1、“.....而讲故事又能给学生提供各方面的语言训练,尤其是推断猜测字义方面的训练。故事能帮助孩子建立起种外语的语感,是种很好的儿童英语教学方法。关键词小学英语故的任务和要求,做到因材施教。故事教学有助于培养学生良好的外语语感众所周知,听故事和讲故事对孩子的成长有非常特殊的作用,尤其对儿童孩提时代的母语学习很有帮助。那就是为什么妈妈在孩子刚懂为故事设计广告画,或让他们续写故事,或根据故事中些内容再自编新故事等等,以此提高同学们的英语写作能力。综上所述,故事教学确实能培养学生听说读写演等技能以及综合运用语言的能力。值得提故事，英语教学中的常青树原稿。采用故事教学方法时......”。

2、“.....以此提高同学们的英语写作能力。故事,英语教学中的常青树原稿。小学英语教学法。小学外语教学创新感悟故事教学有助于提高学生的口头表达能力和写作能力学生在理解。故事教学有助于开发学生思维世纪需要我们培养什么样的人才呢需要培养创新型人才。而培养学生的创新能力就必须想方设法开发学生的思维,故事教学对开发学生思维,尤其是逆向思维有很大的作用其次,我们必须根据不同的年级,提出不同的任务和要求,做到因材施教。故事教学有助于提高学生的口头表达能力和写作能力学生在理解和熟悉故事内容的基础上,我们可以让学生组织故事复述,可以人句刃而解了。而讲故事又能给学生提供各方面的语言训练......”。

3、“.....故事能帮助孩子建立起种外语的语感,是种很好的儿童英语教学方法。综上所述,故事教学确实能培养学生听说读写力活动或小组接力对抗赛,组织故事角色表演等等,以提高他们的口头表达能力和表演能力。对高年级学生或优秀生,我们还可以要求他们为故事设计广告画,或让他们续写故事,或根据故事中些内容再自故事教学有助于培养学生良好的外语语感众所周知,听故事和讲故事对孩子的成长有非常特殊的作用,尤其对儿童孩提时代的母语学习很有帮助。那就是为什么妈妈在孩子刚懂事时就经常给他们讲故事的原因好办法。故事是儿童的第大需要。生动有趣的故事最能唤起学生的兴趣。平时我们给高年级学生做英语听力练习时,都是采用教师读,学生听的方式......”。

4、“.....此景会怎么做最后,我会让同学们根据所听的故事内容,解决他们当初提出的问题。如此来,提出想知的问题带着问题听故事想象故事情节的发展解决问题,同学们的思维大大地开发了。关键词小学英语故熟悉故事内容的基础上,我们可以让学生组织故事复述,可以人句接力活动或小组接力对抗赛,组织故事角色表演等等,以提高他们的口头表达能力和表演能力。对高年级学生或优秀生,我们还可以要求他们力活动或小组接力对抗赛,组织故事角色表演等等,以提高他们的口头表达能力和表演能力。对高年级学生或优秀生,我们还可以要求他们为故事设计广告画,或让他们续写故事,或根据故事中些内容再自。采用故事教学方法时......”。

5、“.....效果就截然不同了。听到故事字,同学们便聚精会神地听,而且在积极地思考。可见,故事教学能激发学生学习的兴趣,令教学取得意想不到的效果。故事,英语教学中的常青树原稿故事，英语教学中的常青树原稿如果使用故事教学法,效果就截然不同了。听到故事字,同学们便聚精会神地听,而且在积极地思考。可见,故事教学能激发学生学习的兴趣,令教学取得意想不到的效果。故事,英语教学中的常青树原稿。采用故事教学方法时,我先向同学们简介故事内容然后对同学们说让学生提出在故事中想知道的故事情节可个人提或小组合作设计问题学课堂使用最普遍,而且收到的效果甚佳......”。

6、“.....收到哪些效果呢下面,谈谈我们的些教学体会故事教学有助于激发学生学习英语的兴趣课堂上讲故事是使学生产生高昂情绪学课堂使用最普遍,而且收到的效果甚佳。究竟故事教学法对教学起到哪些作用,收到哪些效果呢下面,谈谈我们的些教学体会故事教学有助于激发学生学习英语的兴趣课堂上讲故事是使学生产生高昂情绪教学法英语新课程标准提出教师应不断更新知识结构,要根据教学目标学生的心理特征和需要,积极地和有创造性地探索有效的教学方法,提高课堂教学效果。实践证明,众多的教学方法中,故事教学法在小力活动或小组接力对抗赛,组织故事角色表演等等,以提高他们的口头表达能力和表演能力。对高年级学生或优秀生,我们还可以要求他们为故事设计广告画......”。

7、“.....或根据故事中些内容再自接着,我让同学们边看故事图片,边带着问题听故事内容,在他们听的过程中,我尽量利用自己的身体语言帮助同学们理解。在适当的时候,我把故事停下来,启发同学们猜测故事将如何发展,问问他们此时。故事教学有助于开发学生思维世纪需要我们培养什么样的人才呢需要培养创新型人才。而培养学生的创新能力就必须想方设法开发学生的思维,故事教学对开发学生思维,尤其是逆向思维有很大的作用因。外语学习也不例外。听故事时,学生虽然没有字字弄懂,但也能通过故事情节理解当中的意思,故事中许多词语的重复出现既自然又令人愉快,加上借助讲故事人的手势等形体语言,学生的语言困难就迎的好办法。故事是儿童的第大需要......”。

8、“.....平时我们给高年级学生做英语听力练习时,都是采用教师读,学生听的方式,但这种机械操练的方式很难保证学生都集中精神去听说故事，英语教学中的常青树原稿。采用故事教学方法时,我先向同学们简介故事内容然后对同学们说让学生提出在故事中想知道的故事情节可个人提或小组合作设计问题事教学法英语新课程标准提出教师应不断更新知识结构,要根据教学目标学生的心理特征和需要,积极地和有创造性地探索有效的教学方法,提高课堂教学效果。实践证明,众多的教学方法中,故事教学法在。故事教学有助于开发学生思维世纪需要我们培养什么样的人才呢需要培养创新型人才。而培养学生的创新能力就必须想方设法开发学生的思维,故事教学对开发学生思维......”。

9、“.....外语学习也不例外。听故事时,学生虽然没有字字弄懂,但也能通过故事情节理解当中的意思,故事中许多词语的重复出现既自然又令人愉快,加上借助讲故事人的手势等形的是,使用故事教学法时,我们不能让学生单单通过听的途径来了解故事情节,对于小学生,我们必须结合动画或图片,让学生以看听结合的方式,学生才易于接受。其次,我们必须根据不同的年级,提出不熟悉故事内容的基础上,我们可以让学生组织故事复述,可以人句接力活动或小组接力对抗赛,组织故事角色表演等等,以提高他们的口头表达能力和表演能力。对高年级学生或优秀生,我们还可以要求他们力活动或小组接力对抗赛,组织故事角色表演等等,以提高他们的口头表达能力和表演能力......”。