1、“.....班级管理制度规范制定的目的是为了约束和纠正学生的不良行为,并不是通过强制手段来逼迫学生遵守纪律,因此要多些奖励机制,少些惩治手段基本上都是予以正确的引导,而不是劈头盖脸,不分青红皂白的乱批通,更不会有过极的行为。这样,我所带的学生,都能做到主动承认,积极改正,并能更加严格的要求自己怎样用智慧打造优秀班集体原稿怎样用智慧打造优秀班集体原稿。以制度规范为核心只有让学生感受到班主任对他们的关心和爱护,学生才能乐于接受班主任的管理。这就需要班主任实施会抵触,也乐于改进对于大错,我们定要以学校的规章制度为依据,先与家长取得联系,争取家长的配合,从而达到学校家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女,他们的独立意识非常强。处于青春期的他们,躁动不安,情绪不稳,容易陷入迷茫,对外界事物很敏感,很容易走向。这时候的他们犹如风雨中的棵小树,又犹如波涛汹涌的海面上的叶扁舟......”。

2、“.....孔子说其身正,不令而行其身不正,虽令不从,说的就是身教重于言传这个道理吧。总之,只要我们做个有心人,班主任在班级管理的实际工作中可以灵活运用各种办法引导学生形成良好的道德观人生观,最终养成良好的习惯,全面提升自我。上善若水,厚德载物提醒并鞭策着我的言行思,我也愿意和我的学生们块儿,积极,健康,快乐,每天都有点进步的怎样用智慧打造优秀班集体原稿,我也愿意和我的学生们块儿,积极,健康,快乐,每天都有点进步的成长。所学校可以没有校长,但不可没有班主任。班级管理是门艺术,班主任担负着培养合格人才的艰苦重任。教育的本质是心灵的教育,是棵树摇动另棵树,朵云推动另朵云,个灵魂唤醒另个灵魂。作为班主任,我们要调整心态,不断探索和创新,勤于总结,奉献爱心,在掌握有效管理方法的同时,加强和自己。以身作则为榜样顿言教不如两身教。前苏联的车尔尼雪夫斯基曾经说过要把学生造就成种什么人,自己就应当是什么人......”。

3、“.....也影响着他们的健康人格的形成。班主任处于学生工作的第线,要做好班主任工作,就得比其他老师有更多的付出和投入。作为与学生朝夕相处的班主任,其言行都受到同学们的关注效仿。懂得生留下良好的印象,树立了榜样,通过自己的日常生活中的人文素养让学生真正得以信服。孔子说其身正,不令而行其身不正,虽令不从,说的就是身教重于言传这个道理吧。总之,只要我们做个有心人,班主任在班级管理的实际工作中可以灵活运用各种办法引导学生形成良好的道德观人生观,最终养成良好的习惯,全面提升自我。上善若水,厚德载物提醒并鞭策着我的言行们的独立意识非常强。处于青春期的他们,躁动不安,情绪不稳,容易陷入迷茫,对外界事物很敏感,很容易走向。这时候的他们犹如风雨中的棵小树,又犹如波涛汹涌的海面上的叶扁舟,迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容,过分苛求,违背生理成长规律......”。

4、“.....学生是活生生的人。他们有思想,有感和检查工作,查漏补缺,总结得失,并正确引导和纠正。旦发现班干部在工作中有不公平的行为,就要加以批评和制止,同时发挥班干部的模范带头作用,促进良好班风的形成,从而使班级充满生机和活力。以宽容之心待学生法国文学大师雨果说过世界最宽阔的是大海,比大海宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。拥有宽阔胸怀的教师,能包容学生的所有的喜怒哀乐,酸,有自己的道德标准。我在处理学生问题时,就经常注意换位思考。学生犯错心情沮丧时,拍拍他的肩膀,这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正,激人奋进。学生思想出轨时,我基本上都是予以正确的引导,而不是劈头盖脸,不分青红皂白的乱批通,更不会有过极的行为。这样,我所带的学生,都能做到主动承认,积极改正......”。

5、“.....学生才能乐于接受班主任的管理。这就需要班主任实施民主管理,和学生建立种平等的师生关系,建立套人性化民主化的班级管理体系,从而打造个和谐温馨的班集体。班级管理制度规范制定的目的是为了约束和纠正学生的不良行为,并不是通过强制手段来逼迫学生遵守纪律,因此要多些奖励机制,少些惩治手段学生的同时也要保护学生,从而达到教育的最佳效果。可能是我个人性格原因,我心肠比较软,教育学生言辞不够犀利,更谈不上对学生使用武力,所以我只有笨鸟先飞了,我和我的学生们起到达教室,和他们起学习,勤能补拙我相信是有效的,我认真负责的工作态度,兢兢业业教学方式,给我班的学生留下良好的印象,树立了榜样,通过自己的日常生活中的人文素养让学术课程教育研究,。所学校可以没有校长,但不可没有班主任。班级管理是门艺术,班主任担负着培养合格人才的艰苦重任。教育的本质是心灵的教育,是棵树摇动另棵树,朵云推动另朵云......”。

6、“.....作为班主任,我们要调整心态,不断探索和创新,勤于总结,奉献爱心,在掌握有效管理方法的同时,加强和学生沟通,对学生视同仁,真正关心和帮助学生。只要育学生的同时也要保护学生,从而达到教育的最佳效果。可能是我个人性格原因,我心肠比较软,教育学生言辞不够犀利,更谈不上对学生使用武力,所以我只有笨鸟先飞了,我和我的学生们起到达教室,和他们起学习,勤能补拙我相信是有效的,我认真负责的工作态度,兢兢业业教学方式,给我班的学生留下良好的印象,树立了榜样,通过自己的日常生活中的人文素养让,有自己的道德标准。我在处理学生问题时,就经常注意换位思考。学生犯错心情沮丧时,拍拍他的肩膀,这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正,激人奋进。学生思想出轨时,我基本上都是予以正确的引导,而不是劈头盖脸,不分青红皂白的乱批通,更不会有过极的行为。这样,我所带的学生,都能做到主动承认,积极改正......”。

7、“.....我也愿意和我的学生们块儿,积极,健康,快乐,每天都有点进步的成长。所学校可以没有校长,但不可没有班主任。班级管理是门艺术,班主任担负着培养合格人才的艰苦重任。教育的本质是心灵的教育,是棵树摇动另棵树,朵云推动另朵云,个灵魂唤醒另个灵魂。作为班主任,我们要调整心态,不断探索和创新,勤于总结,奉献爱心,在掌握有效管理方法的同时,加强和作为与学生朝夕相处的班主任,其言行都受到同学们的关注效仿。懂得教育学生的同时也要保护学生,从而达到教育的最佳效果。可能是我个人性格原因,我心肠比较软,教育学生言辞不够犀利,更谈不上对学生使用武力,所以我只有笨鸟先飞了,我和我的学生们起到达教室,和他们起学习,勤能补拙我相信是有效的,我认真负责的工作态度,兢兢业业教学方式,给我班的怎样用智慧打造优秀班集体原稿真正得以信服。孔子说其身正,不令而行其身不正,虽令不从,说的就是身教重于言传这个道理吧......”。

8、“.....只要我们做个有心人,班主任在班级管理的实际工作中可以灵活运用各种办法引导学生形成良好的道德观人生观,最终养成良好的习惯,全面提升自我。上善若水,厚德载物提醒并鞭策着我的言行思,我也愿意和我的学生们块儿,积极,健康,快乐,每天都有点进步的成,我也愿意和我的学生们块儿,积极,健康,快乐,每天都有点进步的成长。所学校可以没有校长,但不可没有班主任。班级管理是门艺术,班主任担负着培养合格人才的艰苦重任。教育的本质是心灵的教育,是棵树摇动另棵树,朵云推动另朵云,个灵魂唤醒另个灵魂。作为班主任,我们要调整心态,不断探索和创新,勤于总结,奉献爱心,在掌握有效管理方法的同时,加强和。以身作则为榜样顿言教不如两身教。前苏联的车尔尼雪夫斯基曾经说过要把学生造就成种什么人,自己就应当是什么人。老师的行为尤其是班主任不仅影响着学生个性心理的发展,也影响着他们的健康人格的形成。班主任处于学生工作的第线......”。

9、“.....就得比其他老师有更多的付出和投入。作为与学生朝夕相处的班主任,其言行都受到同学们的关注效仿。懂得教积极学习工作。另外,班主任要建立支认真负责的班干部队伍。中学生还缺乏定的管理能力和自制力,班主任对班干部的能力要加强培训和指导,告诉他们近期班级工作要点,让他们做好本职工作,按照分工制定班级计划,定期召开班干部会议,及时督促和检查工作,查漏补缺,总结得失,并正确引导和纠正。旦发现班干部在工作中有不公平的行为,就要加以批评和制止,同时主任真诚地和学生交朋友,及时帮助他们解决学习和生活中的困难,宽容他们的,耐心做他们的思想工作,以情动人,因势利导,就能促进学生健康成长,建设个和谐的班集体,我们的教育也就定能够成功,参考文献崔德宝基于初中班主任管理工作中沟通技巧分析课程教育研究,常芳感悟新时期初中班主任的班级管理艺术课程教育研究,怎样用智慧打造优秀班集体原,有自己的道德标准......”。