1、“.....是当代中国先进文化的重要组源,这些红色资源是党和人民在抗日战争与解放战争时期所进行的无产阶级革命足迹,这些红色足迹所形成的红色精神是新时期独特的精神财富。吴起孕育的长征精神,是红色文化的灵魂和精髓,是引领吴起区域社会发展塑造吴起人民精神风貌的精神力量。充分利用这些资源,因地制宜地开展红色教育活动,对幼儿核心价红色文化资源融入幼儿园课程的实践探究(原稿)doc士的不朽功绩,让幼儿了解民族解放史,体会感悟今天幸福生活的来之不易,这是给幼儿进行革命传统教育鲜活生动的课堂。因此,幼儿园可以充分这节日组织孩子们怀着敬畏的心情,来到烈士碑前,向烈士们敬上亲手做的小花,认真听有关英勇抗战的事迹,并为战士们唱响红歌朗诵红色诗文,以表达对烈士们的怀念与敬继承和发扬切中华民族优良传统具有强烈的激励作用。传承红色精神是创设特色校园文化的需要校园文化体现着个学校的精神风貌文化品位办学层次和办学特色,先进的校园文化是提高人才培养质量,打造教育自身品牌的重要保证......”。

2、“.....将红色文化和传统精神融入校园文化培育当中题性教育活动,并将红色文化教育和区域相结合,运用参观活动谈话活动情景表演游戏活动社会实践活动等多种活动形式,通过幼儿的认知与实践,多方感受红色文化。纪念革命先烈的传统在我国源远流长。每年的清明节,教师可以以缅怀革命先烈,传承民族精神为主题,组织幼儿到烈士陵园烈士墓碑前扫墓,追随牺牲将引导孩子确立正确的世界观人生观价值观,有力地提升幼儿园德育工作的实效,拓展了培育与践行社会主义核心价值观的途径。红色文化资源融入幼儿园课程的实践探究(原稿)。关键词红色文化资源融入幼儿园课程实践探究引言红色文化,是我国特有的政治思想文化形态,是中华民族精神在革命年代的继承与发展,以红色精神为核心,引导孩子确立起坚定的政治理想信念爱国主义情怀民族主义精神,培育他们忧国忧民挑战超越自我极限奉献社会的崇高精神。在幼儿园,红色教育指运用红色资源对孩子思想品德教育。具体指根据德育规律,结合孩子的身心发展特点,以生活实践为基础,以红色精神为教育内容,借助定的方式途径......”。

3、“.....是当代中国先进文化的重要组成部分。红色文化以其爱国主义理想信念集体主义与艰苦奋斗作风等为主要内容,她所包含的井冈山精神长征精神延安精神抗日精神西柏坡精神及沂蒙精神等主体精神,对于人们科学世界观人生观和价值观等的形成具有特殊的指导和规范功能,对人结语综上所述,红色基因是中华民族代代传承的优秀精神,也是培养社会主义接班人不可缺少的资源,当代孩子是国家发展的希望,在实践教学中,不仅要注重其知识教育,同时也要注重借助红色资源,对其进行思想道德教育,促使幼儿可以积极传承革命优良精神。参考文献［］李杰幼儿教育需体现地域文化特色［J］学子们怀着敬畏的心情,来到烈士碑前,向烈士们敬上亲手做的小花,认真听有关英勇抗战的事迹,并为战士们唱响红歌朗诵红色诗文,以表达对烈士们的怀念与敬仰。国庆节是祖国妈妈的生日,也是我国的传统节日。幼儿园结合这节日,在园内开展以祖国生日共欢庆的系列活动,如革命战士故事会......”。

4、“.....进步提高幼儿自信和勇气,增强幼儿热爱祖国热爱家乡的情感,潜移默化的让幼儿感受爱国主义教育。随着人们的物质生活水平在不断提高,现在的幼儿都是父母的心肝宝贝,父母会尽自己所能给孩子最好的东西。但不能因此让孩子养成拜金和追星的思想。以传,构建独特的红色教育工程,是发挥文化育人实践育人的重大举措,也是促进校园文化德育功能得到有效发挥的重要载体。比如我们吴起是中央红军长征胜利落脚点和中国革命由胜利走向胜利的出发点,年,中央红军长征胜利纪念碑还被中宣部命名为全国爱国教育基地,延安是全国著名的革命老区,有着丰厚的革命传统资也是我党的优良传统和革命精神的集中体现,是当代中国先进文化的重要组成部分。红色文化以其爱国主义理想信念集体主义与艰苦奋斗作风等为主要内容,她所包含的井冈山精神长征精神延安精神抗日精神西柏坡精神及沂蒙精神等主体精神,对于人们科学世界观人生观和价值观等的形成具有特殊的指导和规范功能,对人士的不朽功绩,让幼儿了解民族解放史,体会感悟今天幸福生活的来之不易......”。

5、“.....因此,幼儿园可以充分这节日组织孩子们怀着敬畏的心情,来到烈士碑前,向烈士们敬上亲手做的小花,认真听有关英勇抗战的事迹,并为战士们唱响红歌朗诵红色诗文,以表达对烈士们的怀念与敬［J］福建月刊,［］宗颖基于儿童体验的幼儿园园本课程［J］学前教育研究,［］张岱年,姜广辉中国传统文化简论［M］杭州浙江人民出版社,。以传统节日为契机,加强革命传统教育我园根据各年龄段幼儿的不同认知特点,选择恰当的传统节日教育内容与要求,结合传统节日的开展,有计划的对幼儿进行节日红色文化资源融入幼儿园课程的实践探究(原稿)doc日英雄抗日英雄奋勇向前长征路上艰难的生活等感人的故事,使幼儿了解为了抗日而流血牺牲的革命先辈,以此教育幼儿勇敢坚强不怕困难的品质。另外,组织幼儿观看开国大典片段红歌歌唱比赛诗文朗诵国旗下宣誓等活动,进步提高幼儿自信和勇气,增强幼儿热爱祖国热爱家乡的情感,潜移默化的让幼儿感受爱国主义教士的不朽功绩,让幼儿了解民族解放史,体会感悟今天幸福生活的来之不易......”。

6、“.....因此,幼儿园可以充分这节日组织孩子们怀着敬畏的心情,来到烈士碑前,向烈士们敬上亲手做的小花,认真听有关英勇抗战的事迹,并为战士们唱响红歌朗诵红色诗文,以表达对烈士们的怀念与敬色文化。纪念革命先烈的传统在我国源远流长。每年的清明节,教师可以以缅怀革命先烈,传承民族精神为主题,组织幼儿到烈士陵园烈士墓碑前扫墓,追随牺牲将士的不朽功绩,让幼儿了解民族解放史,体会感悟今天幸福生活的来之不易,这是给幼儿进行革命传统教育鲜活生动的课堂。因此,幼儿园可以充分这节日组织红色精神的魅力,加强理想信念教育。把红军精神和社会主义核心价值观相结合,引导孩子确立正确的世界观人生观价值观,有力地提升幼儿园德育工作的实效,拓展了培育与践行社会主义核心价值观的途径。红色文化资源融入幼儿园课程的实践探究(原稿)。结语综上所述,红色基因是中华民族代代传承的优秀精神,也统节日为契机,加强革命传统教育我园根据各年龄段幼儿的不同认知特点,选择恰当的传统节日教育内容与要求,结合传统节日的开展......”。

7、“.....并将红色文化教育和区域相结合,运用参观活动谈话活动情景表演游戏活动社会实践活动等多种活动形式,通过幼儿的认知与实践,多方感受红也是我党的优良传统和革命精神的集中体现,是当代中国先进文化的重要组成部分。红色文化以其爱国主义理想信念集体主义与艰苦奋斗作风等为主要内容,她所包含的井冈山精神长征精神延安精神抗日精神西柏坡精神及沂蒙精神等主体精神,对于人们科学世界观人生观和价值观等的形成具有特殊的指导和规范功能,对人仰。国庆节是祖国妈妈的生日,也是我国的传统节日。幼儿园结合这节日,在园内开展以祖国生日共欢庆的系列活动,如革命战士故事会,故事内容可选自介绍抗日英雄抗日英雄奋勇向前长征路上艰难的生活等感人的故事,使幼儿了解为了抗日而流血牺牲的革命先辈,以此教育幼儿勇敢坚强不怕困难的品质。另外,组织幼题性教育活动,并将红色文化教育和区域相结合,运用参观活动谈话活动情景表演游戏活动社会实践活动等多种活动形式,通过幼儿的认知与实践,多方感受红色文化。纪念革命先烈的传统在我国源远流长......”。

8、“.....教师可以以缅怀革命先烈,传承民族精神为主题,组织幼儿到烈士陵园烈士墓碑前扫墓,追随牺牲将学前教育研究,［］林秀娟简析红色教育对幼儿成长的重要作用［J］福建月刊,［］宗颖基于儿童体验的幼儿园园本课程［J］学前教育研究,［］张岱年,姜广辉中国传统文化简论［M］杭州浙江人民出版社,。红色教育的内涵与教育价值所谓的红色教育,主要是指以红色资源作为教育的内容,以活动作为载体,是培养社会主义接班人不可缺少的资源,当代孩子是国家发展的希望,在实践教学中,不仅要注重其知识教育,同时也要注重借助红色资源,对其进行思想道德教育,促使幼儿可以积极传承革命优良精神。参考文献［］李杰幼儿教育需体现地域文化特色［J］学前教育研究,［］林秀娟简析红色教育对幼儿成长的重要作用红色文化资源融入幼儿园课程的实践探究(原稿)doc士的不朽功绩,让幼儿了解民族解放史,体会感悟今天幸福生活的来之不易,这是给幼儿进行革命传统教育鲜活生动的课堂。因此,幼儿园可以充分这节日组织孩子们怀着敬畏的心情,来到烈士碑前......”。

9、“.....认真听有关英勇抗战的事迹,并为战士们唱响红歌朗诵红色诗文,以表达对烈士们的怀念与敬心发展特点,以生活实践为基础,以红色精神为教育内容,借助定的方式途径,激发学生内在的道德动力,引起情感共鸣,增强心理认同,内化红色精神,养成正确的人生观世界观价值观,培育健康的人格。为发挥红色资源的教育价值,我园根据当地红色资源的特点,设计丰富多采的社会实践活动,引导孩子了解历史,感题性教育活动,并将红色文化教育和区域相结合,运用参观活动谈话活动情景表演游戏活动社会实践活动等多种活动形式,通过幼儿的认知与实践,多方感受红色文化。纪念革命先烈的传统在我国源远流长。每年的清明节,教师可以以缅怀革命先烈,传承民族精神为主题,组织幼儿到烈士陵园烈士墓碑前扫墓,追随牺牲将成部分。红色文化以其爱国主义理想信念集体主义与艰苦奋斗作风等为主要内容,她所包含的井冈山精神长征精神延安精神抗日精神西柏坡精神及沂蒙精神等主体精神,对于人们科学世界观人生观和价值观等的形成具有特殊的指导和规范功能......”。