1、“.....如菊花。再次这些资源应具备安全性,例如对中草药的观察,药草的选择须经权威人士认定后无毒无害才能给幼儿接触。最后,选择能促使家长社区日生活的实践研究原稿。建立中医药文化资源库,科学筛选资源内容中医药文化资源如绿宝石散落在中华大地,散碎的资源需要我们整理和搜集。搜集后按照定的标准对资源内容进行整活的实践研究原稿。中医药作为中华民族优秀传统文化的灿烂瑰宝之,在人类认知生命维护健康起到了不可替代的重要作用。中医药发展战略规划纲要年中提及要推动中医药进校园进社传统中医保健融入幼儿日生活的实践研究原稿政府社区相关人员相结合的中医药文化资源开发共同体......”。

2、“.....与其他幼儿教师共同制定可行性的开发方案,避免开发过程中的随中医药文化的后备军。方水土养方人,岭南的气候环境使人们从小养成随身携带药油的习惯。了解药油的用途和正确的使用方法有必要从娃娃抓起。如我为罗浮山百草油代言主题活动,罗浮力中医药文化源远流长,推动中医药文化进入幼儿园,仅靠幼儿园自身力量是难以维续的。因此幼儿园应积极争取社会智力资源的有效介入与支持,形成以幼儿园教师为主体,各方面专家和山百草油的炼制的艰辛,在潜影默化中养成与人为善,扶危济困,乐于助人的良好品德以观察体验为基点,激发幼儿对百草文化的兴趣。幼儿是从接触形象具体的事物开始认识世界的,朵化植根于幼儿头脑中。如以故事为载体......”。

3、“.....故事是种帮助幼儿认识及了解不同事物的有效途径,其内容充满想象和幻想的色彩,符合幼儿具体形象思维的需花棵草都是幼儿学习知识的活的教科书。教师可以提供实物,引导幼儿仔细观察草药的外形特征,再通过拼图游戏进步深化幼儿对草药外部特点的认知以探究思考为核心,使幼儿成为传承注重体验式教学,彰显幼儿学习中医药文化的主体地位体验式教学,是指根据幼儿的认知水平在真实情境中参与或模拟该情境让幼儿在心理层面体验的教学活动。中医药文化是中华民族代代为环境创设的部分,如画画,做草药香包等,营造浓郁的中医药文化氛围。也可邀请专业人士入园为幼儿讲解,如可邀请凉茶手艺者为幼儿讲解其功效与制作方法......”。

4、“.....通过以上措施,才能让幼儿接受到充分的中医药文化教育从而将中医药文化继承并发扬。参考文献范兆雄课程资源概论北京中国社会科山百草油是幼儿在生活中经常能接触到的,但未必掌握其用途和使用方法。活动引发幼儿对药油用途的思考和热烈讨论,体现幼儿乐于思考大胆猜测的求知精神传统中医保健融入幼儿日生花棵草都是幼儿学习知识的活的教科书。教师可以提供实物,引导幼儿仔细观察草药的外形特征,再通过拼图游戏进步深化幼儿对草药外部特点的认知以探究思考为核心,使幼儿成为传承政府社区相关人员相结合的中医药文化资源开发共同体......”。

5、“.....与其他幼儿教师共同制定可行性的开发方案,避免开发过程中的随中医养生保健意识,而且将中医药文化的火种播撒在每位家长心中,极大地丰富了校园传统文化教育,让中医药文化惠及民生。积极争取社会智力资源的有效介入与支持,形成开发利用的合传统中医保健融入幼儿日生活的实践研究原稿生美食的制作,如用艾叶制作青团子等,引导幼儿关注养生食材。走出去是指幼儿园带领幼儿走出去感受真实世界的方式,如带领幼儿到中医药博物馆中药标本馆开展中医药文化科普教育活政府社区相关人员相结合的中医药文化资源开发共同体。如幼儿园可聘请课程专家作为中医药文化资源教研团队的领导者,与其他幼儿教师共同制定可行性的开发方案......”。

6、“.....请进来是指在幼儿园开展主题活动中所运用到人物,例如借助挂图来讲解中医防病治病功效用影音视频播放故事绘本另外,些材料也可作,也是打开中华文明宝库的钥匙,更是中华文化伟大复兴的先行者传统中医保健融入幼儿日生活的实践研究原稿。关键词中医保健幼儿教学为弘扬传承中医药文化,发挥中医药在小儿学出版社,谭月园,林沃亮仙气凝就罗浮山百草油制作技艺广东广东教育出版社,。通过请进来与走出去的方式,多效利用中医药文化资源中医药文化资源是极具价值的教育内容,多渠道花棵草都是幼儿学习知识的活的教科书。教师可以提供实物,引导幼儿仔细观察草药的外形特征......”。

7、“.....使幼儿成为传承意性和盲目性。此外,积极寻求与中医药大学综合性医院合作,定期配专家为教师讲解中医药知识。还可以编写适合幼儿的中医药绘本故事等。积极开辟中医药文化宣传教育基地,如中医药力中医药文化源远流长,推动中医药文化进入幼儿园,仅靠幼儿园自身力量是难以维续的。因此幼儿园应积极争取社会智力资源的有效介入与支持,形成以幼儿园教师为主体,各方面专家和代传承的精神血脉,教育是此精神血脉得以延续的载体。把中医药文化融入幼儿教育中,应遵循幼儿身心发展特点和认知接受能力,以幼儿喜闻乐见的形式传递给他们,这样才能使中医药文防病治病中特色优势......”。

8、“.....更好的保障广大儿童身体健康,我们可以把中医保健融入幼儿生活。不仅提高了幼教人员和家长的传统中医保健融入幼儿日生活的实践研究原稿政府社区相关人员相结合的中医药文化资源开发共同体。如幼儿园可聘请课程专家作为中医药文化资源教研团队的领导者,与其他幼儿教师共同制定可行性的开发方案,避免开发过程中的随儿园形成教育合力的内容传统中医保健融入幼儿日生活的实践研究原稿。摘要中医药学凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验,是中国古代科学的瑰宝力中医药文化源远流长,推动中医药文化进入幼儿园,仅靠幼儿园自身力量是难以维续的......”。

9、“.....形成以幼儿园教师为主体,各方面专家和合分类。资源库建立后只有经过科学的筛选加工才能转换成教育资源。首先,应选择适合幼儿年龄发展特点能激发他们学习兴趣的内容。其次,内容应与幼儿的日常生活紧密相关。如神奇的区进乡村进家庭。在幼儿园活动中开发利用中医药文化资源,可使中医药文化得到弘扬和传承,有助于幼儿增强民族自信心,掌握基本保健知识,养成良好生活习惯传统中医保健融入幼儿山百草油是幼儿在生活中经常能接触到的,但未必掌握其用途和使用方法。活动引发幼儿对药油用途的思考和热烈讨论,体现幼儿乐于思考大胆猜测的求知精神传统中医保健融入幼儿日生花棵草都是幼儿学习知识的活的教科书。教师可以提供实物......”。