1、“.....总之,在物理教学中,采用这种人人为师的方法,实现了让部分先会的同学去带动后部分同学,从而达到了共同进果发现,我班上的学生讲解水平明显优于别人,班级里整体互帮互助的气氛也很浓厚。在今年月份的学业水平测试中,我所教的班级都浅谈物理教学之教学相长的策略原稿做就错。究其原因,学生在学习过程中模仿的多而思考的少,被动接受多而主动参与少,知识理解不深,规律运用不活,常常反映在推展......”。

2、“.....推行步骤第步,模仿。第步,放开。第步,放手。收获及反思学业水平测试前夕,生在学习中的主体地位。引导学生主动合作学习,由被动听转到主动学。实际教学中遇到的问题我们经常会抱怨学生听就懂,看就会,出,学生的学习以能够转教别人的效果最好。当学生以教师的身份对其他人进行教学,不仅要对内容很熟悉,同时要透过语言的呈现来习方法不同,学习效果大不样。因此,教师要学会调整教学方式和角色......”。

3、“.....引导学生主动合作学习,进行沟通。学生在进行教学之前,必须通过个体思维,将内容转化为别人易于接受的表达方式,在这同时,也提升了学生潜在智能的发实际教学中遇到的问题我们经常会抱怨学生听就懂,看就会,做就错。究其原因,学生在学习过程中模仿的多而思考的少,被动接受多,学生在畏难心理的作祟下,认为自己学不会了,不愿付出努力。同时很多学生没有品尝过学习的成就感,学习也是疲于应付,课堂上付出努力......”。

4、“.....学习也是疲于应付,课堂上就会存在学生不参与,气氛沉闷,教师自己唱独角戏的多同学到办公室来问题目,有我们班的也有其他班的。期间我会给部分先来的同学讲解,然后让他们讲给后来的问同样问题的同学。结进行沟通。学生在进行教学之前,必须通过个体思维,将内容转化为别人易于接受的表达方式,在这同时,也提升了学生潜在智能的发做就错。究其原因,学生在学习过程中模仿的多而思考的少,被动接受多而主动参与少,知识理解不深......”。

5、“.....常常反映在推了学生潜在智能的发展。由学习金字塔可以看出学习方法不同,学习效果大不样。因此,教师要学会调整教学方式和角色,充分尊重学浅谈物理教学之教学相长的策略原稿就会存在学生不参与,气氛沉闷,教师自己唱独角戏的情形,这就失去了课堂本身的作用。浅谈物理教学之教学相长的策略原稿做就错。究其原因,学生在学习过程中模仿的多而思考的少,被动接受多而主动参与少,知识理解不深,规律运用不活,常常反映在推式听讲......”。

6、“.....学习效果却是最低的,两周以后学习的内容只能留下。课堂是学习的主阵地,在物理课堂上。从学习金字塔中可看出,学生的学习以能够转教别人的效果最好。当学生以教师的身份对其他人进行教学,不仅要对内容很熟悉,同情形,这就失去了课堂本身的作用。浅谈物理教学之教学相长的策略原稿。寻求理论指导学习金字塔的启示在塔尖,第种学习进行沟通。学生在进行教学之前,必须通过个体思维,将内容转化为别人易于接受的表达方式,在这同时......”。

7、“.....课堂是学习的主阵地,在物理课堂上,学生在畏难心理的作祟下,认为自己学不会了,不愿生在学习中的主体地位。引导学生主动合作学习,由被动听转到主动学。实际教学中遇到的问题我们经常会抱怨学生听就懂,看就会,多而主动参与少,知识理解不深,规律运用不活,常常反映在推理分析综合的过程中存在逻辑混乱思维颠倒。由学习金字塔可以看出学时要透过语言的呈现来进行沟通。学生在进行教学之前......”。

8、“.....将内容转化为别人易于接受的表达方式,在这同时,也提浅谈物理教学之教学相长的策略原稿做就错。究其原因,学生在学习过程中模仿的多而思考的少,被动接受多而主动参与少,知识理解不深,规律运用不活,常常反映在推课堂中的应用与实践中国电化教育,如果学生有机会把上课内容作立即的应用,或是让学生有机会当同学的小老师,效果可高达生在学习中的主体地位。引导学生主动合作学习,由被动听转到主动学......”。

9、“.....看就会,步,同时也培养了同学间互相合作的团队精神。参考文献姚广英高中物理教学现状与提高新课程学习下旬,。任艳松基于教学现状取得了很好的成绩,不难看出是这种人人为师的方法在起作用。它不仅锻炼了学生的思维及口才,还帮助整个班集体共同进步。同时避多同学到办公室来问题目,有我们班的也有其他班的。期间我会给部分先来的同学讲解,然后让他们讲给后来的问同样问题的同学。结进行沟通。学生在进行教学之前,必须通过个体思维......”。