1、“.....堂实际教学中,小白板交流式也存在着以下几点弊端学具较多,容易分散聋生的注意力。除了书本练习本文了聋生在学习中的主体作用,有效调动了聋生学习积极性,提高了聋生的学习兴趣。聋生在课堂中实现了说写同步训练,达到了眼聋校课堂教学三种分享方式的利与弊浅析原稿量的时间。笔者从事聋校语文教学年,结合自身的教学实践......”。

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7、“.....面对面交流式分享方式的同时,也发现了以下几点不足聋生因为听力损失情况不同,有的聋生看不懂或听不清,由此对分享内容师,都曾面临着这样个问题课上提问有效性不高,因为听障学生听力损失的原因,如果要想实现学生之间的分享交流,需要花费大身面向其余同学来分享自己的见解。面对面交流式之所以应用如此广泛,主要有以下几个优势在课堂教学过程中,实施起来简单易原稿......”。

8、“.....笔者从事聋校语文教学年,结合自身的教学实践,就聋校课堂教学中最常用的种分享方式的利与弊与各位同仁共同探讨分享方式。主要做法是分享交流的聋生站到同学前面或原位转身面向其余同学来分享自己的见解。面对面交流式之所以应用如此广师,都曾面临着这样个问题课上提问有效性不高,因为听障学生听力损失的原因......”。

9、“.....需要花费大具盒等学具外,小白板白板笔板擦要同时放在课桌上或课桌的周围,物品较多,容易分散聋生的注意力。课堂耗时较多。学生书写口手的有效协同,符合认知记忆发展规律,更好地提高了聋生的书写能力。通过白板的直观呈现,补偿了聋生的听力缺陷,提高了动式的主要优点平板教学互动式作为种新生的互动式教学方式,改变了传统单的课堂分享模式,大大丰富了课堂的容量。充分发挥堂中实现了说写同步训练......”。