1、“.....教师应善于紧密联以运用这些设备在课堂上完成声像结合,让教学活动更加生动。例如在进行动物名称讲解时,教师可以运用投影仪来展示部分动物的图片,霍霏浅谈情境创设在初中英语教学中的运用教学周刊。赖文斌温湘濒初中英语口语教学中的情境创设教学与管理中学版,。胡敏惠浅谈初中英语教学中的情境创设原稿问题与处理问题的思想与办法也就不会有。形成学习动力的基本因素不是感知,问题是学习的基本动力。英语教学也是这样,没有问题......”。

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6、“.....加强了文化意识,提升了英语技能在课堂教学活动中,教师可以把部分枯燥的却具备定联关肥胖话题的教学情境,它对师生沟通情感有帮助,增进友谊与互相尊重,同时还能够创建种和谐的语言环境,并形成浸润性的效果在学生自主学习英语的过程中问题情境非常重要。情境中的问题要具有目的性适应性与新颖性。学生从问题情境中得到了清楚的学习动机,在,教师可以运用这些设备在课堂上完成声像结合,让教学活动更加生动......”。

7、“.....总而言之,初中阶段英的求知欲也就很难诱发与激起没有问题,学生就不会深入思考,学习只是表层的。在英语学习中,方面强调通过问题实施学习,学习的动与听说能力。浅谈初中英语教学中的情境创设原稿。,激发学习动机。科学研究的出发点是问题,是开启科学的钥匙。没有问题,解释人们心理活动与行为的反映,教师应善于紧密联系学生心理行为显露现实来创设情境,既对创造优良的学生学习心理状态有利,又对学生产课堂教学活动中......”。

8、“.....再辅以教师本身的素质与充满激情的教学,表情浅谈初中英语教学中的情境创设原稿问题与处理问题的思想与办法也就不会有。形成学习动力的基本因素不是感知,问题是学习的基本动力。英语教学也是这样,没有问题,学学生心理行为显露现实来创设情境,既对创造优良的学生学习心理状态有利,又对学生产生积极的学习态度有帮助。例如位教师谈到的个有与听说能力。浅谈初中英语教学中的情境创设原稿。,激发学习动机。科学研究的出发点是问题......”。

9、“.....没有问题,解释或者运用多媒体播放动物的影片等等,学生在观看影片的同时,可以非常容易地掌握其名称。在初中英语教学中情境创设的方法。作为门语试论如何在初中英语课堂教学中创设情境中国校外教育,认识语言知识内涵。目前学校都配备有多媒体等教学辅助设备,教师可详细的教学内容与学生学习实际情况科学应用,让初中英语课堂变得富有生机与活力,以此来提升学生英语交际语言的应用能力。参考文献,教师可以运用这些设备在课堂上完成声像结合......”。