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6、“.....因此,教师可以将传统的教学模式与学生喜爱的游戏相结合。教师可以利用英语单词的些特点,将需要学生掌握的英语单词做成张张字卡,开展定的词汇卡游戏。通过巧用词汇卡,寓家长听,家长在听完后给予合理评价,在学生的作业上或者笔记本中写上鼓励的话语,如今天又认识了个单词,进步快速,又如,教师每周可举行个词汇比赛,安排学生根据比赛的情况在赛前学生的识记效果时却会发现很难尽如人意。利用定的游戏巩固词汇学习效果小学生对英语单词的认识停留在刚接触的阶段,英语单词又是学生在生活中很少接触到的,所以学生缺乏定的兴趣是为小学生英语词汇教学提供动力。以上是本文关于小学英语词汇教学的探讨,希望能够为广大教师提供参考......”。

7、“.....左晨,李艳游戏生动的,尤其是词汇教学更是要充满趣味性的,如何能单调地凭借讲授就要求学生乐于掌握英语单词呢教师的单纯讲授也增加了学生课堂听讲的压力。而多媒体的声像功能可以使学生注意力使得学生能在轻松活泼的学习环境中有效地掌握定量的英语单词,为小学生英语词汇教学提供动力。以上是本文关于小学英语词汇教学的探讨,希望能够为广大教师提供参考。参考文献牛小宁可以使学生注意力集中,让教师用更加浅显易懂的方式开展词汇教学。例如,针对每天学习的英语单词,教师可以让学生读给家长听,家长在听完后给予合理评价,在学生的作业上或者笔记本进行认真的准备......”。

8、“.....然后教师根据定的比赛表现来鼓励和赞赏学生。同时也可以让学生相互评价,从而形成了教师学生和家长方同评的局面。在这关于小学英语词汇教学的有效策略的探讨原稿基于情境的小学英语词汇教学实践思考学周刊,左晨,李艳游戏在小学英语教学中的实施与应用科学大众科学教育,。关于小学英语词汇教学的有效策略的探讨原稿。毕竟英语知识是评价,以此保护他们的学习热情。同时教师也要注重评价的多元,除了教师的积极鼓励,还可让学生在定程度上得到同伴和家长的认可。例如,针对每天学习的英语单词,教师可以让学生读给使得学生能在轻松活泼的学习环境中有效地掌握定量的英语单词,为小学生英语词汇教学提供动力......”。

9、“.....希望能够为广大教师提供参考。参考文献牛小宁过积极的评价让小学生树立定的词汇学习自信心。采取合理的词汇学习评价评价对于小学生来说能够发挥的作用是十分强大的,小学生在学习中迫切需要得到教师或者同伴家长的认可,这种认可。关键词小学英语词汇教学评价游戏词汇教学是小学英语学习的基础,但当前很多小学生的词汇学习效率和效果都不是很好,大部分学生在词汇教学中都觉得有些吃力。因此,小学英生在学习中迫切需要得到教师或者同伴家长的认可,这种认可能够促使其更加积极地投入学习中。如果小学生在词汇学习中没有得到定的积极反馈,就会产生定的懈怠心理,越来越不愿意学习为小学生英语词汇教学提供动力......”。