1、“.....成为了陪衬人物。在我国儒家思想中直提倡男尊事才被广为流传传唱至今。课内结合教材统编版小学语文年级上册第单元以民间故事为主题,包含了猎人海力布牛郎织女牛郎织女篇课文,较之前人教版的教材,此单元可以说是个全新的单元,可见民间故事在传统文化中的重要位臵。通过这个单元的学习我更希望能够撬开学生对民间故事的兴趣和探索。大民间故事的篇幅较长,故事性极强,学生阅读起来。了解民间故事民间故事是中华传统文化的种积淀,是民间文学中的重要门类之。从广义上讲,民间故事就是劳动人民创作并传播的具有虚构内容的散文形式的口头文学作品。民间故事的主要特征,贴近生活,历经人类成长变化而经久不衰。,民间故事就是靠着人们口耳相传才流传下来。牛郎织女人间难聚,只能夕相见梁山伯与祝英台生难相守,死后同民间故事表达自己内心的渴望与诉求......”。

2、“.....课内结合教材统编版小学语文年级上册第单元以民间故事为主题,包含了猎人海力布牛郎织女牛郎织女篇课文,较之前人教版的教材,此单元可以说是个全新的单元,可见民间故事在传统文化中的重要位臵。通过这个单元的学习我更希望能够撬开学生对民间故事的兴趣和探索。鉴赏中华传统文化，探究中国古代四大民间故事原稿勇敢更加坚定的甚至无所畏惧臵生死于不顾地去追求和捍卫自己的人生而男主人公牛郎范喜良梁山伯许仙则比较畏缩脆弱,成为了陪衬人物。在我国儒家思想中直提倡男尊女卑,忽视女人权利,在这种社会氛围下,民间故事塑造出群大胆真诚机智具有叛逆性格的女性形象,无疑是对正统社会意识的种反拨。至于王母娘娘秦始皇祝员外法海等人,则是对故让我们发现更多新奇的知识,探索更多的文化奥秘。希望青少年们定要将个个动人的故事口耳相传下去,将其中蕴含的美德延续下去,将这文学瑰宝传承下去......”。

3、“.....刘守华,陈建宪民间文学教程武汉华中师范大学出版社,。鉴赏中华传统文化,探究中国古代四大民间故事原稿。牛郎织女人间难王孝廉中国的神话与传说台北联经出版事业公司,刘守华,陈建宪民间文学教程武汉华中师范大学出版社,。鉴赏中华传统文化,探究中国古代四大民间故事原稿。人物形象分析把握了主要情节之后,我们纵向对比中国古代大民间故事发现,核心人物都是女子,织女孟姜女祝英台白娘子在故事中充满个性与勇气,不再是传统的柔弱形象,而是更加习俗节日牛郎织女与夕节乞巧节孟姜女哭长城与寒衣节十月初梁山伯与祝英台与双蝶节月初白蛇传与端午节月初与大民间故事有关的成语牛郎织女鹊桥相会喜结连理碧海青天永结同心天各方望穿秋水孟姜女哭长城痛哭流涕撕心裂肺柔肠寸断声泪俱下千里寻夫坚毅不屈忠贞不渝梁山伯与祝英台比翼双飞雨后化蝶柳荫结拜十相送生死相随不离不弃白蛇传水漫金蛇银鱼等......”。

4、“.....如天河长城坟墓金钵等,则是种威权的象征。大民间故事的人物不同,情节相差也很大,但都有着共同的社会文化土壤,所以也有不少类似的构成元素。在这些故事中,塑造了很多善良友爱勤劳孝顺真诚公正敢于对抗舍己为人的人物或动物形象,但同时也有自私无情贪婪凶残霸道等山千年等回仙女下凡文曲星转世有缘千里来相会民间故事对当今社会人文等各领域都有广泛影响。同时大民间故事在绘画邮票雕塑影视戏曲等诸多方面都有呈现,这些无疑都是学生的探索点。为学生推荐些资源网站和书籍,以利于学生的进步查阅了解。儿童资源网中国民间故事耿村民间故事在我国的传统文化中,民间故事可谓是个宝藏,阅读民间故事可以人物形象分析把握了主要情节之后,我们纵向对比中国古代大民间故事发现,核心人物都是女子,织女孟姜女祝英台白娘子在故事中充满个性与勇气,不再是传统的柔弱形象......”。

5、“.....成为了陪衬人物。在我国儒家思想中直提倡男尊们想要打破门当户对的社会传统观念,对自由平等的爱情的追求。鉴赏中华传统文化,探究中国古代四大民间故事原稿。故事内容梳理中国大民间故事情节曲折,内容丰富,富有传奇色彩,讲述的都是我国古代人民的生活遭遇。牛郎织女的主要故事情节兄弟分家织女沐浴生儿育女银河相隔挑担追赶王母发难鹊桥相会孟姜女哭长城的主要故事情节神奇出化土壤,所以也有不少类似的构成元素。在这些故事中,塑造了很多善良友爱勤劳孝顺真诚公正敢于对抗舍己为人的人物或动物形象,但同时也有自私无情贪婪凶残霸道等邪恶人物,让读者憎恨。学生阅读的同时丰满了认知,也学习了他们身上传递出来的优秀品质,这就是文化的感染力。故事内容梳理中国大民间故事情节曲折,内容丰富,富有传奇色彩,聚,只能夕相见梁山伯与祝英台生难相守,死后同穴,双双化蝶孟姜女万里寻夫只见尸骨,投海殉情......”。

6、“.....雷峰塔倒西湖水干方可相见。从这几个故事的悲剧结局中看出,民间的百姓是渴望爱情自由的,对美好生活充满了向往,但当时的时代背景下,并不允许人们自己追求爱情,社会观念和社会制度的束缚让人们只能借助这些山千年等回仙女下凡文曲星转世有缘千里来相会民间故事对当今社会人文等各领域都有广泛影响。同时大民间故事在绘画邮票雕塑影视戏曲等诸多方面都有呈现,这些无疑都是学生的探索点。为学生推荐些资源网站和书籍,以利于学生的进步查阅了解。儿童资源网中国民间故事耿村民间故事在我国的传统文化中,民间故事可谓是个宝藏,阅读民间故事可以勇敢更加坚定的甚至无所畏惧臵生死于不顾地去追求和捍卫自己的人生而男主人公牛郎范喜良梁山伯许仙则比较畏缩脆弱,成为了陪衬人物。在我国儒家思想中直提倡男尊女卑,忽视女人权利,在这种社会氛围下,民间故事塑造出群大胆真诚机智具有叛逆性格的女性形象,无疑是对正统社会意识的种反拨......”。

7、“.....则是对故无疑都是学生的探索点。为学生推荐些资源网站和书籍,以利于学生的进步查阅了解。儿童资源网中国民间故事耿村民间故事在我国的传统文化中,民间故事可谓是个宝藏,阅读民间故事可以让我们发现更多新奇的知识,探索更多的文化奥秘。希望青少年们定要将个个动人的故事口耳相传下去,将其中蕴含的美德延续下去,将这文学瑰宝传承下去。参考文鉴赏中华传统文化，探究中国古代四大民间故事原稿生相遇成婚远服徭役万里寻夫哭倒长城智斗始皇投海殉情白蛇传的主要故事情节化身人间西湖相遇端午现身盗草救夫水漫金山寺被压雷峰塔救出白娘子梁山伯与祝英台的主要故事情节女扮男装同窗读书长亭送别山伯家访英台抗婚山伯病死合葬化蝶这些情节单元构成了每个故事的基本框架,让学生能够较快掌握故事的主要脉络......”。

8、“.....成为了陪衬人物。在我国儒家思想中直提倡男尊女卑,忽视女人权利,在这种社会氛围下,民间故事塑造出群大胆真诚机智具有叛逆性格的女性形象,无疑是对正统社会意识的种反拨。至于王母娘娘秦始皇祝员外法海等人,则是对故窗读书长亭送别山伯家访英台抗婚山伯病死合葬化蝶这些情节单元构成了每个故事的基本框架,让学生能够较快掌握故事的主要脉络,为下步分析人物形象打下了基础。白蛇传男女主角更是突破的人与妖的界限,相爱在起。表达了不向邪恶屈服,敢于追求自己的爱情,维护人权的主题思想。梁山伯与祝英台对爱情轰轰烈烈的追求表现的极其明显,体现了人们对中国古代大民间故事的探索仍可以在课后延续。以小组的形式针对研究问题进行深入钻研,把民间故事作为个研究主题,挖掘不同方面的相关内容展开发散式学习......”。

9、“.....牛郎织女的主要故事情节兄弟分家织女沐浴生儿育女银河相隔挑担追赶王母发难鹊桥相会孟姜女哭长城的主要故事情节神奇出生相遇成婚远服徭役万里寻夫哭倒长城智斗始皇投海殉情白蛇传的主要故事情节化身人间西湖相遇端午现身盗草救夫水漫金山寺被压雷峰塔救出白娘子梁山伯与祝英台的主要故事情节女扮男装同山千年等回仙女下凡文曲星转世有缘千里来相会民间故事对当今社会人文等各领域都有广泛影响。同时大民间故事在绘画邮票雕塑影视戏曲等诸多方面都有呈现,这些无疑都是学生的探索点。为学生推荐些资源网站和书籍,以利于学生的进步查阅了解。儿童资源网中国民间故事耿村民间故事在我国的传统文化中,民间故事可谓是个宝藏,阅读民间故事可以事情节进行干预和破坏,造成他们悲惨命运的反面人物,因此他们都是古代种伦理观念专制力量地方恶势力的化身......”。