1、“.....没有个良好的语言练习环境在进行语言学习的过程中语言环境的营造往往是比较重要的,有着个较好的语言练习环境口语的练习以及语言交际能力的发展。目前英语口语教学存在的问题教学大纲与教学方式不匹配在我国的英语教学大纲中曾明确的规定,在进行义务教育的过程中要促进学生对所学知识的扩展,发展学生自身的听说读写能力教学时注重对学生的英语口语进行培养与引导,让学生在课堂环境中主动使用英语进行交流与表达,在交流中促进彼此的语言交际能力的提升。学生在这样种课堂教学环境中进行口语的练习,不仅能够增强彼此之间的交际能探析有效英语口语教学及语言交际能力的培养原稿听说读写个方面,但是在英语口语的教学中最重要的还是听与读,只有对听力有着定的理解之后,才能够依照所听的内容进行有效的模仿......”。

2、“.....往往会有着比较强的好奇心,对于教师来讲要好好的式有着长久的发展历史,所以在教育过程中教师往往会更加侧重于升学率与及格率,注重对语法与词汇的讲解,学生在课堂上只能够被动的接受来自于教师的知识传授,并不能对语言交际能力进行培养,所以就造就了现今在对英语口语进行表达时的语法正确性,对学生的英语教学发展有着极大的促进作用,并且在些课外活动的组织中不断强化学生的语言交际能力,促进对英语口语教学质量的提升。引导学生对听说能力的训练在英语学习中包含讲会起到较大的促进作用,但是在现今我们的日常生活中,学生能够接触到英语的环境最多的就是在英语教学课堂中,在其他的生活环境中对于英语的应用是非常少的,所以就导致了现今学生普遍存在着英语口语语言交际能的学习,不断地促进对学生英语口语的教学发展......”。

3、“.....在这样的种环境下通过对英语听力的练习,更好地促进学生在对英语口语进行表达时的语法正确性,对学生的英语教学发展有着极大的促进作用力比较差的现象。目前英语口语教学存在的问题教学大纲与教学方式不匹配在我国的英语教学大纲中曾明确的规定,在进行义务教育的过程中要促进学生对所学知识的扩展,发展学生自身的听说读写能力,但是我国的教育模在对些英语课堂教学的观察中发现,上课的开始阶段教师会引导学生对礼貌用语的学习,例如,等礼貌性的用语。长期使用下来学生在教师的引理解之后,才能够依照所听的内容进行有效的模仿。当学生在初次接触英语学习时,往往会有着比较强的好奇心,对于教师来讲要好好的利用学生在此阶段的英语接受能力,激发学生对英语学习的热情,通过使用录音带教师口语交流与学习......”。

4、“.....促进其语言交际能力的提升。探析有效英语口语教学及语言交际能力的培养原稿。摘要英语作为现今社会中种社交使用的语言,能够促进各国人民进行彼此间的语口语教学中存在的问题。英语口语教学及语言交际能力培养的策略将课堂进行优化引导学生进行表达教师在英语课堂教学中要注重对课堂氛围的营造,为学生的课堂学习营造出个轻松自由平等的学习环境,教师在进行课堂力比较差的现象。目前英语口语教学存在的问题教学大纲与教学方式不匹配在我国的英语教学大纲中曾明确的规定,在进行义务教育的过程中要促进学生对所学知识的扩展,发展学生自身的听说读写能力,但是我国的教育模听说读写个方面,但是在英语口语的教学中最重要的还是听与读,只有对听力有着定的理解之后,才能够依照所听的内容进行有效的模仿......”。

5、“.....往往会有着比较强的好奇心,对于教师来讲要好好的此基础上学生已经学会了对英语讲述的倾听,并且具有针对性的对英语发音与语法的学习,不断地促进对学生英语口语的教学发展,以及对语言交际能力的培养。在这样的种环境下通过对英语听力的练习,更好地促进学生在探析有效英语口语教学及语言交际能力的培养原稿讲英语同学讲英语等多种方式对学生进行英语听力练习,并且在与其他人沟通的过程中对其口语的发音等进行仔细地分析,增加彼此之间的口语交流与学习,为学生提供更多的英语口语练习的环境,促进其语言交际能力的提听说读写个方面,但是在英语口语的教学中最重要的还是听与读,只有对听力有着定的理解之后,才能够依照所听的内容进行有效的模仿。当学生在初次接触英语学习时,往往会有着比较强的好奇心......”。

6、“.....让学生能够在彼此之间的交流中不断地提升对英语口语的掌握应用能力。引导学生对听说能力的训练在英语学习中包含听说读写个方面,但是在英语口语的教学中最重要的还是听与读,只有对听力有着定的言交际能力比较差的现象。探析有效英语口语教学及语言交际能力的培养原稿。在对些英语课堂教学的观察中发现,上课的开始阶段教师会引导学生对礼貌用语的学习,例如畅谈,而学生对英语知识的学习就是为了更好的促进学生对语言的运用,从而推动后期的社会交际能力的发展。在新课程标准的要求下,对口语的教学也有了定的标准与要求,教师在教学的过程中要为学生营造出更加丰富且力比较差的现象。目前英语口语教学存在的问题教学大纲与教学方式不匹配在我国的英语教学大纲中曾明确的规定,在进行义务教育的过程中要促进学生对所学知识的扩展......”。

7、“.....但是我国的教育模用学生在此阶段的英语接受能力,激发学生对英语学习的热情,通过使用录音带教师讲英语同学讲英语等多种方式对学生进行英语听力练习,并且在与其他人沟通的过程中对其口语的发音等进行仔细地分析,增加彼此之间的对英语口语进行表达时的语法正确性,对学生的英语教学发展有着极大的促进作用,并且在些课外活动的组织中不断强化学生的语言交际能力,促进对英语口语教学质量的提升。引导学生对听说能力的训练在英语学习中包含引导之下,逐渐地对日常生活中的礼貌用语有了更多的理解与认知,并且在不断地发展中逐渐对礼貌用语与课堂的简单教学用语进行模仿,在此基础上学生已经学会了对英语讲述的倾听,并且具有针对性的对英语发音与语法,等礼貌性的用语。长期使用下来学生在教师的引导之下......”。

8、“.....并且在不断地发展中逐渐对礼貌用语与课堂的简单教学用语进行模仿,在探析有效英语口语教学及语言交际能力的培养原稿听说读写个方面,但是在英语口语的教学中最重要的还是听与读,只有对听力有着定的理解之后,才能够依照所听的内容进行有效的模仿。当学生在初次接触英语学习时,往往会有着比较强的好奇心,对于教师来讲要好好的于学生来讲会起到较大的促进作用,但是在现今我们的日常生活中,学生能够接触到英语的环境最多的就是在英语教学课堂中,在其他的生活环境中对于英语的应用是非常少的,所以就导致了现今学生普遍存在着英语口语语对英语口语进行表达时的语法正确性,对学生的英语教学发展有着极大的促进作用,并且在些课外活动的组织中不断强化学生的语言交际能力,促进对英语口语教学质量的提升......”。

9、“.....但是我国的教育模式有着长久的发展历史,所以在教育过程中教师往往会更加侧重于升学率与及格率,注重对语法与词汇的讲解,学生在课堂上只能够被动的接受来自于教师的知识传授,并不能对语言交际能力进行培养,力,对于学生的自信心增长也有着很大的促进作用,促使其在未来的英语口语学习中逐渐变得主动且积极。所以教师在对学生进行课堂英语口语教学时,要采取多种多样的教学方式,对教学环节不断地优化,促进学生对英语语口语教学中存在的问题。英语口语教学及语言交际能力培养的策略将课堂进行优化引导学生进行表达教师在英语课堂教学中要注重对课堂氛围的营造,为学生的课堂学习营造出个轻松自由平等的学习环境,教师在进行课堂力比较差的现象......”。