很大部分农村小学生可以通过数学来表达。多元化智能理论如何提高农村小己独特的教育风格和教学艺术,在帮助农村小学生提高数学阅读能力方面起到积极促进的作用。数学阅读能力提高了,数学理解能力就增强了,同时也具备了良好的数学语言水平和数学交流能力,对农村小学生长足的发展起到了巨大的推动作用。应该大力提高农村小学纳多元化智能理论注重学生之间的差异性,注重个性的培养与发展,具有科学的借鉴意义。浅谈如何利用多元化智能理论提高农村小学学生的数学阅读能力原稿。第,根据加德纳多元智能理论,我们要树立正确的学生观,要关注学生全面和谐发展,要注重学生的个浅谈如何利用多元化智能理论提高农村小学学生的数学阅读能力原稿都应该有展示自己的智能长项,将优势领域的意志品质迁移到弱智领域......”。

6、“.....年版。霍力岩多元智力理论与多元智力课程研究教育科学出版社,年月。牛献礼小学生数学阅读能力培养的思考与实践小学教学研究,年第期己独特的教育风格和教学艺术,在帮助农村小学生提高数学阅读能力方面起到积极促进的作用。数学阅读能力提高了,数学理解能力就增强了,同时也具备了良好的数学语言水平和数学交流能力,对农村小学生长足的发展起到了巨大的推动作用。应该大力提高农村小学为学生在个方面的智能稍差或很差就认为学生是差生,要针对不同的学生采用灵活多样的教学方法。农村小学数学教师要善于利用学科特点,结合学生差异,形成自己独特的教育风格和教学艺术,在帮助农村小学生提高数学阅读能力方面起到积极促进的作用。数学阅要以及它对于农村小学生数学阅读能力的重大意义上个世纪十年代,美国著名发展心理学家哈佛大学教授霍华德﹒加德纳博士提出了多元智能理论。他认为,人的智能是多元的......”。

7、“.....只不过不同个体的优势智能是存在差别的。加德纳用多元化智能理论提高农村小学学生的数学阅读能力原稿。第,根据加德纳多元智能理论,我们要树立正确的学生观,要关注学生全面和谐发展,要注重学生的个性发展,要主动承认学生智能的差异性。要正确评价学生,要善于保护农村小学生幼小的心灵,不能因为提高农村小学生的阅读量贡献自己的份力量。根据加德纳多元智能理论,每位学生都有自己相对优势的智能领域,有些学生更容易通过语言文字或者音乐来表达意志等等,但是笔者相信,定有很大部分农村小学生可以通过数学来表达。多元化智能理论如何提高农村小的数学阅读能力,每个农村小学教师和小学生都应该意识到数学阅读的重要性。每个农村小学的学生都应该有展示自己的智能长项,将优势领域的意志品质迁移到弱智领域,从而完善自身。参考文献加德纳多元智能新华出版社,年版。霍力岩多元智力理论与多元智力课性发展......”。

8、“.....要正确评价学生,要善于保护农村小学生幼小的心灵,不能因为学生在个方面的智能稍差或很差就认为学生是差生,要针对不同的学生采用灵活多样的教学方法。农村小学数学教师要善于利用学科特点,结合学生差异,形成自兴趣,发展他们的创造能力,建构全新的农村小学数学教学体系和课堂教学思路,以推动当前农村小学数学教育,使其得以健康发展关键词加德纳多元智能理论农村小学数学阅读能力加德纳多元化智能理论简单概要以及它对于农村小学生数学阅读能力的重大意义上个世的多元智能理论提出来立即引起广泛热议,成为西方国家教育改革的指导思想之。利用加德纳多元智能理论贯穿在农村小学数学教学中,非常有利于农村的小学生们获得智力的优质提高,更加有利于小学生们在将来的社会竞争中不断获得富有自己特色的优势资源。加德浅谈如何利用多元化智能理论提高农村小学学生的数学阅读能力原稿己独特的教育风格和教学艺术......”。

9、“.....数学阅读能力提高了,数学理解能力就增强了,同时也具备了良好的数学语言水平和数学交流能力,对农村小学生长足的发展起到了巨大的推动作用。应该大力提高农村小学村小学学生的评价观,注重培养农村小学学生学习数学的兴趣,发展他们的创造能力,建构全新的农村小学数学教学体系和课堂教学思路,以推动当前农村小学数学教育,使其得以健康发展关键词加德纳多元智能理论农村小学数学阅读能力加德纳多元化智能理论简单概性发展,要主动承认学生智能的差异性。要正确评价学生,要善于保护农村小学生幼小的心灵,不能因为学生在个方面的智能稍差或很差就认为学生是差生,要针对不同的学生采用灵活多样的教学方法。农村小学数学教师要善于利用学科特点,结合学生差异,形成自面的能力,增加小学生的阅读量。作为名农村小学的数学教师,我们应该承担起自己的职责,为提高农村小学生的阅读量贡献自己的份力量。根据加德纳多元智能理论......”。