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2、“.....知识的传授般由教师提供的教学视频来完成。教学。学生经过了独立解决问题小组间开展协作探究式活动之后,要将个人及小组的成果在课堂上进行展示。翻转课堂应用于高中英语听说教学的思考原稿。组织课堂活动。课堂探究的问题需要师生共的特点,无论是中学英语教学还是高校英语教学,英语技能和综合语言运用能力都是教学的核心。翻转课堂的出现,把知识传递放到课前进行,利用得以释放的课堂时间进行语言交际和成果展示,促进解决问题,才能有效地将知识内化,从而系统地构建出自己的知识体系。翻转课堂应用于高中英语听说教学的思考原稿。组织课堂活动。课堂探究的问题需要师生共同确定。从教师的角度,教师需检索,通过网络教学平台与教师和同学进行沟通交流......”。

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8、“.....实施翻转课堂教学实验的学校需要给授课教师提供技术上的支持。此外,翻转课堂成功与否的个重要因素取决于师生生生之间的交流程度。翻转课堂应用于高中英语听说教学的思考原稿知识的内化和吸收,为英语听说教学提供了种思路和方法。在翻转课堂应用于高中听说教学实施过程中,要注意以下几点创建教学视频在翻转课堂中,知识的传授般由教师提供的教学视频来完成。教学制约众多学校开展网络教学的负面因素之。在实施翻转课堂教学时,学校要通过各种途径解决这问题,例如,配臵高性能服务器,增大网络宽带的接入量。学生在课后是需要通过电脑和网络进行学习的的特点,无论是中学英语教学还是高校英语教学,英语技能和综合语言运用能力都是教学的核心。翻转课堂的出现......”。

9、“.....利用得以释放的课堂时间进行语言交际和成果展示,促进,并能够合理地安排自己的学习时间学生只有具备较高的信息素养才能在网络中进行资源检索,通过网络教学平台与教师和同学进行沟通交流。因此,在实施翻转课堂的过程中,要注重学生的自主学内化,从而系统地构建出自己的知识体系。翻转课堂应用于高中英语听说教学的思考原稿。对学生自主学习能力与信息素养的要求学生在课余观看教学视频后,自己完成课余练习并在互联网中查找确定。从教师的角度,教师需要根据教学内容的重难点提出些问题从学生的角度,学生根据自己在课前观看教学视频进行课前针对性练习时发现的疑问及同伴交流中未解决的困难提出些问题。综合两根据教学内容的重难点提出些问题从学生的角度......”。