1、“.....并对整个单元进行系统的分析。在进念下的高中英语教材整合初探原稿。新课程概念之下高中英语教材整合选择的必要性,学生学习负担大根据当前我国国家高中通用英语课程标准的要求,高中阶段的学生必须至少完成个必修的高中英语学习模块,除必修课程外,还有个高中阶段的选修模块。高中英语学科需要投入大量的时间且对于各个学科领域的综合性改革也正在逐渐深入。英语学科重点强调学生的读写说能力,但学生读写说能力的提高需要学生投入大量的时间和精力,学生的学习不仅仅需要自身的努力,教师对于教材中的选择也显得十分重要。对于高中英语学科而言,传统的英语教材整合方法已经难以满足现代教育可以汇编众多学科内容的教材。在这样的教科书不再是个单的版本,但已显示出多样化的趋势。在英语教材的内容方面,当前的教科书与编写相关教科书的要求致,汇编的教材内容通常超出学生的实际需求......”。

2、“.....新课程概念下的高中英语教材整合初探原稿用网络上的学习资源来补充学生的学习内容,从而使学生学习的内容充满新鲜感,增加学生对学习英语学科的兴趣,减轻学生学习英语的负担。教师可以根据学生的认知特点和兴趣灵活地调整英语的教学内容,面对高中教科书内容比较大的局面,教师必须进行充分的研究和思考,果断舍弃不适合或要学生投入大量的时间和精力,学生的学习不仅仅需要自身的努力,教师对于教材中的选择也显得十分重要。对于高中英语学科而言,传统的英语教材整合方法已经难以满足现代教育教学的需要,对于高中英语教材的整合改革已经成为了高中英语教育的关键所在。因此,高中英语学科的教师需要深和任务。同时,教师还可以选择其他几种版本的教科书作为参考资料,从而弥补单教科书版本中的不足,使学生接受全面而系统的知识。教师应在教科书中选择适当的内容进行教学......”。

3、“.....老师必须针对些旧主题和内容进行适当的删减。教师可以检查其他版本或使学生认为新课程概念下的英语教科书既复杂又多样,缺乏统的标准,在进行学习时学生自身的知识和语言技能发展方面存在很大差距。与以前的旧教科书相比,新课程概念下的高中英语教材的内容设计,教学目标和教学计划需要学生在英语学科的学习过程中投入更多的精力,与此同时,新的教科书念之下高中英语教材整合选择的必要性,学生学习负担大根据当前我国国家高中通用英语课程标准的要求,高中阶段的学生必须至少完成个必修的高中英语学习模块,除必修课程外,还有个高中阶段的选修模块。高中英语学科需要投入大量的时间且进行高强度的学习,原本繁杂的学习任务已经使学有知识能力强,知识结构复杂的特点。高中英语教师在规定的上课时间内很难成功完成许多内容。关键词新课程概念高中英语教材整合近些年来,素质教育改革的步伐不断深入,对于各个学科领域的综合性改革也正在逐渐深入......”。

4、“.....但学生读写说能力的提高需,合理规划课程内容高中英语教师为了优化和整合教材并充分利用新教科书的层次和作用,有必要在上课前灵活地理解教科书的内容,积极组织好课程备课任务。高中英语教师要深入研究教材配套的教师参考书,发现教育教学过程中的关键教学重点和难点内容,并对整个单元进行系统的分析。在进针对些旧主题和内容进行适当的删减。教师可以检查其他版本或使用网络上的学习资源来补充学生的学习内容,从而使学生学习的内容充满新鲜感,增加学生对学习英语学科的兴趣,减轻学生学习英语的负担。教师可以根据学生的认知特点和兴趣灵活地调整英语的教学内容,面对高中教科书内容,需要高中英语教师不断提高英语学科的教学能力,深入了解高中英语学科教材书本的内容特点进行教学内容的选取和删除,使得教师的教育教学内容满足学生的能力需要以及课程标准的需要......”。

5、“.....并选择和删除教材的内容,积极研究高中英语教材的特点,找出学生在学习过程中反映的问题根源所在,进行基于学生个人的高中英语教材的改革,实现新课程概念下我国高中英语学科的教育教学高效化。新课程概念下的高中英语教材整合初探原稿。根据我国素质教育改革下新课程概念的要求,高中英语学科已经开始汇编套有知识能力强,知识结构复杂的特点。高中英语教师在规定的上课时间内很难成功完成许多内容。关键词新课程概念高中英语教材整合近些年来,素质教育改革的步伐不断深入,对于各个学科领域的综合性改革也正在逐渐深入。英语学科重点强调学生的读写说能力,但学生读写说能力的提高需用网络上的学习资源来补充学生的学习内容,从而使学生学习的内容充满新鲜感,增加学生对学习英语学科的兴趣,减轻学生学习英语的负担。教师可以根据学生的认知特点和兴趣灵活地调整英语的教学内容,面对高中教科书内容比较大的局面......”。

6、“.....高中英语教师要深入研究教材配套的教师参考书,发现教育教学过程中的关键教学重点和难点内容,并对整个单元进行系统的分析。在进行了系统性的删减工作和课外补充,达到教科书的内容满足教育教学需要。高中英语教师需要根据教科书的内容设计教材,明确学生的重点和难点知识新课程概念下的高中英语教材整合初探原稿比较大的局面,教师必须进行充分的研究和思考,果断舍弃不适合或者学生不需要的教育教学内容,切实保障教学活动的过程与教材息息相关,英语教师还可以通过教学内容的选择灵活地了解教学进度,以分阶段的方式提高和提高学生的英语学习水平。新课程概念下的高中英语教材整合初探原稿用网络上的学习资源来补充学生的学习内容,从而使学生学习的内容充满新鲜感,增加学生对学习英语学科的兴趣,减轻学生学习英语的负担。教师可以根据学生的认知特点和兴趣灵活地调整英语的教学内容,面对高中教科书内容比较大的局面......”。

7、“.....果断舍弃不适合或概念下的高中英语教材整合初探疯狂英语教学版,梁法丽,罗德喜新课程背景下翻译在高中英语教学中的适度应用延边教育学院学报,靳聿军新课程下高中英语反思性教学初探试题与研究教学论坛,。教师应在教科书中选择适当的内容进行教学,对于不符合当前学生学习水平的内容,老师必适应高中英语课程中的新标准教科书。甚至有部分学生认为新课程概念下的英语教科书既复杂又多样,缺乏统的标准,在进行学习时学生自身的知识和语言技能发展方面存在很大差距。与以前的旧教科书相比,新课程概念下的高中英语教材的内容设计,教学目标和教学计划需要学生在英语学科的学变传统的教材的教育教学模式,将教材作为教学活动的工具之。个高效的教材选择和适当的课程课外活动选择可以帮助高中英语教师在进行教学活动产生理想的效果,减轻学生学习英语学科的学习负担,并使学生在新的教学模式下全面发展......”。

8、“.....参考文献陈钦新课程有知识能力强,知识结构复杂的特点。高中英语教师在规定的上课时间内很难成功完成许多内容。关键词新课程概念高中英语教材整合近些年来,素质教育改革的步伐不断深入,对于各个学科领域的综合性改革也正在逐渐深入。英语学科重点强调学生的读写说能力,但学生读写说能力的提高需学生不需要的教育教学内容,切实保障教学活动的过程与教材息息相关,英语教师还可以通过教学内容的选择灵活地了解教学进度,以分阶段的方式提高和提高学生的英语学习水平。结束语在素质驾驭改革的大背景环境之下,高中英语教师在新课程概念下整合高中英语教科书是项复杂而重要的工作和任务。同时,教师还可以选择其他几种版本的教科书作为参考资料,从而弥补单教科书版本中的不足,使学生接受全面而系统的知识。教师应在教科书中选择适当的内容进行教学,对于不符合当前学生学习水平的内容,老师必须针对些旧主题和内容进行适当的删减......”。

9、“.....达到教科书的内容满足教育教学需要。高中英语教师需要根据教科书的内容设计教材,明确学生的重点和难点知识和任务。同时,教师还可以选择其他几种版本的教科书作为参考资料,从而弥补单教科书版本中的不足,使学生接受全面而系统的知识。新课程概习过程中投入更多的精力,与此同时,新的教科书具有知识能力强,知识结构复杂的特点。高中英语教师在规定的上课时间内很难成功完成许多内容。,合理规划课程内容高中英语教师为了优化和整合教材并充分利用新教科书的层次和作用,有必要在上课前灵活地理解教科书的内容,积极组织好课新课程概念下的高中英语教材整合初探原稿用网络上的学习资源来补充学生的学习内容,从而使学生学习的内容充满新鲜感,增加学生对学习英语学科的兴趣,减轻学生学习英语的负担。教师可以根据学生的认知特点和兴趣灵活地调整英语的教学内容,面对高中教科书内容比较大的局面......”。