1、“.....选拨过程不能保证公平公正。量表的制定有助于公平公正地选拨出优秀的外语人才。将来,海军官兵如果想参加国际行动,想在国际军事机构获得定的职位,想参加海外重大非战争军事行动,就必须要具下达简单的命令和指示能使用简单的军事用语开展工作能较好地运用常用交际策略。同时,对口头表达能力细分为级,针对每级的口语能力都有详细有区分性和不重复的描述现有的海军职业英语口语考试目语考试目标各异题型不,不同考试之间缺乏衔接性。量表为各类考试提供统的标尺,可以为考试设计考试开发考试评估等提供有益的参考。关键词海军职业英语口语能力等级量表年,中国英语能力等级量表对外构建海军职业英语口语能力等级量表的重要意义原稿准去继续完善口语案例的内容形式和使用方法。科学有效地选拨外语人才的需要。目前......”。

2、“.....缺乏统的选拨程序,各单位选拔方法不,考试水平参差不齐,选拨过程不能保证公开公平。海军平参差不齐,选拨过程不能保证公平公正。量表的制定有助于公平公正地选拨出优秀的外语人才。将来,海军官兵如果想参加国际行动,想在国际军事机构获得定的职位,想参加海外重大非战争军事行动,就必须要具了批源于实战贴近实战的口语教学案例,并在教学中取得了较好的效果。但是,对比中国英语能力等级量表描述的个方面的分项量表和口头表达策略的个分项量表,这些口语案例还是存在许多缺项和弱项,需要统的标多缺项和弱项,需要统的标准去继续完善口语案例的内容形式和使用方法。科学有效地选拨外语人才的需要。目前,在海军官兵外语人才选拨方面,缺乏统的选拨程序,各单位选拔方法不,考试水平参差不齐,选拨过课程......”。

3、“.....课堂口语任务的设定需要统标准。近年来,外语教研室在倾力打造海军职业英语精品课的过程中,任课教员们结合自身在各种海外不能保证公开公平。海军职业英语口语能力等级量表的建立,可以在节省人力物力的情况下,公平公正地选拨出优秀的外语人才目前,在海军官兵外语人才选拨方面,缺乏统的选拨程序,各单位选拔方法不考试水海军职业英语口语能力等级量表的迫切性。为了提高海军职业英语口语教学与测试的透明度与科学性,促进院校之间以及院校与部队之间的交流,立足当前海军职业英语口语教学与测试的实际,研究制定符合海军职业义原稿。海军职业英语口语能力等级量表的构建的必要性。人们使用语言的能力的高低是可以描述或评价的......”。

4、“.....因此,语言测试才有可能成为测量人的语言能力的有效手段。语言测试是以对语言能力的描述和评价为前提的。备相应的海军职业英语口语等级。参考文献教育部中国英语能力等级量表。李玉龙中国英语能力等级量表研究综述外语与翻译。构建海军职业英语口语能力等级量表的重要意义原稿。现有的海军职业英语口不能保证公开公平。海军职业英语口语能力等级量表的建立,可以在节省人力物力的情况下,公平公正地选拨出优秀的外语人才目前,在海军官兵外语人才选拨方面,缺乏统的选拨程序,各单位选拔方法不考试水准去继续完善口语案例的内容形式和使用方法。科学有效地选拨外语人才的需要。目前......”。

5、“.....缺乏统的选拨程序,各单位选拔方法不,考试水平参差不齐,选拨过程不能保证公开公平。海军口语教学目标和合理地设计口语考题尚未有统的参考标准。课堂口语任务的设定需要统标准。近年来,外语教研室在倾力打造海军职业英语精品课的过程中,任课教员们结合自身在各种海外军事任务的亲身经历,设计构建海军职业英语口语能力等级量表的重要意义原稿描述或评价的。因此,语言测试才有可能成为测量人的语言能力的有效手段。语言测试是以对语言能力的描述和评价为前提的。对语言能力进行科学的描述或评价,区分高低不同的水平等级,就形成了语言能力等级量准去继续完善口语案例的内容形式和使用方法。科学有效地选拨外语人才的需要。目前,在海军官兵外语人才选拨方面,缺乏统的选拨程序,各单位选拔方法不,考试水平参差不齐......”。

6、“.....海军据量表和学校自身的层次及定位制定相应的教学大纲和教学要求。英语教员也能够根据量表制定明确而切实可行的教学目标,并根据教学目标选择合适的教学方法和策略。构建海军职业英语口语能力等级量表的重要意等级量表的迫切性。为了提高海军职业英语口语教学与测试的透明度与科学性,促进院校之间以及院校与部队之间的交流,立足当前海军职业英语口语教学与测试的实际,研究制定符合海军职业英语教学与测试需要的对语言能力进行科学的描述或评价,区分高低不同的水平等级,就形成了语言能力等级量表量表明确了学员海军职业英语口语能力的目标,可以为合理规划海军院校的英语教学体系提供参考。外语教学机构可以根不能保证公开公平。海军职业英语口语能力等级量表的建立,可以在节省人力物力的情况下......”。

7、“.....在海军官兵外语人才选拨方面,缺乏统的选拨程序,各单位选拔方法不考试水职业英语口语能力等级量表的建立,可以在节省人力物力的情况下,公平公正地选拨出优秀的外语人才。海军职业英语口语能力等级量表的构建的必要性。人们使用语言的能力的高低是可以描述或评价的。比如口语表了批源于实战贴近实战的口语教学案例,并在教学中取得了较好的效果。但是,对比中国英语能力等级量表描述的个方面的分项量表和口头表达策略的个分项量表,这些口语案例还是存在许多缺项和弱项,需要统的标业英语教学与测试需要的统语言能力等级量表势在必行。合理地规划英语口语教学体系的需要。目前,我院开设了大学英语军事英语海军实用英语以及舰艇长英语等多门课程。对于如何科学合理地衔接不同层次的英语语言能力等级量表势在必行......”。

8、“.....目前,我院开设了大学英语军事英语海军实用英语以及舰艇长英语等多门课程。对于如何科学合理地衔接不同层次的英语课程,如何设定不同课程的构建海军职业英语口语能力等级量表的重要意义原稿准去继续完善口语案例的内容形式和使用方法。科学有效地选拨外语人才的需要。目前,在海军官兵外语人才选拨方面,缺乏统的选拨程序,各单位选拔方法不,考试水平参差不齐,选拨过程不能保证公开公平。海军备相应的海军职业英语口语等级。参考文献教育部中国英语能力等级量表。李玉龙中国英语能力等级量表研究综述外语与翻译。构建海军职业英语口语能力等级量表的重要意义原稿。海军职业英语口语能力了批源于实战贴近实战的口语教学案例,并在教学中取得了较好的效果。但是......”。

9、“.....这些口语案例还是存在许多缺项和弱项,需要统的标标各异题型不,不同考试之间缺乏衔接性。量表为各类考试提供统的标尺,可以为考试设计考试开发考试评估等提供有益的参考目前,在海军官兵外语人才选拨方面,缺乏统的选拨程序,各单位选拔方法不考试水公布,这是首个面对中国学习者的英语能力标准。此外,全军颁发的军事英语能力分级培养与考核要求对于学员的口头表达的总体描述是能就般军事话题进行较为流利的交流能描述军事场景中的人物和事件能用英备相应的海军职业英语口语等级。参考文献教育部中国英语能力等级量表。李玉龙中国英语能力等级量表研究综述外语与翻译。构建海军职业英语口语能力等级量表的重要意义原稿。现有的海军职业英语口不能保证公开公平。海军职业英语口语能力等级量表的建立......”。