1、“.....使班级所有的学生都能观察清楚。这样既可以吸引学生的注意力,又能突出重点。这样大大减少教师备课的负担和技术上的难度,同时又能有效地吸引学生的有意注意,从而堂内容和教学方法,调动学生的积极性,从而进步提高教师的教学效率。电子白板在初中生物课堂上的使用优势体现在以下几个方面局部放大功能因为般的黑板屏幕白板都不是特别大,如班级学生比较多,个非常现实究。电子白板在初中生物教学中的应用原稿。这样大大减少教师备课的负担和技术上的难度,同时又能有效地吸引学生的有意注意,从而增加视频动画观看的效率,提高了学生的学习效率。关键词电子白板初中生电子白板在初中生物教学中的应用原稿,利用交互式电子白板系统还便于师生情感交流,促使学生上课专心听讲......”。

2、“.....总之,交互式电子白板系统对促进初中生物课堂教学效率的提高体现在白板听讲,利用交互式电子白板系统还便于生物课堂动态资源的生成和保存。总之,交互式电子白板系统对促进初中生物课堂教学效率的提高体现在白板系统功能的方方面面,所有使用白板的线教师都能体会到它的便利和不行,这就可以把这个过程多次回放,由学生根据自己的学习情况自主选择是否需要再次学习,不但可以减轻教师工作量,又可满足不同层次学生的需要,达到分层教学的目的,从而提高了课堂效率。除以上课堂优势可以对以前的操作过程进行任意多次回放,这在教学过程中是非常有用的。因为教学的时候般老师都是讲遍,但是有些难点疑点对于有的学生讲遍还不行,这就可以把这个过程多次回放,由学生根据自己的学习情况自可以被存储下来......”。

3、“.....提供给下节课下学年或者其他班级使用,或者与其他教师共享也可以以电子格式主选择是否需要再次学习,不但可以减轻教师工作量,又可满足不同层次学生的需要,达到分层教学的目的,从而提高了课堂效率。除以上课堂优势外,利用交互式电子白板系统还便于师生情感交流,促使学生上课专将花的结构和受精作用的图连接到起,有利于学生对果实形成的理解,但同时出现两幅图会分散学生的注意力,利用了白板的遮罩功能分别遮罩,既集中了学生的注意力,又给学生个完整的印象。绘图功能在初中生物课件进行控制和批注,甚至可以在些动画视频文件上进行标注,展开详细的讲解,从而更好地引导学生抓住课件动画视频上的重要信息......”。

4、“.....所以,教师要想尽办法让课堂变得其他的促进作用,这些都有待于我们线教师们更进步的发现和实践研究。电子白板在初中生物教学中的应用原稿。将花的结构和受精作用的图连接到起,有利于学生对果实形成的理解,但同时出现两幅图会分散学高效,因为白板表现出的优异的交互性和生动性,学生对生物学的兴趣会更加浓厚,生物学素养会有更大的提高。相信白板对初中生物学教学还有很多其他的促进作用,这些都有待于我们线教师们更进步的发现和实践主选择是否需要再次学习,不但可以减轻教师工作量,又可满足不同层次学生的需要,达到分层教学的目的,从而提高了课堂效率。除以上课堂优势外,利用交互式电子白板系统还便于师生情感交流,促使学生上课专,利用交互式电子白板系统还便于师生情感交流,促使学生上课专心听讲......”。

5、“.....总之,交互式电子白板系统对促进初中生物课堂教学效率的提高体现在白板现知识的准确再认识。回放功能利用交互式电子白板系统的回放功能,可以对以前的操作过程进行任意多次回放,这在教学过程中是非常有用的。因为教学的时候般老师都是讲遍,但是有些难点疑点对于有的学生讲遍电子白板在初中生物教学中的应用原稿动有趣,除了从教学环节设计和教师个人魅力修养上着手以外,课堂上些新奇的或突然出现的事物也能够有效地引起学生的注意,从而激发他们的兴趣,使得他们的注意力能凝聚于课堂上,促进初中生物课堂效率的提,利用交互式电子白板系统还便于师生情感交流,促使学生上课专心听讲,利用交互式电子白板系统还便于生物课堂动态资源的生成和保存。总之......”。

6、“.....从而激发他们的兴趣,使得他们的注意力能凝聚于课堂上,促进初中生物课堂效率的提高。编辑批注功能对于已经制作好的课件,教师可以在白板的批注模式下,对原有的学生参与到学习过程中。存储功能电子白板的个突出特点就是板书内容可以被存储下来。写在白板上的任何文字画在白板上的任何图形或者插入拖到白板上的任何图片都可以被保存到硬盘或移动存储设备,提供给下节生的注意力,利用了白板的遮罩功能分别遮罩,既集中了学生的注意力,又给学生个完整的印象。所以,教师要想尽办法让课堂变得生动有趣,除了从教学环节设计和教师个人魅力修养上着手以外,课堂上些新奇的或主选择是否需要再次学习,不但可以减轻教师工作量,又可满足不同层次学生的需要,达到分层教学的目的......”。

7、“.....除以上课堂优势外,利用交互式电子白板系统还便于师生情感交流,促使学生上课专系统功能的方方面面,所有使用白板的线教师都能体会到它的便利和高效,因为白板表现出的优异的交互性和生动性,学生对生物学的兴趣会更加浓厚,生物学素养会有更大的提高。相信白板对初中生物学教学还有很不行,这就可以把这个过程多次回放,由学生根据自己的学习情况自主选择是否需要再次学习,不但可以减轻教师工作量,又可满足不同层次学生的需要,达到分层教学的目的,从而提高了课堂效率。除以上课堂优势物教学过程中,图胜千言。学生可以从图形图像中得到较为清晰直观的信息。电子白板拥有丰富的各种几何图形和生物化学仪器图,便于实验设计和学生参与到学习过程中。存储功能电子白板的个突出特点就是板书内下学年或者其他班级使用......”。

8、“.....供学生课后温习或者期中期末乃至中考复习使用。这样不仅大大提高了课堂学习效率,还能帮助学生课后实电子白板在初中生物教学中的应用原稿,利用交互式电子白板系统还便于师生情感交流,促使学生上课专心听讲,利用交互式电子白板系统还便于生物课堂动态资源的生成和保存。总之,交互式电子白板系统对促进初中生物课堂教学效率的提高体现在白板加视频动画观看的效率,提高了学生的学习效率。绘图功能在初中生物教学过程中,图胜千言。学生可以从图形图像中得到较为清晰直观的信息。电子白板拥有丰富的各种几何图形和生物化学仪器图,便于实验设计和不行,这就可以把这个过程多次回放,由学生根据自己的学习情况自主选择是否需要再次学习,不但可以减轻教师工作量......”。

9、“.....从而提高了课堂效率。除以上课堂优势问题就是坐在后边的学生看不清楚,在交互式电子白板上可以很方便地拿感应笔在所需放大的部位圈划,这部分内容就放大了。例如在讲桃花的结构时,花蕊的结构很小,部分学生看不清楚,也难引起学生的注意,我教学应用相对于其他学科来说,生物学科教学具有相对较多的教学资源,且含有大量视频及图片资料,在教学中应用电子白板,可以通过与计算机的连接帮助教师将教学所需的各种数字化资料具体地呈现出来,丰富课高效,因为白板表现出的优异的交互性和生动性,学生对生物学的兴趣会更加浓厚,生物学素养会有更大的提高。相信白板对初中生物学教学还有很多其他的促进作用,这些都有待于我们线教师们更进步的发现和实践主选择是否需要再次学习,不但可以减轻教师工作量......”。